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八年级教科版思想品德上第二课《理解老师》


第二课

理解老师

教 材 知 识 框 架 体 系

阳 光 下 最 灿 烂 的 职 业

一、认识教师的职业特点, 懂得热爱、尊敬老师 二、尊师是中华民族的优秀传统 三、在实际行动中真正做到尊敬老师

良 师 与 益 友

一、认识新型师生关系的主要特征<

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二、学会处理与老师之间的矛盾, 真正建立起良好的师生关系

在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了 哪些片段、哪些画面?

我想到了……

当学生解不开鞋带时……
?线段比例不对,将一根旋转90度看看。 ?oh,my god! ?是不是被格式化处理过了!

?这个现象要辩证的全面看待!

这是哪些老师?

故事一

某校领导要听一位语文老师的课,这位语文老 师选择上一堂作文课.可是当上课铃响后,学生和 听课老师都坐在教室里等他时,他却迟到了10分钟, 所有学生都为他着急,他却不急不躁的走上讲台, 在黑板上写下了作文题目:“当老师迟到时”,让所 有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动.在这 堂课上他没有滔滔不绝的讲解,没有让学生硬生生 的凭空想象,而是一自己为题材再造了这种情景. 从而使学生亲身经历,让学生有东西写,不再惧怕 作文.因此,他的这堂课获得了成功! 回答:你认为这个故事体现了老师的什么作用?

故事二

湖北宜昌市有一位郑琦老师.他从教40多个 年头里帮助了很多学生.其中,有一名学生在中 考时落榜了,心灰意冷.郑琦老师却鼓励他:“三 百六十行,行行出状元,考不上高中不代表当不了 状元”.这名学生就在郑老师的这番鼓励话中,走 上了成功之路.当这名学生带着自己的累累硕果 感谢郑老师时,郑老师又说:“如果你真的要感谢 我,就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们,带领 他们富起来.” 这又体现了老师的什么作用?

为什么要尊敬老师?

1、教师是人类文明的传递者,肩负着教书育 人的神圣职责,这一职业是崇高的。 2、教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。 3、尊师是中华民族的优秀传统。

环节三

尊师典范
程门立雪

学生表演小品,有5位同学参与: 旁白、杨时、游酢、程颐、程颐家人

在北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研 学问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后, 又将杨时推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄 不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得其真 传。 一个冬天的中午,杨时在读书时遇到疑难问题,和同学游酢争论 起来: “我觉得应该这样….” “不,我觉得是这样…”他们开始不断争论。但是很久都争论不下 “我们一起去问老师吧”杨时说。 “好,走,去老师家” 游酢答到。

他们一同步行来到老师家里,不巧,老师在睡觉,程颐家人见 来人是主人的得意弟子,便请他们进屋坐,并要唤醒程颐。杨时立 刻拦住家人说:“老师近来连日讲课,十分劳累,万万不能因我们影 响老师休息,我们在门外等候老师醒来。” 于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪, 越下越急,杨时和游酢还立在雪中,游酢冻得实在受不了了,几次 想叫醒程颐,都被杨时拦住了。 过了很久程颐方才醒来,当他从家人口中听说杨时二人在门外 恭候多时,立即披衣下床,亲自出门去请。他来到门口,才赫然发 现门外的两个雪人!程颐深受感动,忙说道:“二位快屋里请,让你 们久等了,实在抱歉!”杨时见老师亲自出门迎接他们,赶紧行礼, 忙说:“是我们事先没有和老师打招呼,就冒昧地来打扰先生,影响 了先生的休息。”说罢,师生携手走进书房,共同研讨起学问来。 后来,“程门立雪”的故事广为流传,杨时成为世人称道的尊师 典范。后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚心 专志,尊师重道的学子。

尊师是中华民族的传统美德,在这一方面, 老一辈无产阶级革命家也为我们做出了榜样。 在现代社会,老师也越来越受到人们的尊重 和敬仰。

环节四:尊师践行
当遇到下列情况时,你应该怎么做? 当老师给我们上课时: 在校内或校外见到老师时: 老师与我们谈话时: 在日常学习和生活中: 当老师因工作劳累而生病时: 老师来家访时:

我们应该怎样尊敬老师:
对老师的尊敬体现在日常生活中。 1、虚心听取老师的教诲,努力达到老 师的要求。 2、感激老师的关心和教育。 3、与老师交往时要谦虚、恭敬,有礼 貌。 4、关心、体谅和帮助老师。

老师,您一生都站着 老师,您一生都这样站着。“您”站在我面前足足七年多了,但 “您”又岂止站了七年呢?或许您的一生都这样站着,您从来都没有 坐下过,而我们却坐着。老师,您站着的时候,我们分明地看见一 棵枝繁叶茂的大树,您挥起修长的手臂摘下满树的果子。 老师,我听别人说,您已经找到了自己的位置。其实,宽大的 教室里,整齐地排列的只是学生的座位,而您的座位呢?——在 我们的心里! 老师,您的一生都是这样站着。前面是讲台,后面是黑板。面 对着我们,老师,您已经把45分钟站成了十几年,几十年……也许 你很累了,您想坐下,但是您却没有坐下。您不坐下的原因,在我 们的心里早已明了。您说:只要我坐下来,世界便会少了几个站起 来的人。有人说您站的很稳很稳。或许,脚下这块土地便是您心中 永远不会沉落的陆地。有谁还能比您站得更高而又看得更远呢, 老师?您浇育着这一棵又一棵的小树苗,在您的教育下我们分明看 见了一个又一个春天向您走来。也许,有那么一天,您再也不能站 着而是坐下了,那时,我们都已经站了起来,站成了一排排的绿树, 世界也因此春意更浓。

谁会在我们坐着的时候站着?谁又会在我们站着的时 候坐下?只有您,老师。只有您老师,一生都这样站着, 站在我们的前面,站在我们的心里!朋友,当你站起来的 时候,向你的老师深深地行一个礼吧!

进一步体会尊师的重要性
方案三:

贵州乡村教师陆永康跪着授课36年

侯耀华跪下为陆永康老师颁奖
在颁奖典礼的末段,开奖嘉宾侯耀华 宣布:?获得2006年度‘三农人物’奉献 奖的是贵州省黔南布依族自治区三都 水族自治区乡村教师陆永康。?陆永康 拄着双拐(2004年做了手术),走到 台上领奖时,侯耀华迎了上去。?谢谢 您,在孩子心目当中,对老师的尊敬 可能比对父母的还要重,因为他们接 触最多的就是老师。说心里话,我知 道要给您颁奖的时候,我只想着一件 事,您跪了36年了,今天我应该给您 (跪)。?侯耀华说着,‘咚’的一声单 膝着地跪了下来,?我代表所有的孩子 们,说一声谢谢您陆老师!?颁奖典礼 结束后,侯耀华将自己佩戴的手表送 给了陆老师。

徐本禹

简陋的校舍

家访

渴望知识的眼睛

师生矛盾和冲突产生的原因?
? 随着自我独立性与自我意识的发展,知识 经验和能力的增长,我们不再像小学生 ? 那样把老师看作是至高无上的,而是逐步 用批判的态度与眼光评价老师,希望与老 师建立起平等、民主、互相尊重和互助的 新型师生关系。

如何与老师沟通,建立良好的师生 关系?
? (1)客观认识初中时期师生关系的特点, 摆正自己的位置,在追求独立自主的同时, 自觉接受老师的指导; ? (2)正确对待老师的表扬与批评; ? (3)了解老师的优点与长处; ? (4)理解和宽容老师的缺点、过失; ? (5)主动、热情的与老师交往。


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