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也谈高中地理学习兴趣的培养


■墨  也 谈 高 中 地 理 学 习 兴 趣 的 培 养  高晓 东   ( 河南 省新 县 高 级 中学 , 河南 新县 摘  要 : 地 理 作 为 一 门基 础 性 学 科 . 是 一 门 兼跨 自然 和  人 文 两 大领 域 的 大 学科 , 虽 然 是 一 门文 科 科 目. 但 有 着 理科 学  科 所要 求 的逻 辑 思 维 、 理性思维 , 所 以往 往 会

成 为 挡在 文 科 学  生 面前 的一 座 大 山 。 探 究既 能满 足 学 生 的 兴趣 爱好 . 又 能 兼顾  考试需求的教 学方法 , 引导学生爱地理 。 关心地球 , 保 护 和 建  设 我 们 共 同 的 家 园 成 为 当前 地 理 教 学 中 的 一 个 大 命 题 . 作 者  就 地理 兴趣 的培 养 谈 谈 看 法  关键 词 :高 中地 理 教 学  学 习兴 趣 培 养 方 法  兴 趣 是 最 好 的 老 师 .巾 国近 代 教 育 家 蔡 元 培 先 生 说 : “ 我  们 教 学 最 重 要 的 是 引 起 学 生 的兴 趣 。 ” 兴趣是学生获得知识 、   形成技能技巧 、 开 发 智 力 的动 力 。 注 重 学 生 学 习 的 兴趣 培养 应  该 成 为 教 学 过 程 中的 一 个 不 可 或 缺 的环 节 。那 么 如何 培 养 学  生 的地 理 学 习兴 趣 呢 ?   从 学 习 的 内容 和 意 义 方 面 . 激 发 学 生 的 学 习兴 趣  地 球 是 人类 生 存 的地 方 . 人类 活 动 与 地 理环 境 有 非 常 密切  的关 系 , 人类 的 活 动作 用 于 环境 . 而 环 境 又 反 过 来 影 响人 类 的  生存条件 , 两者互相依存 、 相互影响 , 我们一定要保护环境 . 保  护 我们 赖 以生存 的家 园 , 而 做好 这 一 切 的前 提 就是 学 地理 。   学 习 高 中地 理 ,可 揭 示 日常 生 活 中所 遇 到 的许 多 有 趣 的  地理奥秘 。 如昼夜交替 、 春夏 秋 冬 的往 复 循 环 , 气 候 的变 化 , 地  质 灾害 的突 然 发 生 等 。 学习高中地理 , 能 为 将 来 参 加 经 济建 设  和 多方 面 的工 作 获 取 丰 富 的 、 受 用 终 身 的 知识 和技 能 。 因地 制  宜 地 利 用 自然 、 改 造 自然 , 发展生 产力 、 保 护 环 境 等 高 中地 理  知识 , 是从 事资源开发 、 农业生产 、 工业布局 、 城 乡规划 、 交 通  建设 、 商业活动等各项工作的指南。   一 4 6 5 5 5 0 )   、 学 习高中地理 , 可 以 了解 有 关 生 态 失 衡 、 资源枯竭 、 粮 食  短缺 、 物种 减少 、 环 境 恶化 等 全 球 性 重 大 问 题 的实 质 , 有 利 于  树 立 正 确 的 人 口观 、 资源观 、 环境观 和可持续发展 观念 . 培 养  和强 化 全 球 意 识 、 忧患意识 、 未来意识 、 开放 意识 、 开 发 意 识 和  创新意识 。   二、 提 高课 堂教 学 艺 术 。 以学 识 魅 力 激 发 学 生 兴趣  “ 亲其 师 , 信其道” 。实 践 证 明 , 学生往往喜欢形象 、 幽默 、   生 动 的 课 堂 。 教 师 只 有 不 断 提 高 自己 的 专 业 素 养 . 提 高 驾 驭  课堂的能力 和课 堂教学艺

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