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音乐课堂教学论文


音乐课堂教学论文 摘要:音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一,它对于开 拓型人才的培养,对于学生个性的发展和完善人格的形成,具有举足 轻重的作用。新课堂理念下的音乐课堂教学,不仅应使学生获得知识 与方法,更应使学生人文素养得到提高,应从生命教育的高度关注学 生的情感体验。这样的课堂才是充满认知情趣,这样的课堂才能放飞 学生的个性,这样的课堂才能焕发生命的活力。 兴趣是学习最好的老师,在多年来的教学活动中,我感觉到兴趣 是推动学生积极学习的强大动力, 创设愉快的教学情景是推动学生积 极学习的先决条件。因此,在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活 运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,是上好音乐课的重要 因素。新课堂理念下的音乐课堂教学,更应该开放课堂,丰富情感体 验,通过课堂促进交流。 一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息 开放的音乐教学是指音乐教学的多元性, 它不拘于一种固定的模 式,是学生对音乐的认识与对音乐的实践。在中职音乐教学中,为了 让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台,教师要为学生提供平等、 宽松、自由的课堂氛围,给学生提供一个自由活动的空间,让他们插 上想象的翅膀,尽情地施展自己的才华。我经常通过歌曲演唱、和乐 演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式,让学生全身各种 器官都能活跃起来,在提高兴趣和注意力的同时,也促进了学生记忆 力的提高。并且,音乐能改变人的情绪,在日常生活中,我们都有类 似的体会。 听一些轻松愉快的抒情乐, 能使我们浑身放松, 精神愉快, 对改善记忆有着极显著的效果。其次,音乐教育能激发学生的想象力 和思维力。在教学过程中,通过让学生欣赏《草原之夜》 、 《莫斯科郊 外的晚上》等优秀作品,借音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听 觉形象及有关事物的联想, 让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和 莫斯科郊外别具异域风光的境遇美, 使学生的想象力得到淋漓尽致的 发挥。第三,音乐教育能培养学生的节奏感,促进时间知觉的发展。 音乐是一门节奏性很强的学科,在教过程中,学生最易感受到的便是 那抑扬顿挫、高低起伏的乐感,尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时, 教师应注意教会学生从身体的协调动作去感觉、体验节奏,并运用到 乐理中去,增强学生的节奏意识。从而把他们从座位的束缚中解放出 来,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,愉快地进入音乐世界, 在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养思维能力,同时也受 到美的熏陶。 二、丰富情感体验,培养学生对生活积极乐观的态度 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,可以说,音乐欣赏的过 程就是感情体验的过程。 它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的 过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发 生共鸣的过程。音乐是情感的艺术,它的魅力在于能给人们驰骋想象 的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特 有的方式来表现,或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感,使人们受到美 的熏陶,情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素,引导 学生由浅入深,由简单到复杂,去体验音乐中的情感,使学生的情感 体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此,在音乐教学 实践中,我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦,用爱心与激情 在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。 让他们带着一份真情去体验 音乐,享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣,愉快地进行教学。 童年时,学《世上只有妈妈好》这首扣人心弦的儿歌。教会我这 首歌是学校的音乐老师。当时,学校没有任何音乐器材,连一台录音 机也没

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