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多媒体教学与传统教学相结合


在数学教学中, 不少学生因数学内容枯燥而产生不少难点,甚至于对数学产 生畏难心理,对自己学好数学失去信心。运用多媒体教学有其优点,可以丰富感 性材料,突破内容抽象形成的难点,不仅能提高学生学习的兴趣, 而且降低学 习的难度从而达到理想的教学效果。 如空间图形问题,内容非常抽象。在传统教学中,教师往往借助一些模型来 增强学生感性认识,帮助学生理解画在黑板上的空间图形,但学生仍因内容

太抽 象而形成不少难点, 直接影响教学效果。 在此部分就可以利用多媒体呈现图形的 立体性和形象性来突破这个难点。 利用多媒体教学,还可以将教材中的概念.定理等多种教学信息通过文字. 图像.动画.视频等手段直观地再现或模拟出来,刺激了学生的感官,引起了学生 的兴趣, 使学生主动参与到教学活动中去,提高了学生对知识的汲取速度和摄取 知识的效率。 网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。 教师可在网上收集数学 应用范例、数学史料,借以扩大学生的知识面,激发学生学习兴趣,培养他们应 用数学的意识。 但是多媒体教学如果使用不当也其缺点。演示取代了互动,多媒体的运用过 程中,如果过分突出教师的“表演” ,教师口若悬河、滔滔不绝地唱独角戏,加 之精彩解说和绚丽的演示, 必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时 间,缺少主动参与学习过程的机会。课件展示代替了板书,教师可以事先准备好 课件内容,忽略板书,甚至舍弃了板书,是不科学的。如在数学讲课中相关的定 义和例题还没有给学生留下深刻的印象,就一闪而过了,这就会导致学生的知识 获取困难。 可是传统教学可以弥补上述缺点, 因此在教学中我们运用多媒体教学和传统 教学相结合,在设计课件时,考虑留给学生思考、讨论的时间,注意与学生的交 流,并根据学生的情况调整课件。运用多媒体教学时,应该考虑怎样才能与传统 的教学相结合,并取得最好效果。


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