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第6课雅典的民主政治讲课版


第 六 课

雅典城邦的民主政治
即墨一中

学 习 目 标
主 菜 单

课 文 讲 解 能 力 检 测

学习目标

知识与能力

雅典民主制的产生过程;民主制的组成机构;梭伦改革与克 里斯蒂尼改革的地位;雅典民主制的进步与局限。

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方法与过程
采用自学、讨论、引导、探究四步教学法,即学生自学基本 知识,讨论解疑;教师引导释疑,启发探究。

情感态度与价值观
使学生认识:几千年前雅典城就有了较为健全的民主政体 ,引导学生认识古老的希腊文明。
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阅读序言:
请回答: 近代哪些思想来自于古希腊 的经验?

16课 第二次世界大战(二)——第二次世界大战的转折

请思考
雅典的民主政治制度是在什么背 景下产生的?

一、产生的背景
难点!

君主制被贵族制代替
终身制变为任期制

表现
世袭制变为选举制

意义

为进一步向民主制方 向演化准备了条件

平民与贵族尖锐对立
表现 接 内战即将爆发

知识拓展
君主制被贵族制所取代

实际上是:

专制王权被集体领导所取代

二、确立的过程:

确 立 过 程

梭伦改革
克里斯提尼改革

梭伦简介:
梭伦出身贵族,为人正直,充满 智慧,被誉为希腊七贤之一,公 元前594年,被选为首席执政官, 进行大刀阔斧的改革,将雅典引 向民主的轨道。

改革意义:
改革是伟大的创举,将雅典引向了民主的轨道, 奠定了民主政体的制度基础和社会基础,对 后来雅典历史产生了深远影响

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公元前509年,平民领袖克里斯提尼 当选执政官,进一步实行民主改革, 最终在雅典确立了民主制。

重要措施:
将全国划为十个部落
设立十将军委员会

实施贝壳放逐法

贝壳放逐法:
雅典每年举行特别公民大会,投票决定民主威胁者的命运。 此项行动使用一种特殊的“选票”,即陶片或贝壳,人们把 威胁者的名字刻在陶片或贝壳上,投入会场的陶缸中。如某 人得票超过6000,就将被判流放国外10年,但其家人不受牵 连本人亦在流放期满后恢复公民权。这是一种以民主方式反 对民主敌人的有效办法。

请思考:贝壳放逐法的实施有何意义?它对 今天的社会主义民主建设有何借鉴作用?

改革意义:

1、雅典的民主政治得以最终建立。

2、标志着雅典国家最后形成。

三、机构的设置:
公民大会 最高权力机关
主持监督机关

五百人议事会

民众法庭

日常司法机关

讲演台

课文的材料“开会去” 反映了什么问题?

学法指导:
把特定的历史事 件放到一定的历 史背景下去考察

参考结论:
反映了雅典民主的普遍性,凡雅典公民 都 享有民主政治的权利,国家为保障公民权 利的获得而给公民发放补贴。

返 回

水时计
法庭审理 案件时的 时间控制 器。

四、民主制的基本特点:
人民主权
基 本 特 点
表现
全体参政 共同表决 抽签选举制

成员任期制
制定章程保 障权利

轮番而治

定期审查公 职人员

五、雅典民主政治的得与失:
得: 为人类提供了一种集体管理的新模式;诸多运 作方式实现了希腊人的设想,是伟大的创举; 它充分调动了人的主观能动性。 失: 它仅对有限的公民集体而言,对其他人是 不公平的,如外邦移民、奴隶、妇女和

他国公民。

六、对雅典民主制的评价
积极作用: 为人类提供了集体管理的新模式,创造出法 制基础上的差额选举制、任期制、议会制、 比例代表制等运作方式,为后世民主政治的 发展积累了宝贵的经验。(四个有利于)促 成了雅典政治、经济和文化臻于极盛。 消极影响: 仅对公民群体而言,其他群体没有民主权利。不是现 代意义的民主,而是男性公民的民主。残忍的窒息、 限制了社会另一部分成员的自身发展能力。是社会不 公的一种暴力机器。

课堂小结

君主制 贵族制 民主政 治

设置机构

基本特点

得失与评价

1、梭伦改革的主要历史影响是: A:为雅典民主制奠定了基础。 B:确立起雅典的民主政治。 C:雅典的民主政治发展到顶峰。 D:使雅典城邦达到空前繁荣。

A

2、雅典民主制下的最高权力机关是: A:公民大会。 C:民众法庭。 B:五百人议事会 D:执政官。

A

课后思考
雅典民主政治给我们留下了什么启示?


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