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古诗词鉴赏分类解题指导


古诗词鉴赏分类解题指导 古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容, 它要求考生全面调动自己的知识积累、 生活阅 历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,品味诗歌语言,领略诗歌的表达技巧,并用自己的 语言加以表达。 这里我们就古诗词鉴赏命题形式与解题对策作一介绍, 希望能给考生带来实 质性的帮助。 一、表达技巧类 [命题形式]这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人

是怎样来抒发自己的情感的? [解题指津]分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法。因此,最好从诗歌的艺 术构思入手。答题时应该包括(1)指出运用的表现手法; (2)这种手法在诗歌中的具体运 用; (3)运用该手法的好处。 [示例]试分析下面这首诗歌的表达技巧。 蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。 [参考答案]这首诗主要运用了寓情于景、 用典、 衬托的手法。 其中三四两句是寓情于景, “自” 、 “空”二字写出了祠堂景色虽美,却无人欣赏,以乐景写哀情。 “三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 ”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能,表达了诗人对诸葛亮的 敬仰之情。 二、形象意境类 A. 形象 [命题形式]这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形 象塑造,表现了诗人怎样的情感? [解题指津]诗中形象倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,因此,形象应是熔铸诗人 思想感情的事物, 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质, 在读懂诗歌 的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤是: (1)找出并描摹诗歌形象; (2) 概括形象特点; (3)揭示情感。回答时应包括三个要点: (1)是什么形象; (2)形象的具体 特征是什么; (3)形象的意义是什么。 [示例]试分析下面诗中画眉鸟的形象。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 (注:本诗为贬官外任时所作) [参考答案] 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画 眉鸟出笼后,自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷 束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。 B. 意境 [命题形式]这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?这首诗为 我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? [解题指津]分析诗歌意境要抓住三方面的内容, 一要描摹诗歌图景, 二要概括意境特点, 三要剖析思想。具体答题分为三个部分,第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的 意境描摹出来。这里有两个要点,一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的 景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物,语言力求优美。第二部分,应在 描摹出图景后, 用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点, 或幽静, 或萧瑟, 或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽 阔等等。第三部分,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 [示例]在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了怎样的理想? 山居秋瞑 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 [参考答案]山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林,月下 青松、水中碧莲,

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