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例谈团体咨询在班级文化建设中的应用


例谈团体咨询在班级文化建设中的应用
团体咨询, 是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询 形式,即以团体为对象,运用适当的辅导、策略和方法,通过团体成 员的共同商讨、 训练、 互动, 解决成员共同的发展或共有的心理问题。 我们“班级特色文化建设的策略研究”课题组把这种方法尝试运用于 班级文化建设中,取得了可喜的成绩。 案例一:一个市优秀班级的故事 【案例表述】 我校九年级 1 班, 班风纯正, 学风优良, 被评为 “安 庆市优秀班级” 。班主任查方芹老师(课题组骨干成员)运用团体激 励、分组咨询等方法,引领学生沿着“自治班级—好学班级—和谐班 级—文明班级”的道路高歌猛进,成绩斐然。2014 年中考,该班 48 名毕业生中, 27 人被省重点高中录取 (其中全县总分前十二名 2 人) , 17 人被市重点高中录取,4 人被职业高中录取。各项指标在全县班级 评比中均名列前茅。 【相关举措】 1、团体激励: 该班陆续开展了“为了自由呼吸的学习” 、 “我们的课堂有 49 位 老师” 、 “知之,好之,乐之” 、 “我心,我行,我信” 、 “学会恕己,进 而恕人” 、 “为了我们共同的家” 、 “让优秀成为习惯”等一系列的团体 激励活动,使得该班学生的积极性越来越高,班级向心力和凝聚力越 来越强,学生们的精神面貌越来越好,大家都不约而同地树立了“班 优我荣,班劣我耻”的荣辱观。在某种程度上,教育成为自觉,进步 成为必然。 2、分组咨询:根据学生特点,将学生分成不同类别,针对性地 进行咨询。如: 类型 咨询对象和时机 咨询内容和方式

浪子回头 “问题对象” ,经常违纪,学 大加赞赏,绝不吝啬褒扬 组合 习不认真,突然有上佳表现。 之词

超越梦想 “种子选手” ,各方面表现突 树立目标,鼓励其由成功 组合 出,成绩名列前茅。 走向更大的成功。

王者归来 曾经有过辉煌历史, 而后长时 忆苦思甜,分析利弊,鼓 组合 间陷入低谷,最近状态回升。 励他们再展雄风。

压力山大 学习态度出奇的好, 成绩进步 帮助减负,教会方法,突 组合 不明显,甚至裹足不前。 破难点,暗中帮助。

逍遥自在 接受能力很好,学习不刻苦, 逆爱,鞭策约束,严格要 组合 成绩波动大。 求,同时晓之以理。

狂飙突进 进步相当显著, 学习兴趣日趋 趁热打铁,并为其可能出 组合 浓厚,但难题不能独自解决。 现的阻力做好心理咨询。

艰难跋涉 竞争不断激烈, 越来越有力不 帮助调整心态,激发自信, 组合 从心之感,时常彷徨,困惑。 必要时指导其学会取舍。

知难而退 部分学科成绩下降, 学习兴趣 树立典型,榜样激励,引 组合 丧失。思想动摇,主动放弃。 导他永不言弃。

【经验总结】让积极向上的班级精神引领学生健康成长。

案例二:一个后进班级的转化 【案例表述】我校八年级某班,大部分学生都不热爱学习,经常 违纪,班级风气很差,有时老师上课都不能正常进行。不少家长三番 五次找学校领导投诉,有些家长干脆把孩子转到城里读书。后来,我 们课题组同志共同努力,协助新班主任进行大刀阔斧地改革,结合实 际开展了大量的心理咨询活动,实现了该班的华丽转身。 【相关举措】 1、减压法与“压弹”效应

首先, 课题组老师对该班 44 名学生的心理状况进行了彻底调查, 针对孤僻、忧郁、自卑、冷漠、自私、执拗、易怒、易冲动、逆反性 强、心理承受能力弱的学生开展团体心理抚慰,帮助他们找到了许多 可以实现心理解脱的理由,主动释放压力。 然后,根据“压弹”原理,运用激将法唤醒他们的斗志,调动他 们的激情,鼓励他们为了集体的荣誉理性地解剖自己,正确地认识自 己,努力地提高自己,彻底地改变自己。 2、榜样示范和有效指引 班主任老师找到班上几个品学兼优的好学生, 运用心理暗示和责 任迁移等方法,让这些希望的种子在这个班级生根、发芽、开花、结 果。 班主任老师还向同学们讲述 “最美孝心少年” 、 “身残志坚小英雄” 等人的先进事迹,用榜样的力量鼓舞人,用榜样的精神感召人。 特别值得一提的是,曹博义老师(课题组组长)专门在该班上了 “我为班级传输正能量” 、 “让班级因我而精彩” 、 “不变的爱,永恒的 期待”等一系列的团体心理咨询课,对该班学生的心理重塑进行有效 指引,作用甚为显著。 【经验总结】足够的爱心和有效的付出能创造奇迹。

陶行知先生说过,生活决定教育,教育要通过自觉的生活才能踏 进更高的境界。通过自觉的集体生活的教育更能发挥伟大的力量,以 从事于集体的创造。 在班级文化建设中,我们化用团体咨询的方法,目的正是为了更 好地处理“堵”和“导” , “管”和“放”的关系,将制度引领和精神 引领相结合, 以求在轻松愉悦的氛围中潜移默化地对学生施加积极影 响,达到润物无声的效果。


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