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如何上好初中音乐课


如何上好初中音乐课 【摘要】在学习新课标的同时,我认识到,认真研究学生,创造 出新颖的教学方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉 快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习 的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”, 进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课 题。 【关键词】初中音乐;课堂教学 要上好音乐课,

就要了解学生,这正如教育家舍吉宁所说:“我 们的任务是 ——不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生 +教师。” 为此,我们在新课标教育思想的指导下,根据“互动”的原理,在音乐 教学中,进行了“互动式”教学模式的实践。以下进行详细阐述,与大 家共同切磋。 1. 师生共同创造良好的教学开端 兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,回极大地唤起 学生的创新热情。开放评价的目的就是让学生不断品尝到学 习音乐 和获得创新的成功乐趣。乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会 扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣 是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是 一门技巧。 在“互动式”教学模式的启发下,为创设与教学内容相符 合的情境,如:在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时,我改变了传统的 音乐教学中学生听音乐进教室的作法。 这就是我带领学生共同扎起彩 绸,在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下,扭着秧歌进教室。又如:利用 美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器 官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩 大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力, 善于摸索、 分析学生心理, 了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在 音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音 乐,感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变,将传统的成排成 行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不公消 除了教学中师生间相互交往,相互合作的心理障碍,而且还大大的缩 短了师生间的心理距离。 2. 师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围,让音乐成为师生沟 通的情感桥梁 在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快 的氛围,创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间, 缩短和学生的距离。 教师是 初中各年级课件教案习题汇总语文 p (1) 创设舞台,展示自我。 “互动式”教学模式启发了我们, 在音乐教学中要改变传统课堂教 学的人际关系,坚持以学生为主,教师则普通身份加入,通过适当点 拨,发挥向导作用,促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,从 而发展他们的聪明才智和健康的个性,使学生的更多的参与,合作过 程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了 “小小舞会”这一活动环 节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向 最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻 轻跳》 时, 我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。 再如, 一年级新教材中的《幸福拍手歌》 ,教师也可以提示学生积极思考进 行创编,将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作,使学生在 律动 中充分感受创作的成功感。 (2)以“赛”激趣促学。 好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中, 学生最易养成良好的学习习惯。 让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用 这一点,实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表 演唱,并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生。也取得了事 半功

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