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公式与函数教学设计(初中信息技术精品)


公式与函数 教学背景分析 教材分析 本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容,学习使用的 软件是 Microsoft Excel 2010。本节课虽然处于第三课时,但其实是学习数据处理功能的起始课, 主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。 (图1 本单元学习内容) 学情分析 ( 图2 本课学习内容) 本节课主要的教学内容,这两个这两个操作对于

经常使用 EXCEL 的人来说最简单不过了, 可是对于刚刚接触 EXCEL 软件才两节课的七年级学生来说, 却是一件看着简单做起来难的操作, 原因有以下几点: 从知识维度上看,两节课的学习,学生对于这个软件停留在初步的认识阶段,只能简单地输 入数据。 从技能维度上看,操作技能还不熟练,仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜 色等调整,期间还总会出现这样那样的错误。 从素养维度来看, Excel 的操作以表格数据为主,需要具有一定的抽象思维能力。而七年级 上的学生还是以形象思维为主。 另外七年级的数学课上还没有接触到函数,因此对于函数概念上的认知也比较抽象。 教学目标 知识与技能 1.初步理解 Excel 中公式与函数的作用。 2.学会用公式与函数计算数据的方法。 3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。 过程与方法 1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。 2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。 3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。 4.利用微课堂,拓展学习的空间。 情感态度价值观 1.通过不同类型表格数据的统计,体会 Excel 强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。 2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习,体会到自主探究的快乐。 教学重难点 教学重点:能够使用公式与常用函数进行数据计算 教学难点:理解使用公式计算与使用函数计算的异同点,并根据需要合理地选择公式和函数 进行数据计算。 环境与素材 1. 具有自动批改反馈功能的 EXCEL 随堂练习1份,包含4个任务 2.用于学生自助式学习的微视频1份,包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。 3.用于及时统计全班学生任务完成情况的 EXCEL 成绩统计表1份。 教学流程示意 附:基于 Excel vba 技术的课堂作业批改和统计简介 本节课的核心技术是基于 Excel vba 技术的课堂作业批改和统计。学生打开 EXCEL 随堂任 务文件,出现的是登陆界面(如图 1),选择相应的班级和学号后即可进入到任务的练习界面(如 图 2),该界面有返回上层任务、批改、恢复、进入下个任务四个按钮。任务层层递进,每个任 务都有批改反馈,学生可以根据当前的反馈信息,通过选择恢复、前进或者返回按钮来调整自己 的学习进度。教师通过 Excel vba 技术,实时获取全班学生完成任务的情况(如图 3),适时调 整教学策略。 (图 1 学生登录界面) (图 2 自动批改反馈 ) (图 3 学生成绩统计) 教 学 过 程 环 节 教师活动 播放视频《心算牛人》 同龄人的心算 速度让学生大 开眼界,啧啧 称奇。迫不及 待地打开《数 青蛙》工作表, 进行趣味挑 战,测测自己 的速算本领有 多大。 学生活动 设计 意图 观看视频。 竞 赛 导 入 问:短片中的主人公有什么超人的本领? 我们同学的速算本领有多大呢? 引导学生打开《数青蛙》工作表,趣味挑战 1 分 钟内数出青蛙的嘴巴数、眼睛数、腿数等。 全班趣味挑战《数 青蛙》 师生分别挑 战,激起课堂 气氛,同

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