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论中学教师继续教育中创新能力的培养


维普资讯 http://www.cqvip.com ■  中成教2 年。  国人育o 第嘲 o 2 论中 教师继续教育中 学 创新能力的   培养 0陈 志 刚  中学教 师太 多在师范 院枝接 受过 系统的专  业教 育, 一般 学科 专业知识学得比较专洙 。基础  教 育 中虽然丰体性知识一定要有 . 但选到 桌种水  教学改革能力方面  2 教学 设 计 的技 巧  教研写作能力方 面  培养学生创新 能力方面  I 学习的类型殛指 导方法 .   2 +创 造 性 思 维 的 培养  2 教学 研 究方 法  4 教 学 论 流 派  l 教学改革的内涵与方 向 J 教学研究动态   . 平即可, 过于高深对基础教育教 学并不会起有效  3 常 见教 学 模 式  作 用。 现在中学备料教材 ( 英语除外) 在改革 中不  4 现 代教 育技 术 应 用  是越 鳊越 洙 . 相反 不 断 浅化 教材 内容 。对 于一 些  5 教 学 评 价  3 教学 反 思实 践 训 练  设 计 问 题 情 境 的 能力  3 学者、 师提 出要加强对教 师丰 体性 知识教育的  教 见解, 笔者不敢 苟同。我 国中学生与目外中学生相比, 基础  什 壬” “ : , 为什 幺” 而且要 解答 “ . 应该如何 ” 所 以要有 实践  , 指向性。教 师培训必须从 吝科 教学的宾际出发 ,向教师们  介 绍 我 国教 改 的 现状 厦 成 功 经 验 的操 作 方 法。“ 山之 石 . 他   知识 掌握得较 扎 妻,但 实际动 手与创 新能力非常薄弱 。教  育改革 中最迫切 的是对学生进行创新能力 的教 育。培育具  有创新 能力的学生 ,开展创新教育,必领要有创新 能力和  创 新精神 的教 师。各地研 究者调查 中学教师素质能力后得  出的结话惊人相似 ,均指 出教 师们普遍 缺乏现代教育理论  知识和教育创新能力。广大教 师长期从事座试教 育 .习惯  可以攻玉 , 在应试教育向素质教 育转变的初期 , 广大教 师  未能把握教学 改革和素质教 育真谛 的时候 ,措鍪成功 的教  学经验至 关重要。倒如 ,上海市实验 学校探 索酌创造性教  学模 式值得推广。谈模式要求教 师根据 师生艇方在教 学过  程 中 活动 的 比例 ,曼 活 地 选择 讲 授 — — 接 受 ,示 范—— 模   于“ 满堂灌” 式的讲述 , 管他们也意识到培齐创新型学生  尽 的重要性 , 渴望进行教 改, 由于教 学中不舍 变通 , 实际上仍  在糖规蹈矩。所以 , 当前培续教 育培养 目标不是 多元的 , 而  是一元 的.这迫切需要提 高教师的创新能力。这一 目标确  定后 .特有助 于改 变继续教 育教 学盲 目,教 学内容随意设  置、 教学方法单一等弊病。   一 仿 , 导—— 白学, 问——讨论 , 指 提 引导——探 索等子模式 ,   五个子模式相互联 系, 相互渗逢 , 通过综合运用 , 达到 ‘ 教  是 为了不教  的现代教学 目的要求,发展学生独立探 索能  力 和 创 造 能 力 当然 我 们 并 不主 张 教 师 们 机 械 照搬 他 人 经    验. 而是要在借鉴 中积极反思 . 有所创新  2  培训现代教 育技 术。 随着计 算机和信息技术的飞跃  发展 ,多媒体计算机厦相 关新型媒体越 采越 多地渗透到教  学领域 , 必将 对教育手段 、 育内客 、 育体制 , 育方法  教 教 教 等

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