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高中信息技术


2.3 选择结构第一课时教学设计
【教学内容】 教学内容】 (1) 教材模块:《算法与程序设计》 (2) 年级:高中一年级 (3) 所用教材出版社:上海科技教育出版社 (4) 所属的章节: 第二章第三节 (5) 课时数:2 课时 【内容分析】 内容分析】 选择结构是 VB 程序设计三个基本结构之一。 是学生学习 VB 程序入门, 掌握程序语言的重 要内容。 【教学目标】

教学目标】 知识 1、 掌 握 条 件 逻 辑 表 达 式 的 构 成 2、 掌 握 简 单 IF 语 句 的 格 式 及 其 含 义 1、 通 过 自 主 探 究 学 习 、 编 写 程 序 , 让 学 生 掌 握 简 单 if 语 句 的语法格式和使用方法。 1、 形 成 良 好 的 程 序 程 序 书 写 格 式 。 2、 学 会 自 主 学 习 和 养 成 独 立 解 决 问 题 的 能 力 。

技能

情感 【学生分析】 学生分析】

县级城市学生大部分来自农村,80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育,大部分学生对 编程一无所知,还有一部分学生英语基础特差,但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作 有一定认识,因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容,所以本节课分二个课时进行教学,第一课 时主要讲 IF 语句的简单结构和标准结构,第二课时讲多重分支与多重选择语句。

【教学重点和难点】 教学重点和难点】 重点:简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。 难点:选择结构算法的实现。 【教学策略设计】 教学策略设计】

【教学过程设计】 教学过程设计】 程设计 1.教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

用心

爱心

专心

1

导入 新课 5 分钟

活动 1:给出特定关键词“小学生、 公共汽车” 要求学生用“如果…… , 就……”句型造句; 活动 2:要求学生用以上关键词,使 用“如果……就……否则就……”句型造 句; 活动 3:由于现在公共汽车都是无人 售票,公交公司想要设计一款自动检票的 设备,该设备能够自动测出身高并确定是 否需要买票。假定机器自动测出乘客的身 高为 H,请大家想想计算机该怎么判断乘 客需要买什么票?用你自己的语言说出 判断过程。并试着翻译成英语。 1.师生一起画出活动 3 的流程图 2.探究学习:写出该程序 学生自己看书学习 IF 语句的语法 并试着写出该程序 3.展示部分学生作品并小结 IF 语句 的简单格式。 (有的同学可能用简单格式 有的可能用标准格式,这里一起讲评)

学生思考并积 极回答 大部分学生会 造句:如果小 学生身高小于 1.2 米,就不用 买票. 如果 H<1.2 米 就不用买票, 否则就要买 票.

通过使用学生熟 悉的常识, 引起学生积 极思考, 激发学生学习 兴趣, 想像力和继续探 讨的热情和期待。

学生一起画 学生自学教材 并试着写出程 序 找两位做得最 好的同学上台 讲解他的程序 并介绍选择实 现的方法

新课 教学 20 分钟

4.完善作品 (提醒学生程序的书写格式)

在学生使用“如 果……就……否则 就……”造句,并翻译 成英语的基础上学生 很快会形成“IF…… THEN……ELSE……” 概 念, 通过自己学习教材 的 IF 语句语法格式从 而将模糊的想法转化 成严格的程序语句定 义,再通过程序实践、 未做完的或程 老师点评、 小结和自己 序有错误的同 改正、 完善作品从而内 学进一步完善 化为自己的知识。 作品,已经完 成的同学作为 小老师指导其 他同学。

5.小结 IF 语句语法格式 1) 、IF 条件 THAN 语句块 END IF 2) 、IF 条件 THAN 语句块 1 ELSE 语句块 2 END IF

请两位同学上 台小结 IF 语句 的格式。

课堂

任务 1、书 64 页课本例题填空。

全部学生必须 通过二个任务强 完成 化 IF 语句的练习,并

用心

爱心

专心

2

练习 12 分钟

通过扩展任务引起同 任务 2、会考后老师要把会考成绩转 全体学生要求 学们的思考, 并引出下 化成是否合格, 凡是 60 分及以上的就 “合 完成 节课要讲的内容。 格” ,低于 60 分的就“不合格” ,请你帮 老师写一个电脑自动判断的程序。 任务 3、在任务 2 中如果还想增加一 在完成前面二 档超过 85 分的给“优秀”评价,该怎么 个任务的基础 做?如果再分细一点,比如 40 分以下, 上思考并试一 40—59,60—70,71—80,81—90,91 以 试 上,又该怎么做呢? 通过投影不断展 示已经交作业的同学 作品, 激发其他同学的 热情。 学生把上台展示 自己的作品当成一种 荣耀每节课选择尽量 展示部分有特色、有代表性的学生作 学生自己展示 多的同学上台展示能 品。 并解说,老师 提高学生的学习热情。 适当点评 请一位学生小结本节课的学习内容 学生总结 IF 语 句的语法和使 老师提醒学生注意 IF 语句的书写格式和 用方法 逻辑表达式的构成。同时提示要解决任务 3 有二种方式。 看书上多重选择结构并试着完成任务 3。 提出问题为下节 课上课做准备。 在课堂练习开始后几分钟就会有学 生上交作品,老师可以开始对学生作品进 行评价。力争评价所有作品,学生看到老 师在点评学生作品会激发他们做好作业 的激情。 在评价阶段如 果有做得好的 学生提醒其他 同学向其学 习。

学生 作品 展示 5 分钟 课堂 总结 3 分钟 课后作业

【教学反思】 教学反思】 1、通过分解本节课的教学内容大部分学生可以通过自主学习掌握教学内容。 2、基础好的学生能够很快完成任务甚至是拓展任务,他们完成任务后老师要求他们去辅导其 他遇到问题的同学有的学生能高兴接受有的学生不太愿意,怎么处理老师是一个考验。

用心

爱心

专心

3


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