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轻松玩抠图:魔术棒的使用说课稿及教案(初中信息技术精品)


轻松玩抠图:魔术棒的使用说课稿及教案 1. 《轻松玩抠图:魔术棒的使用》说课稿 我说课的题目是《轻松玩抠图》 ,下面我从该课在教材中的地位及作用、设计理念及思 想、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学过程六个方面来说明本课。 一、教材的地位及作用 本节内容属于信息技术课程指导纲要中的“用计算机制作多媒体作品”模块,旨在能根 据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具合成

图像,用以呈现信息、交流思想。 本节的主要内容是学会使用魔术棒工具来抠图, 为后期的图像合成做准备。 通过前几节课的 学习,学生已学习了图像大小、色彩等简单处理的操作方法和构图原理,所以在教材中处于 承上启下的地位。 本节内容是多媒体信息加工中非常重要的一块内容, 学生在以后的高中阶段将会进一步 学习相关内容。因此本节的学习对于学生学习多媒体技术打下了基础。 本节课的教学对象是我校初二学生, 通过前几节课的学习, 学生已学习了图像简单处理 的操作方法,如改变图像的大小、图像的纠正、图像色彩处理、图像剪裁等基本操作方法; 了解了构图原理,并对图像也有了一定的欣赏能力。但我校在城市边缘,学生来自农村,学 生在信息素养方面的水平存在较大差异,对信息的获取、加工、表达等能力有待加强。 二、设计理念及思想 通过 Photoshop 这册内容的学习,主要是让学生对图像能根据表达信息的需求进行简单 的处理,让学生根据所掌握的 PS 操作的技巧和方法,能灵活应用并能自创主题鲜明有个性 的作品。 而现在的学生对创作作品大多数没有欲望, 因为他们可能会觉得没有什么创作需求, 只会简单的跟着学,如果有了需求,他们就会主动地去学习,去探究。因此,这节课,以表 达信息的需求出发,介绍抠图、图像合成的相关知识和技能,即以完善古诗背景图来更好地 表达诗的意境为例, 引领学生经历创作图像作品的实践活动过程, 逐步掌握利用魔术棒抠图 法来选取图像,从而将图像合成表达信息的基本方法。 为了让学生能认识到抠图的目的, 看到最终的合成效果及最大程度的激发他们的创作热 情,我对教材内容稍作处理。第一,毛茸茸的小狗素材不用,因为根据魔术棒抠图的特点、 适用范围、 方法意图单单用魔术棒工具抠毛茸茸的小狗效果不佳, 且学生在实际操作过程中 用魔术棒选择选区也有难度, “轻松玩抠图” ,其实并不轻松。这样很容易打击学生学习的积 极性。 最好在学生熟练掌握了魔术棒工具的使用方法后, 再用魔术棒工具结合羽化工具抠出 毛茸茸的小狗,使任务的设计有个梯度。因此,把羽化工具的相关知识放到下一课中介绍。 第二,增加知识点:图像的自由变换。 三、目标定位 知识与技能: 1、能明白魔术棒参数(容差、选区、消除锯齿、连续)的含义并能进行设置及选择。 2、理解魔术棒的工作原理。 过程与方法:通过完善古诗背景图,引领学生经历创作图像作品的实践活动过程,让学 生逐步掌握利用魔术棒工具来抠图的方法和技巧。 情感态度与价值观: 经历创作图像作品的过程, 形成积极主动学习和利用图像处理技术, 参与图像作品创作的态度,培养学生的创新能力。 四、教法与学法 信息技术的总目标是提升学生的信息素养。 学生的信息素养表现之一就是对信息的获取、 加工、管理、表达与交流的能力。强调学生的自主学习和探究学习,为实现该教学目标,我 采用的教学方法是任务驱动法、 自学法和讲练结合法, 引领学生经历创作图像作品的实践活 动过程,让学生自主学习、交流完成教学任务,培养学生的信息素养。 五、教学过程 下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理。先引领学生创作古诗《春晓》配画图

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