当前位置:首页 >> 高二理化生 >>

高中生物教师竞赛作品 细胞生活的环境教学设计方案


第 1 章 人体的内环境与稳态
教学目标: [知识方面] 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 [情感态度与价值观方面] 关注维持内环境稳态与健康的关系。 [能力方面] 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 教学重点和难点: [教学重点] 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 [教学难点] 1.内环境的理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 教学方法: 直观教学法、谈话法、讨论法、自主探究法。 教具准备: 1.投影仪 2.多媒体课件 课时安排: 1课时 教学过程: [导入新课] 师:同学们好!在开始今天新的一章内容学习之前先请大家看几幅图片,并思考以下问题。 课件展示:他们的生活环境有什么特点? (播放图片,学生观看并思考) 师:有谁能回答这个问题? 生 1:边防战士生活环境寒冷,炼钢工人生活环境炎热,抗洪抢险战士可能会面临高温,缺 干净水的恶劣生活环境。 师:还有同学来补充一下吗? 生 2:抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多,细菌等微生物也多,战士们容易患病。 …… 师:很好,前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持 体温的?大量出汗时,需要及时补充含盐的水,比如喝电解质饮料,这又是为什么?——人体必 须维持内环境的稳态。 什么是内环境?什么是稳态?如何来维持内环境的稳态?这就是本章所学习的主要内容。 下 面我们先来学习第 1 节! [推进新课] 板 书: 第 1 节 细胞生活的环境 师:同学们阅读课本 P2 问题探讨,思考并讨论。 课件展示: 讨论 1:图 1 和图 2 各是什么细胞?请说出细胞的名称。 讨论 2:它们分别生活在什么样的环境中?两者的生活环境有何异同?
用心 爱心 专心 1

生:图 1 中是人体血液中的血细胞,图 2 中是单细胞动物草履虫。 师: 还记得人体血液中的血细胞有几种吗, 他们生活的环境和草履虫有相似之处吗?二者又 有何不同? 生 1:人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等,两者生活环境的相似之处是:都是液 体环境。 生 2:不同之处是血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履 虫直接生活在外界环境中,可直接与外界进行物质交换。 师;回答得很好,与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。下面我 们就一起来探讨人体内细胞的生活环境。 板 书: 一、体内细胞生活在细胞外液中 课件展示: 体液——不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 细胞内液(存在于细胞内,约占 2/3) 体液 血浆 细胞外液(存在于细胞外,约占 1/3) 组织液 淋巴等 师:细胞外液和细胞内液相比,谁多谁少呢? 生 1:感觉应该是细胞外液多 ,比如我们人体内血桨的量很多啊! 生 2:不对,应该是细胞内液多! …… 师:人体内细胞数量很多,存在于细胞内的液体总和大约占 2/3,所以细胞内液多。那么细 胞直接生活的环境是什么? 生:细胞外液 师:细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴等。下面阅读教材 P3 相关内容,思考并讨论以 下问题。 课件展示: 1、血液全是体液吗? 提示:血液不全是体液,因为血液中除了液体部分——血浆外,还有大量的血细胞。 2、手和脚有时会磨出“水泡”“水泡”中的液体主要是什么? , 提示: “水泡”中的液体主要是组织液。 3、内环境是指什么?“内”的含义是什么? 提示: “内”与“外”是相对的,从细胞来看,细胞外液属于其生活的外界环境,其内 环境为细胞内液;而从人体来看,细胞外液是内环境。 4、血细胞直接生活的内环境是什么? 提示:血浆。 5、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么? 提示:组织液。 6、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么? 提示:淋巴液。 7、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么? 提示:血浆和组织液。 8、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么? 提示:淋巴液和组织液。

用心

爱心

专心

2

9、组织液、血浆和淋巴有什么异同? 提示:相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。 不同点: (1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋 巴分布于淋巴管中; 生活于其中的细胞种类不同: (2) 存在于组织液中的是体内各组织细胞, 存在于血浆中的是各种血细胞, 存在于淋巴中的是淋巴细胞等; 所含的化学成分有差异, (3) 如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 10、组织液、血浆、淋巴液之间有什么内在联系?能不能说全身细胞外液是一个有机的 整体? 提示: 当血浆流经毛细血管时, 水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动 脉端渗出, 进入组织细胞间隙而成为组织液, 绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重 新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁 骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如下图所示。由此可见,全身的细胞外液是一个有机 的整体。

(叫学生上来画,教师批改、点评、补充) 板书: (演示多媒体,学生观看、阅读、思考、讨论) 教师要结合教科书中的图和课件讲清讲透上述问题, 教学时可采取问答的方式, 可以适时的 提示。 师: 内环境是由细胞外液构成的液体环境, 那么内环境与外界环境有哪些差别呢?细胞外液 有哪些化学成分呢? 板书:二、细胞外液的成份 [资料分析]血浆的化学组成。引导学生分析教材 P4 资料,教师提示。 讨论:1、如何将表中物质按化学性质进行归类? + + 提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如 Na 、K 、 2+ 2+ 2+ 22Ca 、Mg 、Fe 、Cl 、HPO4 、SO4 、HCO3 )等,有机物包括糖类(如葡萄糖) 、蛋白质(如 血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等) 、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇) 、 氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2、除表中所列成分外,血浆中还可能含有哪些物质? 提示:还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物 (如维生素)等。 3、在组成血浆的离子中,哪些离子的含量较多?它们可能起什么作用? + 提示:Na 、Cl 含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 24、HCO3 、HPO4 可能起什么作用? 提示:维持血浆的酸碱平衡。 课件展示: 二、细胞外液的成份

用心

爱心

专心

3

1.血浆中约 90%为水;其余 10%分别是:无机盐,蛋白质,以及血液运送的物质,包括各种 营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。 2.组织液、淋巴的化学成分和含量与血浆相近,但又有所不同。最主要的差异在于血浆中 含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。 师: 在必修 1 中我们曾学过植物细胞通过渗透作用来吸水或者失水; 红细胞置于清水中渗透 吸水会涨破, 置于高浓度食盐水中渗透失水会皱缩, 那么在细胞外液中细胞会出现这种情况 吗? 板书:三、细胞外液的渗透压和酸碱度 学生阅读教材 P5 相关内容,并结合 P4 表,讨论回答下列问题: 课件展示: 1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质? 提示:细胞外液的理化特性主要指渗透压、酸碱度和温度。 2、什么叫溶液渗透压? 提示:指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 3、细胞外液渗透压主要由什么决定? 提示:溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。 4、正常人血浆的 PH 是多少? 提示:7.35—7.45 5、人为什么能保持血浆 PH 的相对稳定? 2提示:与它含有 HCO3 、HPO4 等离子有关。 6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度? 提示:37℃左右 (旁栏思考题) 提示:哺乳动物的生理盐水是质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液,这样的溶液所提供的渗透 压与血浆等细胞外液的渗透压相同,所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的 NaCl 溶液 的质量分数低于或高于 0.9%,则会造成组织细胞吸水或失水。 师:细胞作为一个开放的系统,可以直接与内环境进行物质交换。 板书:四、内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介 (思考与讨论)将学生分组讨论教材 P5 问题。教师结合下图归纳总结。

用心

爱心

专心

4

1.提示:Na+和 Cl-等直接来自于食物,不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸 等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。 糖类和蛋白质是两类大分子物质, 必须经过消化 系统的消化, 分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。 上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒 毛内的毛细血管中, 经血液循环运输到全身各处的毛细血管中, 再通过物质交换过程进入组 织液和淋巴。 2.提示:细胞代谢产生的 CO2 与 H2O 结合,在碳酸酐酶作用下,发生下列反应: CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-。 HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液,即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系 统有关。 3.提示:人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第 2 章 关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、 内分泌系统、呼吸系统等。 4.提示:体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液,泌尿系统形成、排出尿液和呼 吸系统的呼气这三条途径来排出,其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如,血浆 中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。 血浆中的 CO2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细 血管,由于血液中的 CO2 分压大于肺泡中 CO2 的分压,CO2 就从血液中向肺泡扩散,再通过 呼气运动将其排出体外。 师;通过以上讨论可以看出,内环境与外界环境的物质交换过程,需要体内各个器官系统的 参与,同时,细胞和内环境之间也相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境,也参与 了内环境的形成和维持。 [课堂总结] 课件展示:内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。 [技能训练] 1.构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 2.联系必修 1 所学过的细胞内物质的输入和输出的内容,以及初中所学过的消化、呼 吸、循环、泌尿系统等知识,尝试以图解或计算机制作演示文稿、flash 动画等不同形式, 用模式化的方法模拟和展示人体细胞内环境、内环境与外界环境进行物质交换的大致过程。 (布置学生课后完成,利用课外活动的时间进行展示和评比。 ) [作业布置]

板书设计: 第 1 章 人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的环境 一、体内细胞生活在细胞外液中 细胞内液 1、体液 血浆

用心

爱心

专心

5

细胞外液

组织液 淋巴等

2、内环境的概念 3、内环境成分中三者的关系:

二、细胞外液成分 水:90%左右 1、血浆的主要成分 无机盐:1%左右 蛋白质:7%——9%左右 其它物质 2、组织液、淋巴的成分 3、细胞外液本质上是一种盐溶液 三、细胞外液的渗透压和酸碱度 渗透压 1、细胞外液的主要理化性质 酸碱度 温度 2、正常人血浆的 PH 值 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

用心

爱心

专心

6


相关文章:
《细胞生活的环境》教学设计
细胞生活的环境教学设计_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区。第一节 细胞...主要采用的学习策略是课前请学生设计实验探究单细胞生物生活环境, 学生利用单...
《细胞生活的内环境》教学设计
细胞生活的环境教学设计_高二理化生_理化生_...(二)过渡:教师讲述:从细胞到生物圈,所有的生命系统...确定交学生作品和展示、交流、评价学生作品的时间。 ...
人教课标版高中生物必修3第1章《细胞生活的环境》教学...
人教课标版高中生物必修3第1章《细胞生活的环境教学设计1 - 第1节 一、知识结构 细胞生活的环境 单细胞生物(细胞直接与外界环境进行物质交换) 细胞生活的环境 ...
人教版高中生物必修三1.1《细胞生活的环境》word教案
人教版高中生物必修三1.1《细胞生活的环境》word教案 - 第一章 人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的环境教学目标】 一、描述内环境的组成和理化性质,...
细胞生活的环境教案
教师要给予及 时评价,成绩可以记入学期总评,或选出优秀作品在课堂展示、交流、...细胞生活的环境教学案例... 4页 免费 高中生物 第1节细胞生活... 8页 1...
细胞生活的环境教案一等奖
细胞生活的环境教案一等奖_理化生_高中教育_教育专区...教师适当引导,让学生逐步理解知识要 点。教材在这...”这样,就在“内环境” 和“生物进化”这两个核心...
人教版生物必修三细胞生活的环境教案
人教版生物必修三细胞生活的环境教案_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区。《...以必修一中的水的含量为引导,介 思考教师提出的问题,并结合 绍体液的概念和...
第一节细胞生活的环境教学设计
第一节细胞生活的环境教学设计_理化生_高中教育_教育专区。第一节细胞生活的...观看并思考后回答(草履虫是 单细胞生物,生活在水中。血 细胞生活在血浆中。...
高二生物《细胞生活的环境》教案
高二生物细胞生活的环境教案_理化生_高中教育_教育专区。第一节 细胞生活的环境一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境...
新人教版高中生物必修3《细胞生活的环境》表格式优秀教...
新人教版高中生物必修3《细胞生活的环境》表格式优秀教案 - 课题 第一章 态第1节 人体的内环境与稳 教师 细胞生活的环境 上课时间 9.1 编号 01 教学重点 1、...
更多相关标签: