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冰淇淋的眼泪教学设计


冰淇淋的眼泪

教学目标: 知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生 都完全理解课文内容。 过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句子。 情感态度价值观:3、体会师生之间的真挚感情。 学习重点难点 课时重点:把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句子。 课时难点:通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全 理内容。<

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教学过程: 一、检查学生掌握词语的的情况。 1、给下列汉字注音: 号召 ( 安慰 ( 毕竟 ( ) ) ) 劝告 ( 正式 ( 似乎 ( ) ) )

2、解释下列词语 平平淡淡;平平常常。 迫不及待;急迫得不能在等待。

欢呼雀跃;高兴地喊着,跳着。 有滋有味;很有味到。

二、以导入方式走近新课。 同学们, 你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗? 它为什么落泪呢?这节课我们一起来学习课文,揭晓答案。

请同学们用自己喜欢的方式阅读课文 3-5 分钟 想一想:想一想:课文主要写了一件什么事?

三,分组学习课文,给每个小组交给任务,进行评比。 第一组:认真阅读课文 1-3 段,这三段每段交代了什么内容? 1、叙述朋友去西部之前的情况: 2、叙述朋友去西部的原因和经过 原因:在国家的号召下。 经过:置亲朋好幼的劝告与不顾。 3,叙述朋友在西部山村工作的情况;苦、累;造成朋友对工作态度 的转变,想知难而退。 苦;三、四、五年级一起上课;累;第二天就正式上课,一天要给三 个年级上不同的课。 第二组: 认真阅读课文 4-8 段,回答下面的问题

冰淇淋是什么?为什么冰淇淋好吃? 老师向学生解释,学生由于未亲眼所见似懂非懂。第一个问题解释不 清;第二个问题的解释使学生迷惑。 抓住老师解说时学生的面部表情:蹬大眼睛,迷惑,似懂非懂。 原因是:学生物质生活的缺乏,与外界接触得太少,知道的太少。间 接说明孩子们生活的山村条件非常差,经济发展落后。

第三组:认真阅读课文第 9 自然段,回答下列问题。 1,孩子们不知道冰淇淋是什么,朋友将会怎么做呢? 2,朋友从县城带回来什么?怎样带的? 3、孩子们看到冰淇淋有什么反应?

第四组:课文最后一段 思考:为什么说“冰淇淋也很感动,也流着白色的泪”?

拓展延伸: 读到同学写的那篇作文时, 老师的心情又是怎样的呢?他又会想 些什么?读到这里,你的心情如何呢? 当你看到老师每天辛苦的教 你时,你应该怎样回报老师? (再放一些贫困地区孩子们的视频比较自己学子的条件, 使学生 珍惜现在幸福的生活,努力学习,为祖国为家乡做出贡献。 )

小结: 在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动, 难怪老师的 心情如此复杂,也让我们的心难以平静。 西部山村需要教育,孩子们需要了解外部世界,再苦再累,条件 再差,总有那些甘于奉献的人们在默默工作着。

作业: 1、这篇文章令你感动吗?感动在什么地方,写一篇学习了这篇课文 后的感受。 2、给山村孩子写一封信。

板书设计 朋友: 学生 : 买冰淇淋 ( 留在山村) 激动、作文记事 关爱、甘于奉献 感恩、热爱学习









冰 淇 淋 的 眼 泪

亚森·亚库普

沙雅县英瓦格九年一贯制学校汉教组


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