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七上青春舞曲 教案


青春舞曲教案
一、教案背景 对象:初一年级学生 学科:音乐 课时:1 课时 授课老师:徐祥 二、教学目标: 1、知识目标:能用圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春 舞曲》,并能体会歌曲的旋律特点。 2、能力目标:通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和简单的 舞蹈创编能力,从中体验新疆音乐的歌舞性特点。 3、情感目标:通过学习《青春舞曲》,能够

对我国新疆地区的民族民间音乐感 兴趣, 并从中体会到青春一去不复返的道理, 启发学生自觉珍惜大好的青春时光。 三、教材分析 《青春舞曲》是湖南文艺出版社七年级上册第四单元《班级演唱组合》中的 一首新疆民歌,它情绪活泼开朗,旋律优美流畅,节奏鲜明生动,歌词具有教育 意义, 教育人们哟珍惜青春, 不要虚度青春年华。 歌曲为单乐段结构后缀补充段, 歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成,给人以亲切、活泼、充 满活力的感受。 四、教学思路 根据学生的实际能力,我将歌曲学习部分分成四个环节“露一手”——“放 声高歌”——“视觉冲浪”——“我的地盘我做主”。结合利用多媒体课件,提 升课堂教学效果, 提高学生的兴趣和爱好,让学生在创编节奏和动作中感受和体 验新疆民歌的风格特征,增强学生音乐表现的自信心。 五、教学方法 通过唱歌教学和欣赏教学,引导学生深刻理解“青春”的含义,结合节奏、 歌词、 舞蹈的创编, 既丰富了课堂教学内容, 又符合青少年活泼富有朝气的特点, 不仅可以调动学生的积极性和参与意识,还可培养学生的协作精神。 通过欣赏教学,使学生增进对学习音乐的兴趣、增强参与音乐活动的意识、 提高学生对音乐的感受、鉴赏、表现、创造、想象能力。 六、教学过程 (一)课程导入 1、播放《新疆亚克西》歌舞视频,导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美 的旋律, 我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪 个民族的?(《新疆亚克西》,维吾尔族)很好!新疆是一个多民族聚居的地方, 她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听,看一看 吗?那下面老师就为你们当导游,带你们去领略一下新疆的风光! 2、播放 PPT 介绍新疆的风土人情和文化习俗。 (二)新课教学 1、聆听歌曲,思考:旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?(可 轻声哼唱) 旋律—— 优美 节奏—— 明快 情绪—— 欢快、活泼、充满青春活力 2、进入第一个环节:“露一手”。 (1) 复听歌曲,用手或脚拍打歌曲中出现的的节奏型,说一说维族民歌的典型

节奏型有哪些?(四十六、附点四十六、小切分、小附点等) (2)教师示范节奏型,学生练习并展示。 (3)跟随音乐一起拍打节奏。 3、进入第二个环节:“放声歌唱”。 (1)教师范唱。 (2)学生跟多媒体哼唱。 (3)学生用正确的演唱情绪完整连唱。 师:请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗? 能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后,教师评点、点拨) 4、介绍本曲作者“西部歌王”——王洛宾。 三、拓展延伸 下面进入第三个环节:“视觉冲浪” (1)欣赏组合“玖月奇迹”表演的《青春舞曲》,说一说:视频里的表演形式 跟我们刚刚唱的有什么不一样? 生:答 (2)介绍什么是“二度创作”:词、曲作者写出一首作品,叫第一创作。那么 二度创作要靠歌手自己来完成。同一首歌,不同的人来演唱,效果是完全不一样 的。有的作品从曲式上看,很简单,结构也不复杂,但经过一个好的歌手细致恰 倒好处的处理,唱出的东西会非常感人。这就是人们常说的二度创作。 师:刚刚我们在演唱时有节奏、有旋律,但是还缺少了什么?(生:舞蹈),下 面我们来学习几个维族的标志性舞蹈动作! 四、实践活动 下面同学们分成三个小组:打击乐组、歌唱组、舞蹈组,一起合作演绎这首 歌曲!(教师点评:演唱组的同学声音不错,打击乐组的同学创编能力非常强, 舞蹈组的同学动作也非常优美, 并且我们每个组的同学合作都很默契,咱们掌声 送给自己鼓励一下!) 四、课堂小结 师:这节课我们在载歌载舞当中感受到了歌曲《青春舞曲》的青春活力,那现在 大家静下心来想一想这首歌曲告诉了我们一个什么样的人生道理? 生:珍惜时间、珍惜青春······ 教师结语: “花有重开日,人无再少年”珍惜时间,努力认真地学习,积极进取, 因为只有在充实的人生中,你的青春才会流光溢彩!下课! 五、教学反思 音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程,在《青春舞曲》这一课中, 我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱 《青春舞曲》、表现《青春舞曲》,引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现 音乐,取得了较好的教学效果。主要感受有: 1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出:音乐是听觉的艺术,在感受《青 春舞曲》之前,我先用多媒体来展示新疆的美丽画面,让学生更多的从视觉上去 感受新疆的美丽, 然后我通过引导和启发,让学生在听赏中感受新疆音乐的节奏 特点。 2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象,在学唱歌曲的教学 环节中,我通过让学生欣赏不同的演唱形式,感受分析歌曲的风格和情绪,使学 生在美的享受中学习歌曲。

3、在合唱中体验,团体协作的成功喜悦。合唱教学是音乐教育中的一个重要组成 部分,是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术。它能给学生以旋律美、和 声美、情感美的熏陶,能丰富其思维,陶冶其情操。课堂上我首先请学生欣赏合 唱版的《青春舞曲》 , 激发学生对合唱的兴趣 ,然后我又通过简单的二声部练习 , 使每个学生都感受到团体协作的成功喜悦。 4、设下悬念,激发探索欲望。我在本节棵的结束部分提出问题,激发学生的探 索欲望, 这样学生会保持着浓厚的兴趣去自主学习寻找答案,把音乐学习的主动 权还给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,使学生热 爱音乐,使音乐课成为发自学生内心的需求,也为下一堂课做良好的铺垫。 5、鼓励学生在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育,在布置作业 这一环节中, 我鼓励学生自己动手制作打击乐器、以小组的形式编排新疆舞从而 使学生在表演中进一步丰富情感体验,提高对音乐的表现力。 6、意外收获。今天早晨我来到学校,一位学生跑上前对我说“老师早上好,老 师你课上的好,不过我向你道歉。”我很奇怪的问“为什么呢?”学生说“我上 课讲话了,老师我向你保证以后我再也不随便讲话了。”这件事使我颇有感触, 只要老师认真上好每一堂课,学生自然就喜欢你,尊重你,所以今后我要更加努 力的去备课、 上课让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一 种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”,让 音乐课堂成为学生精神的家园, 使它真正走进学生的心中,成为其心灵里美好的 东西。


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