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小班区角活动方案


小班区角活动方案 龙凤中心园 小班

幼儿人数:20 人 区域活动个数:5 个 区域活动名称: 、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目标: 《能干的小手》 一、区角创设背景: 本班区角活动环境的创设,是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的交流较少,语 言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较有局限, 真实与虚拟不等分的年龄特点,与主题活动相融合,兼顾本班幼儿实际情况和发展需 要而创设的。 本次区角展示中我班以: “能干的小手”为主题,计划开放——娃娃家、益智区、构 建区、美工区、快乐书吧 5 个活动区域。以小主人(教师)带小猫咪(幼儿)玩游戏 引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的 活动要求。最后以小主人(教师)评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。 二、区域活动目标 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在区 域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和他人交往,学 习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法,探索游戏中的乐趣; 4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处,在老师提示下整理场地。 三、各区域具体设置说明。 (一)角色区(娃娃家) 活动目标: 1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。 3 锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易 材料投放说明: 1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。 (动物头饰) 2、小床,布娃娃以及各种毛绒玩具,炊具,餐具,小桌子,电话。 游戏规则:自主选择角色,进行模拟游戏 游戏指导重点:教师以客人身份参与活动,并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物 品,并了解其玩法,告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃,喂娃 娃、哄娃娃睡觉,给娃娃梳妆打扮 (二)快乐书吧 活动目标: 1、培养幼儿对看书的兴趣。 2、发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明:各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书 游戏规则:自主选择图书,进行阅读
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游戏指导重点:指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻,告诉幼儿 看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯 (三)构建区 活动目标: 1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明:废旧易拉罐、饮料瓶子,雪花片,积木,各类塑料积插玩具,废 旧纸板等。 游戏规则:幼儿分组合作,想办法搭建高楼等建筑物。 游戏指导重点:教师以游戏者身份共同参与游戏,指导帮助幼儿搭建中遇到的困 难,比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。 (四)美工区 活动目标: 1、锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性,会粘贴花瓶 2、对美术活动感兴趣,会自由涂鸭和粘贴花瓶。 3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。 5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。 6、学会做完手工后把东西都收齐。 材料投放说明:橡皮泥,旧报纸,纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等 游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点: 1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。 (五)益智区 活动目标: 1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家 2、发展幼儿的思维能力,练习排序,学会有规律的串项链, 。 材料投放说明:废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸,做成树叶宝宝 若干,纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有 1——5 的几何图 形若干。 游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行操作。 游戏指导重点:指导幼儿有规律的串项链,并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的 好,按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。 备注:各区域标志设计,是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点,结合图文 并茂,色彩鲜艳的各种标记图,再加以过塑来设计制作的。 (具体说明 )

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各区域活动标志设计说明 区域名称 标志图 娃娃家

说明 用富有童趣的娃娃家图示标记图 设计为标志,形象生动,能激发 幼儿兴趣。

益智区

让五颜六色的桃心、气球、小动 物图示,鼓励幼儿丰富联想为标 志,能激活幼儿在活动中寻找各 种答案。 利用生动形象的积木图示设计为 标志,直观简洁。

构建区

美工区

让形象有趣、色彩鲜艳的绘画标 记图设计为标志, 幼儿直观明了。

快乐书吧

利用生动、形象的看书图片设计 为标志,幼儿一目了然。

四、活动流程:激发兴趣——实践操作——分享交流 (一)激发兴趣 1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪,你在哪里》引入活动 师:小猫咪,小猫咪,你在哪里。 幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我在幼儿园, 师:小猫咪,小猫咪,你想玩什么。 幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我想玩区角。 猫咪宝宝又想玩区角,好,现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧,可是宝宝们 要注意了,今天我们的区域里增加了一些新的材料哟,瞧,我们的构建区里就增加了 饮料瓶、纸板,纸盒等材料,小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料 都变出好玩的物品来,好,现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏,看谁玩得 好,玩得高兴, 。 (二)实践操作 1、孩子们自选区角游戏。 2、教师进行观察指导,其要点为: (1)观察孩子能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难,如 何解决的。引导幼儿自主地开展游戏,大胆交往、合作游戏。
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(2)关注个别幼儿在活动中遇到困难,及时给予支持。 (3)注意不同幼儿的分层指导,了解其需要,及时调整。 (三)师幼交流与共享 1、回顾活动: 。 (1) 幼儿说说, 今天在哪里玩了, 玩了什么?怎么玩的?在活动中遇到困难了吗? 是怎么解决困难的? (2)讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。 (3)围绕“我有一双能干的小手” ,请幼儿自由讨论, 2、教师总结: 猫咪宝宝们,今天你们都很能干,在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩 的作品,老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

2013 年 12 月

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