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初三后期管理


初三后期管理的措施 初三后期管理的措施
一、把握学生心理,正确引导,加强师生沟通 把握学生心理,正确引导,
初三学生正处在从少年到青年的过渡期, 是身体发育的高峰, 是自我意识和智慧的增长 期,也是心理状态极不稳定的时期,因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三,学 生的学习负担加重了, 而对社会的挑战、 家长的压力、 老师的要求, 他们极易出现心理偏差, 表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。其主要表现为:面对竞争担心学习赶不上,信心不足 或完全缺乏信心;虽然努力,但成绩见效不快,又苦于找不到好的学习方法;希望与老师沟 通,得到老师的鼓励和安慰;父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。这些心理障碍 如不能得到及时的引导、化解,学生的心理负担就会越来越重,学生的学习情绪就会受到影 响甚至与学校产生对立情绪。 到了毕业前, 初三学生对自我的思想道德行为的要求有所松懈, 往往出现一些违反中学生守则的言行。毕业班班主任要意识到这一变化。在日常工作中,密 切关注每个学生言行动态,发现不良苗子,立即采取措施。要及时与家长取得联系,要求家 长在关注孩子的学习的同时,更要关注孩子的言行走向。学校也要采取一些必要措施,以保 证教育教学秩序的正常进行。这时,学生的言行十分活跃,教育教学的工作相当繁重,教师 们一点也不能松懈,要加强师生沟通,注重谈心活动的针对性和实效性。

二、加强班级管理
初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段,时间紧、任务重、师生心理压力大,必须 强化班级管理。 1、班级管理,向管理要质量 、班级管理, 班主任要把全身心投入到学生中去, 每时每刻要出现在学生身边, 及时解决学生遇到的 困难,做学生的贴心人,以保证学生能全力投入到学习中去。(1)班级管理要重视分层分 类管理,搞好三个层次(优秀生、边缘生、学困生)的帮扶工作,确保与优秀生一定考上高 中,边缘生尽可能促进其考上高中。特别要加强对学困生的重点管理,要稳定其情绪,防止 其心理变态和不良情绪的滋生蔓延;同时,对学困生更要关怀体贴、多与他们谈心、交流沟 通,为职高、中专等招生宣传铺路。总的指导思想是“保优促边稳差”六字方针,面向全体, 分类指导,不让一个学生掉队,确保人人成功。(2)班主任要做好两操、课外活动的体育 锻炼,提高学生参加训练的积极性。(3)做好信息课、实验课的检查督导工作,确保信息 和实验成绩。 2、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围 、班级要营造浓厚的迎考、 通过模拟考试,室外宣传栏,学生个别谈话等多样的方式,使每个学生明确目标,在班 内营造良性的竞争氛围。 3、张驰有度,提高效率 、张驰有度, 班主任要善于给学生加压,又要善于调节,让学生提高时间利用的效率,杜绝低效的疲 劳做法,让学生张驰有度,劳逸结合,以提高效率。根据攻坚计划,营造考前氛围,引导师

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生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识,“这时多流汗,中考操胜券”, “再 加一把劲,我肯定能行”、“努力就有希望!”同时,教师又要引导学生稳定情绪,不要有大的 波动,学习劲头上要“激情似火”,心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养,不要开 夜车。

三、加强教学研究,落实教学目标 加强教学研究,
1、加强集体备课工作 、 加强集体备课, 最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用, 重点研究中考命 题的重点、难点,掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性,全体初三教师要高度重视 集体备课的重要性,多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考,认真落实中考指导工作。学科组的每 位教师要搞好 5 个研究:研究中考纲要;研究考试要求;研究近三年考题,把握命题趋势; 研究试卷评价与分析,掌握答题技巧;研究复习方法和复习方式,提高复习效率。复习课要 高密度、快节奏、高效率,复习阶段很重要的一方面是优化训练,而训练的重点在于讲评, 讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。精选习题,确保训练针对性。在选取练习 题目上,要对现有的成品材料进行整合,使之有针对性,切忌随便使用,高耗低效。 另外,还要特别注意及时修正完善复习计划,做到计划准确、可行。 2、抓好课堂主阵地,向课堂要质量 、抓好课堂主阵地, 课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节,要注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难 点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不 会的不讲。在紧扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学 生自学,但同时又要避免“大撒手”,教师跟得紧,指导要恰当。 3、检测及资料的管理要注意实效,解决实际问题 、检测及资料的管理要注意实效, 及资料的管理要注意实效 加大检测力度,除年级统一组织三月底、四月底、五月中旬三次模拟考试外,语数英三 科应该两周组织一次阶段性的考试,最好统一时间,集体阅卷,认真讲评。其它学科还要做 好周清工作。 考试选题要有针对性,不要偏多、偏难、偏怪,忌资料泛滥,眉毛胡子一把抓,水过地 皮湿,要解决实际问题,注重讲评的作用,让学生举一反三,掌握同类题的解题规律。任课 教师严禁过多指责学生这里差或那里差,否则会造成学生的逆反心理。

四、初三后期管理中要注意的事项 初三后期管理中要注意的事项
做好“五字文章”——早、准、实、活、新 1、力求一个“早”字。初三后期管理工作不能等,更不能问题成堆才设法解决,必须 、 求一个 早 字 及早分析研究。做到:工作思考早,发展定位早,目标确定早,计划谋略早,问题的解决早, 各项工作行动措施早。 力求把所有的困难尽量估计充分, 把可能遇到的问题解决在萌芽状态, 做到有的放矢。实现“一步为先,步步领先”。

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2、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明,对准中考要求。初三工作的脉 、把握一个 准 字 络要核实准,面临的情况问题分析准,教学复习方向要认准,措施方法要找准,认真做到家 底清、情况明、方法对、目标准。 3、落实一个“实”字。即坚持课堂教学为中心的要求要落实,班级管理要务实,复习计 、落实一个 实 字 划、目标任务要写实,各项工作要做实,切实做到不搞花架子,脚踏实地、实实在在地做好 各项工作。 4、体现一个“活”字。即:学生思想工作要做活,工作方法措施要灵活。基础知识要使 、体现一个 活 字 活,典型讲评要讲活,信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时,也要做到以变 应变。 5、突出一个“新”。2011 届初三毕业年级面临新形势、新任务,我们必须要有开拓的精 、突出一个 新 。 神,创新的勇气,努力创造出新经验、新业绩。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、 铸造新辉煌。

2011.3.9 初三年级组

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