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1.2技术的性质(第1课时)


第二节 技术的性质 (第 1 课时) 一、教学目标: 知识与技能: 1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等; 2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同; 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识; 4、理解科学与技术的区别与联系; 5、了解技术与其他学科的关系。 过程与方法: 1、理解内化技术的目的性即是“因人而生,以人为本,为人服务”的具体表现; 2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用; 3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质; 4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系; 情感态度与价值观: 1、通过交流、讨论培养技术意识,破除对技术及创新的神秘感; 2、能够积极主动地参与技术活动,培养创新意识; 3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。 二、教学重点和难点 重点:1、知道创新对技术发展的重要性,培养学生创新意识 2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识 难点:理解科学与技术的区别和联系 三、教学过程: 引入:我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现,同 时也了解到技术的重要性, 那么技术究竟是什么?它涉及哪些知识呢?今天我们将来讨论技 术的特征! 第二节 技术的性质 我们知道技术的价值是保护人,解放人,发展人,推动社会发展,合理利用自然等。这 也正是技术的目的。 1.技术的目的性 任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目 的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们某方面的具体需求。 案例分析:P11 助听器的发明 。 讨论:P11 助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。 马上行动:电动助力车怎样体现技术的目的性? 引导:电动助力车出现超过三年,其新的功能不断出现。如 001 电动车有自发电技术, 绿源有 EABS 技术、磁控型防盗技术等。 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活 动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现,说明技术具有创新性: 2.技术的创新性 创新是技术发展的核心所在, 也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。 在人类历史长 河中,每一项技术的问世都是创新的成果,闪烁着创新的光芒。 讨论:P12 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。 创新分为技术革新和技术发明。

案例分析:P12 瓦特蒸汽机与第一次技术革命。 讨论:瓦特对技术和社会产生了什么影响?试举例说明。 说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。 案例分析:P13 显示器的革新与电视机的创新 思考:P13 电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ? (1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等) 说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程, 需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。 案例分析:高压钠灯是一种发光效率很高的电光源,但在钠蒸气放电时产生 1000℃以上的 高温,具有很强的腐蚀性,玻璃灯管根本没法耐受,所以高压钠灯一直没能问世,直到有了 透明陶瓷,高压钠灯才得到实际应用。 讨论:从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示? 说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程, 而且技术的创新不是一个 方面的创新,它是多个方面。 3.技术的综合性 技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。一般地,每一项技术都需要综合运 用多个学科、多方面的知识。 马上行动:P14 分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识,在左图中的小椭圆形空白 处填写这些学科的名称。 阅读 P14“技术与科学的区别与联系” 技术与科学的区别与联系 区别: 科学 概念 侧重点 目的 回答的问题 研究 方法 举例 技术 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、 技术则是人类为满足自身 演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律, 的需求和愿望对大自然进 并予以验证和公式化的知识体系 行的改造 认识自然 有所发现 “是什么?”、“为什么?” 通过实验验证假设,形成结论 牛顿发现万有引力定律 利用和合理地改造自然 有所发明 “怎么办?” 通过试验,验证方案的可行 性与合理性,并实现优化 瓦特发明蒸汽机

联系:科学研究为技术发展拓展空间,成为技术发展的重要基础。 马上行动:P14 分别举出 3 个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。 四、教学反思


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