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高三学生管理工作中的艺术


高三学 生管理工作 中的艺 术  口  河南省焦作市第一 中学  许娟娟  教 育 的过 程就是 把笼子 里的 老虎放 归山  芽长 出来是 细长 。但有 人把玻璃 板放在 豆芽  知理 亏 ,也就罢手 了。学生带着 征服者 的快    林 的过 程 。教师需 要让学生 的心理 不断获 得  上 ,发 现豆 芽长 的又粗又壮 。压力就像 我们  乐与满足 回到学校 ,周周都有好心情 。 力量 ,并逐 渐壮大 成熟 。教 师要教会 学生 三  的影 子 ,它 时时刻 刻的伴 随着我们 。我们要    边一切 的能力。而高 三正 是这个过程 的浓缩 。   起来 。 体验 快乐 :头悬梁 锥 刺股误导 了中国几    种能 力 ,学会 学 习 ,学会生 存 ,学会 面对 身  学会 懂它 ,和它做朋 友 。这样 我们就会 强大  千年 。因为它把学 习与痛苦联 系到 了一起 。 不知从 什么 时候 起学 习变成 了功利 。学 生学  感 悟高 考 :关 于高考每 个人都 有 自己的  其次 ,作 为学生 ,合适 的心理预期是 应  习变成 了考多少分 得多少名 。本该理解 领悟  看法 。有些 教师会 说 : ” 如果你认 为高三是地  对压力 的关键 。 目标 越高越需要 与之 匹配的  的知识学 生们在背 诵。充满智 慧的文章 在学  狱 ,那 么高 考 以后 你 将走 入 真 正 的地 狱 。”   智 慧和 习惯 。 目标 越高 ,也就 意味着挫折 越  生 的眼里 只剩下 了对与错 。失 去思考 与热爱  有家长 会说 : ” 高三 很苦 ,高 三很累 ,学 生很  来 越多 ,困难越来 越大 。一 帆风顺是 不可能  的学 习使学生 变笨。使学 生失去效 率 ,失去  苦  创造 力。当然 也使他们 的成绩 大幅度 降低 。   可怜 。” 这 些愚 蠢 的观念 使 一部 分学 生在 还  的。当你选择担 当大 任时 ,必 须先体验 “   当学 生努力思 考 ,查 阅资料 ,克服重 重 困难  没有 进入高 三时就 出现 消极 的情 绪 。从 而导  其心 志 ,劳其筋 骨”的过程 ,从 中获得智 慧 , 致班 级 出现 军心动 摇 的情 况 。举个 例子 ,想  从而使 自己有一颗强大 的心 。   象 中经历高 三 的学 生体重 应该下 降 ,但有 一  良好 的归 因是 动力 的源泉 。举个 例子 ,   个 群体 体重 却是上 升的 。为 什么会 有这样 的  小 A刻苦努 力 ,但成绩一 直徘徊在三 十名左  去弄 明 白书 中的道理时 ,那种 成就 与满 足会  使他们感觉他们是世界上最幸福伟大 的人 。   王学 生常常问我:“ 老师我是不是很笨 ? ”   0多分 。我 发现 他  事 情呢?学生是 想我压力这么大 ,也这么苦 ,   右 ,为此烦恼 不 已。我告 诉他所 有的人都 会  因为他 的英语 每 次都 是 8 + 1 = 1 的过程 。量变 的积累是漫 长的甚  有太 多的生词 ,每次做题他都 似懂非 懂 ,他  所 以我要对 自己好 些 。怎么个好 法呢?就 是  经历 1 多吃点 好 的。有这样 的心思 搅和 在里面 ,学  至是 痛苦 的。但 没有 这个过程 就不会有 质变  就这样记 下答案 赶着做下一 套题 。 ( 多 少可    习氛 围就会 变得脆 弱 ,学生 的发展 也会大 打  的产 生。要学 会这个 过程并进行 反思 。经 过  怜的孩子 ,屡败屡 战需要 多么强大的意志

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