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学校管理学在线作业


学校管理学在线作业一答案 一、填空题
1、学校的人事制度包括(人力资源的规划) 、人员的录用、教师激励、工资福利、退休、劳 保等等。其核心内容就是人员的录用。第五章 2、戴明在质量管理学中提出,管理由计划、执行、检查和(修正)等四个环节组成,这四 个词的英文字头分别为 P(plan)D(do)C(check)A(action) ,因此管理过程被认为是由 PDCA 构成整体、连续循环的过程。第二章 3、以决策集中水平分类, 组织可以分为军事组织、 准军事组织和非军事组织,学校属于(非 军事组织) 。第四章 4、多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义: (目标多角度)和(采用的方 法应该多样化) 。第三章第四节 5、一般人天生都具有厌恶工作的倾向,只要有可能,他们就会逃避劳动是(X 理论)的基 本观点。第五章 6、学校发展战略是学校对其长远发展目标和(行动路线)所作的宏观的有预见的构想和安 排。第一章 7、影响力是领导者的言语指令和非言语指令引起被领导者做出预期反应的感召力量,它在 本质上是领导者权利作用的(人格表现) 。第六章 8、所谓虚拟组织,是一种以(创新或项目完成)为目标的,由跨机构的人们所构成的非编 制性组织。第四章 9、 (办学效能)是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。第一章 10、多元智能体系下的评价方式应是多种多样的,有(情境化评价) 、卷宗评价等等。

二、简答题
1、校长工作的职责主要体现在哪些方面?第六章第二节 答:对于校长工作的职责,政府有规定,大致包括以下几个方面:第一,贯彻和执行党的教 育路线方针、政策和其它各项政策,保证党的政策能够落实到学校的各项工作中去;第二, 对内是学校工作的总管,负责各种各样的行政工作,包括教育教育业务、教职工的管理、后 勤工作等;第三,协调好和社会上各个方面的关系,保证学校的利益和社会的利益能够有机 的结合起来,借助社会力量能够办好学校。校长的职责, 概括地讲, 主要是定政策、 用人才。 2、封建时代我国的管理思想主要体现在哪些方面?第五章 答: 中国大量的史书记载了很多中国古代的管理思想, 在封建时代管理思想的精髓主要体现 在以下六个方面: 1、为政之要,在于得人,重视对人才的任用; 2、选拔人才的时候,要德才兼备,选贤任能; 3、要善于识人,为官择人; 4、要善于用人; 5、要以法治官; 6、不课不用,指对官员要进行评价和考试。 3、什么是学校组织文化?它在学校管理中具有什么意义?第四章

答:所谓学校组织文化,是指一个教育组织在自己的长期活动中所积淀下来的、为全体组织 成员所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合,它是一所学校个性的体现。 组织文化在学校管理中具有十分重要的意义: 首先, 组织文化为管理工作的开展提供了活动 的框架。 比如, 组织结构模式的设计等, 都离不开对学校师生现有价值观和行为习惯的理解, 它们必须与一定文化相适应,才能有效地发挥作用;其次,获得认同的优秀组织文化对所有 组织成员都有较强的约束力, 这种约束力的特点是出于自然而非强迫, 使成员形成良好习惯, 大大减轻管理的压力;再次,优秀的文化对学校成员有凝聚作用,使学校成员团结一致为学 校目标实现而努力。 4、学校全面质量管理的基础工作有哪些?第三章 答:学校全面质量管理的基础工作包括:标准化工作、质量信息提取、质量信息加工处理、 建立质量责任制、质量教育。 1.标准化工作 标准化工作是对学校各项工作的过程、 结果和学生发展质量所进行的设计, 它是依据国家提 出的要求,在科学研究及实践经验的基础上,制定标准和贯彻标准的活动过程。 2.质量信息提取是通过调查、 测量等方式来获取关于学校质量状况的数据及描述性资料的管 理活动。 3.质量信息加工整理的要求并要符合四点要求: (1) 、按质量要求责成各个部门与人员对质 量信息进行数据的审核、汇总、查询和订正,确保信息真实可靠。 、严格按照统一的方 (2) 案、方法和表格进行综合整理,整理时注意标准和标度的一致性,从而使质量资料具有可比 较性和可判断性。 、资料应配套、完整。在这一点上,应从粗放的事物性管理向精细的 (3) 科研性管理发展。 、在资料整理、分类的基础上,建立卡片档案,有条件的学校应输入 (4) 计算机系统,便利查询。 4.建立质量责任制,质量责任制是学校岗位责任制的重要组成部分,它明确规定每个教职工 所负有的质量任务、责任和应享有的权利。 5.质量教育工作,质量教育工作应该从三个方面入手:第一,进行质量意识和质量责任感教 育;第二,进行专业知识和能力教育;第三,进行质量管理培训。 5、决策的过程包括哪些环节?第二章 答:决策的过程是对计划的核心部分做出决定,如对决策的依据、指导思想,决策中的重大 目标等进行分析,这些重要的问题进行研究、讨论和决定后将这些细节进行填充,在决策的 基础上制定的行动方案就是计划, 计划的实质就是整个行动的执行方案, 决策则是行动方案 的执行过程,二者既有交叉之处,又有一定的区别,应该加以区分。 决策可以按照不同标准划分为不同类型: 1、按决策主体的不同,分为:中央决策、地方决策和基层决策; 2、按决策主体人数的不同,分为:集体决策和个人决策; 3、按问题范围不同,分为:战略决策、战术决策和具体问题决策; 4、按决策先进程度不同,分为:科学决策、经验决策、理性决策和非理性决策; 5、按问题认识程度的不同,分为:确定性决策、风险性决策和非确定性决策; 6、按目标多少的不同,分为:单目标决策和多目标决策; 7、按决策内容不同,分为:业务决策和管理决策。 6、什么是学校特色?它具有哪些性质?第一章 答: 所谓学校特色, 就是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不

同之处。古人认为,“事物之独胜处谓之特色”,也即一个人或事物与众不同,有特别优异之 处谓之特色。如果把它用到办学中来,是指一所学校办学的整体思路,或在各项工作中表现 出来的积极的与众不同的地方。办学特色是一所学校积极的、进取的个性的表现,一个学校 的特色使之区别于别的学校。 “特色”的性质: (1)具有独特性。它区别于其它学校,也许某些方面的优点别的学校都有,但是它更突出, 更有特点。 (2)先进的、优秀的乃至卓越的。这里的学校特色一定是优质的,不是劣质的特色。它一 定是有利于学生发展和社会的。 (3)校本性,即依据学校的特点发展起来的。各个学校不同,所处的地域不同,师资不同, 领导队伍的结构不同,获得的资源也不同,学校应依据各自的特点发展其特色。


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