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全球气候变化教学设计


2.4 全球气候变化
乌市第九中学 钟曦
新课标要求 根据有关资料说明全球气候变化的客观事实,并通过实例说明对人类的影响。根据课 标的要求,学生学习的重点主要是了解全球气候变化的客观规律,学会分析全球气候变化 的原因,特别是近一两百年以来全球气候变化的特点、原因;同时能利用资料分析全球气 候变化对地理环境和人类活动的影响。 教材分析 本节教材是第二章的最后一节

,总结性的阐述全球气候变化的规律、特点。 分析了近百年全球气候变化的特点以及其可能造成的影响。并从多个角度探究气候变化的 适应对策。使学生的知识得以实际运用。达到学以致用的目的。 设计思路 全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题,有许多现实案例可以拿来分析, 为了拓宽学生视野,我认为师生课前共同收集典型材料,采用讲学稿形式,用案例法教学 效果会更好,再配以视频等影像,可以让学生对所学问题认识的更加直观,感受深刻,从 而达到事半功倍的效果。 教学目标 1.知识与技能:使学生认识全球气候变化及其对生态环境和社会发展的影响。认识全 球变暖的成因以及危害,了解大气环境保护的措施,从而使学生树立正确的全球环境观念、 可持续发展观念,培养自主探究学习的能力。 2.过程与方法:通过案例教学,培养学生理解、读图能力能力,分析问题、解决问题 的能力。讲学稿的应用,大大提高了学生的动手能力。发挥了学生的主观能动性,真正体 现了学生的主体地位 3.情感态度与价值观:通过学习全球变暖的原因、危害,使学生认识环境保护的意义, 树立环境保护意识、合作意识,并能够在生活和学习中身体力行作环境的好卫士。 教学重、难点 全球气候变暖的原因、可能危害和防范措施。 教具准备 多媒体设备和课件 教学课时 教学过程
导入:通过漫画,一些国家温度上升和温度下降的案例,让学生从实际出发,引导出本课的内容《全球 气候变化》 。 推进: 师:那么什么是气候,什么是气候变化呢? 课件展示:气候:某个地区多年的大气平均状况或统计状态;气候变化是长时期大气状态变化的一种反 映;主要表现:不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 而时间尺度可以分为(继续课件展示) : ? 地质时期的气候变化:时间跨度最大,变化周期最长的气候变化;

1 课时

? 历史时期的气候变化:距今 1 万年以来的气候变化; ? 近代气候变化:最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化。 那我们就首先来看下第一个时间尺度——地质时期 课件展示:

通过分析此图,可以得出: 地质历史时期气候的变化特点 (1)一直处于波动变化中 (2)冷暖干湿相互交替 (3)变化周期长短不一 我们再来分析第二个时间刻度——历史时期 课件展示:

分析此图得出:这一时期全球气温变化呈波动上升趋势。 继续分析第三个时间刻度——近代

分析此图得出:人们关心的近百年来的全球气候变化显著特点是气温升高。

1860 年以来,全球平均气温升高了 0.6℃ 师:从这可以发现跟我们息息相关的今天气温在上升,也就是全球变暖。那么全球为什么会变暖?而这 种变暖对我们的生活到底有没有影响呢?请看视频《地球发烧了》 (该视频是中央 10 频道节目《绿色空 间》的《2003 世界环境扫描》系列之一,该视频阐述了温室效应的产生的系列原因、影响以及解决的措 施,该节目采用视觉冲击,涉及广泛,比课本更加全面的介绍了温室效应) 在看视频过程中边看边思考以下问题: ? 1.产生全球变暖的原因? ? 2.全球变暖所带来的影响? ? 3.采取什么措施能遏制全球变暖? (视频结束后,由老师请同学发言,回答以上 3 个问题) 学生回答完之后,教师进行总结, 课件展示:气温上升的原因,全球变暖的影响以及遏制全球变暖的措施 最后本课小结 板书设计

课后反思 本课内容较为简单,但如果让学生单纯的读书或老师讲解,就会显得乏味。而使用《地球发烧了》这个 视频为本节课最大的亮点,因为看视频会吸引住所有的学生,并且这个视频完全讲述了本课的重难点, 并还有书上没有的拓展部分。通过这个视频不但提升了上课的兴趣,同时还促进了学生分析视频,提取 重要信息的能力,并且通过视觉效应能更增加学生对本课知识的掌握,同时让老师从课堂中解放出来, 不会那么辛苦。通过这个课件本课达到了“一石数鸟”的目的。


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