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第二讲 1.美术课堂


顶 岗 支 教 培 训

美术课堂讲授、说课、评课
主讲:刘媛

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教材分析 教学设计——教学目标、重难点 教学设计——教学过程 点评要点 美术知识

教材分析
? 教材分类——小学(四、五年级)

人民教育出版社

人民美术出版社

教材分析
? 教材分类——初中(七、八年级)

人民教育出版社

人民美术出版社

教材分析
? 教材分类——高中(必修)

人民教育出版社

人民美术出版社

教材分析—课题分类
? 义务阶段——四大领域
? ? ? ? 造型· 表现 设计· 应用 欣赏· 评述 综合· 探索
技能课
欣赏课 技能课

教材分析—课题分类

教材分析—课题分类
? 高中阶段——五大模块
? ? ? ? ? 美术鉴赏 绘画·雕塑 设计·工艺 书法·篆刻 现代媒体艺术
造型·表现 设计·应用

教学设计——教学目标
? 造型·表现
1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素,运用对称、均衡、重复、节奏、对 比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和 创新意识。 2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验, 发展艺术感知能力和造型表现能力。 3.体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学 习的持久兴趣。

教学设计——教学目标
? 设计·应用
1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以 致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设 计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。 2.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工 具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、 制作的过程,发展创新意识和创造能力。 3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于 制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强 以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

教学设计——教学目标
? 欣赏·评述
1.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格 与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活 、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。 2.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受 、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够 在文化情境中认识美术。 3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康 的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文 化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度 。

教学设计——教学目标
? 综合·探索
1.了解美术各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的 联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会 贯通的方法,提高综合解决问题的能力。 2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技 之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形 式发表学习成果。 3.开阔视野,拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望, 体验探究的愉悦与成功感。

教学设计——教学目标
? 知识与技能
—学生初步了解 与技能。 —认识了解 特色。 的基本知识与 的基本方法

的各种艺术特点及其所体现的民族文化

教学设计——教学目标
? 过程与方法
—通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实 验,感受______的创作魅力(体验_____的创作方法)。

—通过对作品的分析和________的尝试,体会________
工具材料和不同技法的特点。

教学设计——教学目标
? 情感态度与价值观
—体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
—养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯
和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的

愿望。
—提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇 尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成 尊重世界多元文化的态度。 —开阔视野,拓展想象的空间,增强探索未知领域的欲望,体验探究的愉

悦与成功感。

教学设计——教学目标
? 【知识与技能目标】认识和感知版画艺术的特性与审美情趣, 版画的分类及版画的应用,学习木版画的制作方法步骤。 ? 【过程与方法】通过实践掌握木版画的基本技法和制作过程,

学习木版画的制作方法,用木版画的艺术形式表现自己的真实
感受。

? 【情感态度与价值观】养成热爱传统文化的习惯,敢于创新与
表现并喜欢用版画抒发自己的感情,体验造型活动的乐趣,产 生对美术学习的持久兴趣。

教学设计——教学重难点
? 重点:新知识与新技能(制作方法、构成要素) ? 难点:情感态度价值观
(欣赏:表达的人文含义、画面所表达的情感;
技能:意义与价值)

运用所学知识进行创新的实践创作(技能)

教学设计——教学重难点
? 【教学重点】 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象 力、表现力。 ? 【教学难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和 表达。能运用九月开学季,能运用丰富的想象和手法,对 复杂的物象综合处理,抓住关键,创造性的表达。

教学过程
? ? ? ? 创设情境——导入新课 合作探究——新课教学 实践展示——巩固提高 回忆拓展——小结作业

创设情境——导入新课
? ? ? ? ? ? ? 视频图像导入 音乐视频导入 生活展现导入 游戏导入 表演导入 故事导入 谜语导入

合作探究——新课教学
? 新课教学注意要点
①直观 具体
— 直观(初步感知、一目了然的特点) — 具体(制作方法、设计元素、制作材料等)

②提取文字中的知识点 ③运用图片进行知识点的分析 ④授课中多与生活相联系

合作探究——新课教学
? 直观——具体 知识点: 1.校徽设计简洁 2.可用文字与图形进行设计(重点) 3.体现学校特色(难点) 4.色彩知识
同知识点2进行结合来讲述

合作探究——新课教学
知识点: 1.人物的动态(表情) 2.人物的色彩与装饰

泥塑:制作材料
拓展:人体比例:立七,坐五,盘三半 三庭五眼

实践展示——巩固提高
? 技能课:实践练习
— 实践练习必须指明作业要求 — 学生实践过程中最好伴随指导纠错 — 实践结束必须有展示评价环节 (展示方式可多样化:如以导购员的形式 ;自评、同学评、教师评)

? 欣赏课:小组辩论
(欣赏同一画家或者同类型作品)
作业要求

实践展示——巩固提高
自评(你画了什么?为什么这样画?你想通过这幅画表达一个什么 样的思想感情?) 互评(同学们,你们来说说你们对于这幅画的看法。 此处最好设 置成同学们在承认画的好的同时挑出他的画存在的问题) 师评(评价,提请其他同学注意容易犯的错误(老师刚才在巡视的 时候发现有一些同学也存在这个问题)(此处设计可以多样,如果 时间允许,我是指学员在前面铺垫不够,导致时间不够的情况下, 比如可以拿出一幅知名画家的作品与学生的作品进行比较,从线条、 笔触、色彩、构图、色调、情感等方面比较。)【此处是第二个写 板书的时间】,总结、情感升华

回忆拓展——小结作业
? 总结重点知识 ? 布置作业【美即生活,要联系学生的生活】
—体验性学习基本技能 —社会活动与社会角色体验 —主题活动式的美术作业

? 造型表现、设计应用:三讲一练 讲述——讲解(示范)——练习——讲评 ? 欣赏评述: 直观感受——具体分析——上升情感 ——小组辩论——总结 ? 综合探索:引导为主,学生讨论得出结论

评价用语
你的想法很独特,老师都佩服你! 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 你的发言给了我很大的启发。 你的想法真好!考虑的真全面。 你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资 料,共同解决这个问题,好吗? ? 这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好 吗? ? ? ? ? ?

点评要点
学生是否能够根据新知识进行动手练习 环节设置是否清楚全面(展示、评价) 实践练习前针对作业的要求 并不是每节课都需要示范(技法点击) 欣赏评述领域作品的分析,考生容易贪多每幅作品进 行分析,重点不突出 ? 不管技能课还是欣赏课每次欣赏作品必须得出知识点 ? 知识点之间的衔接或环节之间的衔接 ? ? ? ? ?

美术基本知识
欣赏作品要点:
? 造型(形象) ? 构图 ? 色彩

美术基本知识
? 造型(形象):——外貌、心理状态(人物) 具象:写实 抽象:生动、活泼

美术基本知识
? 构图 —对称式:金字塔式构图(稳定感) 放射式构图(有纵深感)

—均衡式:只要将对象的主要部分置于画面中心,将 对象整体与边框距离处理得当。

美术基本知识
? 主体图形的位置(为什么要把这个事物放在这个 位置?) ? 主体图形与非主体图形的关系。(可以从平衡画 面,保持画面节奏感、思想感情及意义说这一点 ) ? 主体图形与背景的关系。

美术基本知识
? 色彩 — 色彩三原色:红、黄、蓝 — 色彩的对比:深与浅、冷与暖、明与暗 形成的画面是艳丽、明亮、丰富、多变、大胆、 淡雅、厚重 — 邻近色、同类色(和谐)

谢谢观看


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