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班主任情景答辩题目答案


班主任情景答辩题目

1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休 息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做? 答题要点: (一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好 促进学习(意思对即可, 10 分) (二)方法措施:1、赞赏其特

长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、 活动等其它方面的提高。2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。 (意思对即可,12 分) (三) 有较好效果,有启发性。 (8 分) 2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断: “只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。 教育的核心就其本质而言, 就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。 ” 结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点: (一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可, 10 分) (二) 方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不 足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。 (意思对即可,12 分) (三)有较好效果,有启发性。 (8 分) 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成 绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣; 下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭 同学。 答题要点: (一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。 (二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。2、为他确定小 目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即 可,12 分) (三)有较好效果,有启发性。 (8 分) 4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后 1/3 的学生”的理解。 答题要点: (一)理论支撑:符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。 (意思对即可,12 分) (三)有 较好效果,有启发性。 (8 分) 5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一 口痰,罚款 1 元,作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。 (意思对即可, 10 分) (二) 方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。 (意思对即可,12 分) (三)有启发性和教育效 果。 (8 分) 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种 不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体差异,因材施教。动辄叫家长, 不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措施:能够结合实 际,举事例阐述这一做法的危害性。 (意思对即可,12 分) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不 知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红 的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰 当,试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。 (意思对即可, 10 分) (二) 方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。 (意思对即可,12 分) (三)有启发性和教育 效果。 (8 分) 8、 六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲, 张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去 上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说: “我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王 鹏做做他的工作,让他远离网吧。 ” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老 师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。 (意思 对即可, 10 分) (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。 (意思对即可,12 分) (三)有启发性和教育效果。 (8 分)
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9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助。作为 班主任你将怎样应对这一问题。 答题要点: (一)理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。 (意思对即可, 10 分) (二) 方法措施:第一、增强自信心,找到闪光点;第二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。学会感 恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题: “我们都 是一样的”或“如何对待挫折与贫穷” 。 (答对三点得 12 分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 10、 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成 陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影” 。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴 影。 答题要点: (一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的,不必太在意。 (意 思对即可, 10 分) (二)方法措施:第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全 面的认识和评价。第二、增强自信心,找到闪光点。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。 (12 分, 意思对即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!不论是在家庭、 学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点: (一)理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵在发现,贵在感受。 (意思对 即可, 10 分) (二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与 同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。第 三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。 (12 分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交往。但有一段时间她却在班内 追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤 俭,不要爱慕虚荣。假如你是刘老师,你将怎么处理这件事? 答题要点: (一)理论支撑:王莹存在的是心理问题,不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意 她,重视她(意思对即可, 10 分) 。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法。 (意思对即可,12 分) (三)有启发性和教育效 果。 (8 分) 13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为, 建设好和谐班集体。 答题要点: (一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表现。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措 施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心 和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和 关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。 ( 12 分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状,作为班主任你将怎样纠正学生的这 一认识误区。 答题要点: (一)理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措施:第一、通过班会告诉同学们,家访可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现 出来的优点和潜质,以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生 感受到学校、家庭是不可分割的。 (12 分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 15、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果,她抓住“有病”这一教育契机,实施了 教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的? 答题要点: (一)理论支撑:教育契机无处不在,要善于抓住教育契机,因势利导,取得良好的育人效果。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措施:第一、抓住“有病”这一教育契机,引导学生关爱他人,学会感 恩。第二、抓住“有病”这一教育契机,锻炼学生自我管理能力。 (12 分,意思对即可) (三)有启发性和 教育效果。 (8 分) 16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手,从来不干家务。但在学校他像换了一个 人,班级卫生抢着干,还报名参加竞争生活委这一职务,部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。 作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作? 答题要点: (一)理论支撑:要善于抓住闪光点,因势利导,取得良好的育人效果。 (意思对即可, 10 分)
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(二)方法措施:第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会,教育学生放大同学的亮点,多学习别人 的优点。第二、找李强同学谈心,引导他校内校外一致,表里如一,增强自我管理能力。 (12 分,意思对 即可) (三)有启发性和教育效果。 (8 分) 班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案 1) 案例简述: 班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》 ,结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条,写着: "父亲是个 酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了, 母亲是为了生存,而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物,我鄙视他们。" 问题:1、请分析这个学生的心理? 2、如何帮助这个学生走出目前的状态? 参考答案:1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母,因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初 也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福,但是,最终没选择离婚,是为了孩子的幸福。C、想想生 活中父母对他的付出,理解父母对他的爱。D.学会感恩父母,作为子女,尽量去弥补父母之间的间隙。 2) 案例简述: 学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是,就请在场的同学清理。 可在场的同学却说:"这事一直都是小东在做,我们不管!"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很 老实。 问题:这时,班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生? 参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心,或以班会或其他形式,让学生明 白:A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的,工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 3) 案例简述: 班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方, 强调自己的道理。 问题:1、这时班主任应该怎么做?2、你如何认识学生自我教育的作用? 参考答案:1.先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打 架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有 能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实 现。 ”当今学生自我主见比较强 ,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告 ,包括家长的和老师 的,总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理 来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正 确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 4) 案例简述: 班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。有的同学反映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们 提意见,不仅听不进去,还可凶了。 问题:1、你认为该怎么做?2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"? 参考答案:非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极 具影响力,值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体 的形成起到促进作用,但值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要 求我们教育者适度介入,适度引导,将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(反抗)型的小群体成员, 教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点,及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、 粗暴。 对于各类非正式群体,我们可以:1、利用非正式群体成员间的感情基础,增进同学间友谊、增强班集体的 凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建 议。3、培养、培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体。 5) 案例简述: 有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。 我当时非常生气,本想冲过去严厉批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她 们同我顶上了,那可下不了台。于是,我咳了一声,同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道 发生了什么事,笑吟吟地指着窗外的稻秧道: “稻花香里说丰年” ,这一大家都熟悉的句子,一下子把学生 的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片” 。 问题:1、请评价该班主任的做法?2、你是如何处理类似事件的?
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参考答案:班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来,转移了学生的注意力,淡 化了火药味,避免的了师生之间的尴尬,体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生 了解情况。 6) 案例简述: 班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留在小华身上,小华的品性、威信??都合适。我向 小华讲了我的想法,她默默无语。直到最后,也没有回答我。当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华 妈妈说了许多理由,拒绝了我。 问题:1、如果是你接下来怎么做? 2、你怎样建立班委会的? 参考答案:做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的进一步的锻炼和培养。 2.先要 在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。 7) 案例简述: 学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很兴奋。可决赛时,由于队员们轻敌、对手实力 也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方 的无故起哄,虽然同学们都很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。同时更 用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可是结果还是输了。同学 们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着手向教室走。 问题:1、你怎样看待这次输球?2、你认为体育活动对班集体有何作用? 参考答案:1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻 敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体 荣誉感,都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的 体育精神。 8) 案例简述: 班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起 外号。作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残疾学生 的自尊心,我一直在寻找一个恰当的方法。 问题 1、请你给她找到一个恰当的办法?2、请你说说自己对生命特点尊重的理解? 参考答案:通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生 命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记,比如, “如果我是 残疾人” 。 9) 案例简述: 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落,王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起 来。班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?"王明,你??你简直太过分了!"班 主任竟一时语塞。 问题 1、分析王明的心态?2、你认为应该怎样处理类似情况? 参考答案:1.也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理,当场不要发火, 可以当作没听到,甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应的 教育。 10) 案例简述: 自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在 一起吃饭、聊天,晚上也要等学生全部回家后自己才回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做 到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他 们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题:1.请你分析产生这种问题的原因,2.你认为他应该怎么办? 参考答案:每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理 解,应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因,比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点, 怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。 11) 案例简述: 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他:" 你为什么不交作业?"他低头不语。给他讲学习的意义,做作业的重要性??他还是一言不发。 "作为班主 任的你火了,大发雷霆,责令小赵:必须当天把所缺作业补齐。否则??你原以为这最后通牒一定起作用,
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谁知,第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下你没辙了,可是若让他开了先例,再 有效仿的,那以后教学还怎么进行? 问题:1、请你分析该班主任的做法?2、对不交作业的学生该如何处理? 参考答案:1.班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作业的重要性。这些做法是没问题的;大 发雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,轻易发火容易激化师生矛盾,不利于解决问题。这种做法也容易 使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因,学生不回答,也可以从侧面去了解,比如问同学,问家长 学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。 12) 案例简述: "不同名数不可相加",可却发生了这样一件事:一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时, 用反问的形式向全班同学说:"一头牛和一匹马能相加吗?"一名学生脱口而出:"能,等于两头牲畜。"教 师勃然大怒,他喝令这名学生站起来,厉声训斥道:"你妈和你爸相加能等于两头动物吗?"学生顿时伸手 推了老师一下,全班同学一片哗然。 问题:1、如果是你,这时你怎么做?2、说说你认为很糟的班主任忌语! 参考答案:1.教师应该勇敢地马上向学生道歉,检讨自己刚才讲的话是错误的,并请学生原谅。这反而是 显示了自己的大度。并以自己作为反面教材,教育学生要使用文明用语,不说侮辱性语言。 2.你真蠢!你 是猪!我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。 13) 一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然为人本份,学习也很刻苦,但成绩仍不突出,别人对 她也是不冷不热。 她感到这个世界对她太平公平; 你这样做的理由?别人那么有钱, 那么漂亮, 那么聪明? 于是她有了轻生的念头,留了纸条就跑出去了。你找到她时,她已经在外面游荡两天。 问题:面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?你这样做的理由? 参考答案:不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知 道老师和父母是多么地着急啊(给她关心) 。你在老师心目中,??(说她的优点,给她自信) 。我们没有 选择父母的权利,但我们有选择奋斗,自立自强的机会(给她希望) 。 14) 同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱 ,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优 秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题:此时你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是:如果当场点破或批评,会使他们 很没面子,增大心理压力,甚至对老师有抵触情绪,破坏了师生感情。如果给他们面子,保留一些美好的 东西,再阐述早恋的危害,他们会更容易接受。 15) 一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式方法简单粗暴,动不动就拳脚相加,孩子越打越顽皮,与 家长产生对抗情绪。家长悲叹不已,叫你对她的孩子不要客气,即使打也无所谓。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与家长多谈教育孩子的方法,说服家长 多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面,与学生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。改正缺 点,让家长开心。 16) 你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还没被评上过一次。你很着急, 对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把 矛头指向那几个后进生,纷纷指责他们拖后退,这几位后进生却不服。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。然后让学生明白,每个学生都有责 任,让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不足, 怎么去改进。理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作 怎么做。 17) 制定班主任工作计划的依据是什么? 参考答案:1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规,以及上级教育行政部门的指示和要求。 2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成” 、 “学习 状况” 、 “思想状况” 、 “体质状况” 、 “骨干状况” 、 “班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作 计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。 5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验,博众 人之长,取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等,确 保工作计划实施的可行性。
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19) 班主任工作职责有哪些? 参考答案: (1)做好学生思想品德教育。 (2)努力建设好班集体。 (3)抓好学生的学习质量。 (3)关心学 生的生活和身心健康。 (4)组织和指导学生开展课外校外活动。 (5)培养学生自治自理能力。 (6)做好学 生的家长工作和社会工作。 (7)做好班级常规工作等。 (8)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。 20) 影响师生关系的因素主要有哪些?举例说明。 参考答案: (1)教师知识的拥有量。 (2)教与学的水平。 (3)情感、态度和价值观的吻合度。 (4)师生性 格的一致程度。 (5)师生相互信任的程度。 21) 为什么班主任对学生要采取宽容态度? 参考答案:班主任对学生必须采取宽容的态度,这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言 的。惩罚太多收不到教育效果,班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要,这是因为: 一、班主任对学生采取宽容的态度,可以缓和学生的紧张情绪,有利于学生更好地接受班主任的教育。 如果一个班主任对学生,特别是对那些所谓差生,动不动就施以惩罚,往往会使学生的情感朝相反的两极 发展;一是,对个性软弱的学生来说,由于屈服于教师的惩罚,多半会变得消极自卑;再是,对个性倔强 的学生来说,对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满,甚至公开对抗,顶牛,对教师失去信任感,教 师的教育他也听不进去,对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在 犯了错误后,得到的是教师的谅解和宽容,他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这 样,就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。 二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱,有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师 的爱,当一个学生犯了错误,教师不是随便施以惩罚,而是循循善诱,耐心教育,给以谅解和信任。这就 充分体现了教师对学生的热爱,教师的这种热爱有利于教师对学生的教育,也会成为推动学生改正缺点和 错误的动力。 三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张,这是每个班主任所 熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽,即或学生毕业后走上了社会,也 对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系,他会使师生关系融洽,尤其是当一个贯用 惩罚的班主任,如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容,那么,过去那种紧张的师生关系将会很 快得到改变,换来的将是相互尊重、相互关心。因此,我们说,宽容能调节师生之间的关系。 既然宽容有如此之多的可取之处,我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然,也应强调一句,我 们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。 22) 某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的,因此,要允许他们犯错误,要正确对待他们的犯错 误??” 。 问题:你认为这句话对吗?为什么? 参考答案: 首先应该肯定,这位特级教师的话是完全正确的,学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。 其次,这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点,就是好奇心重,由于好奇心的驱 使,不管该做或不该做的事情,能做或不能做的事情,他们都要去探究一下,去尝试一下,结果是“心有 余而力不足” ,导致了犯错误。 再次,由于他们年龄小,经验很不足,辨别能力又很低,对什么是对的,什么是不对的,往往分辨不清, 结果也导致了他们犯错误。 第四,他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。 第五,错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行,从而使得自己犯了 错误??。 因而,必须正确对待,循循善诱,千万不要一见他们出现错误就横加指责,粗暴对待,而是应该改进教育 方法使他们尽可能的少犯错误。 23) 养成教育的主要内容有哪些? 参考答案: 《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:贯彻中小学生日常行为规范, 培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。可以具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。 要求学生做到:升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪守法。④站、立、 走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。⑤劳动教育。⑥培养自觉学习的好习惯。按时完成 作业,上课专心听讲,爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫 生,仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方,学生化。不带头饰和各种首饰。
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