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古代陶器与瓷器(说课)


泥土的生命--古代陶器与瓷器

主讲人:

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一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学方法设计 四、教学时间安排 五、教学过程设计

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一、教材分析
1、教材参考:
《泥土的生命--古代陶器与瓷器》是人教版高 中美术鉴赏第3课,本课内容量大,知识的专业性 强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代 陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不同 时期的重点作品展开教学,注重向学生渗透鉴赏 的点,使学生学会方法,以举一反三、触类旁通 地分析其他相关作品。

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2、教学目标:

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知识目标:学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。
过程目标: 了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国
古代瓷器的艺术成就。

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情感目标:感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大
的贡献。

3、教学重点:
古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系;瓷器的几个 重要的种类及其艺术特色。 4、教学难点: 陶瓷虽是学生们日常生活中熟悉的用品,但古代陶瓷对 于学生来讲,又是陌生的,本课的教学直观性较差。

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二、教学对象分析
高中学生对于陶器和瓷器在生活中随处可见, 关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具,工艺技 法等方面的特点有些理解,但学生对古代的陶器和 瓷器是陌生的,因此,需要针对这一情况广泛地搜 集相关材料,帮助他们加强认识与理解。

三、教学方法设计
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1、教法设计: 考虑到高年级学生的现状,主要采用了以下的教学方法:
(1)讲授法:向同学讲述有关古代陶器与瓷器发展与种类 (2)演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习 兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 (3)集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和 分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协 作的精神。

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2、学法设计:
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思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 比 较 法

四、教学时间安排

1.组织教学(2分钟)

2.导入新课(6分钟)

3. 讲授新课(25分钟)

4.小结及布置作业(7分钟)

五、教学过程设计
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1、组织新课: 宣布上课,清点人数,安定课堂纪律。
2、导入新课:

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在导入新课中,向同学们展示了几幅陶器与瓷器的图片,通过老 师提问和学生的回答的方式从而说明陶器与瓷器的区别,激发学生兴 趣,引出课题 《泥土的生命--古代陶器与瓷器》

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3、讲授本课: (1).陶器的起源:烹饪说和资源集约说 (2).中国陶器的种类:彩陶与素陶 彩陶 素陶(黑、白、印纹陶)

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仰韶文化

马家窑文化 大汶口文化

山东龙山文化

半坡 庙底沟 马家窑 半山 马厂

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(3).中国瓷器的发展 商(原始瓷) 东汉(烧成标准的青釉瓷器) 魏晋南北朝(南青北白) 唐(秘色瓷) 宋(中国瓷器的繁盛时期,五大窑 ) 元明清(青花瓷器是瓷器生产的主流)

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4、课后作业与拓展:

选择一些瓷片或陶片,观察其胎、釉的差异; 从触摸中体会两者的质感,从瓷器与陶器叩击的声 音中比较两者的不同。

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5、总结 陶瓷艺术是中华民族的创造,是对人类的 伟大贡献。历史悠久,品种繁多,优秀作品 浩如烟海。希望本课能够起到一个抛砖引玉 的作用,激起学生了解陶瓷艺术、走进陶瓷 艺术的兴趣与愿望。

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