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试卷评讲教案


淮滨县中等职业学校(普高)高一中段考试语文试卷评讲教案

高一上学期中段考试语文试卷评讲教案
主讲人:付 勇 地点:高一(3)(4)教室 时间:2013 年 11 月 13 日 、 【学习目标】 1、通过试卷分析,进行相关知识点的复习与整理。 2、提高学生的审题能力,总结解题方法和规律。 3、正确看待考试成绩,培养良好的做题习惯。 【重点难点】 1.

抓住典型题目和共性问题,引导学生把握解题思路,总结解题一般规律。 2.培养学生灵活的思维能力。 【课时安排】2 课时 【学习过程】 第 1 课时

一、考情分析
1、试卷特点

2、成绩分析 表一: 最高分 一(3)班 一(4)班 124 分 114 分 100 分以上人数 14 人 17 人 及格人数 50 人 45 人

表二:得分情况一览 (随机抽查 30 人) 第Ⅰ卷:选择题 题 答 错 号 案 项 题型 最高分 最低分 翻译 10 0 1 B 10 2 A 26 D 3 D 16 B 诗歌 11 0 默写 6 0 文学作品 21 0 语言运用 8 0 4 AC 3 5 D 9 6 A 7 12 B 8 13 A 9 14 D 19 AB 作文 55 10 总分 124 29 15 A 8

做错人数 第Ⅱ卷:

【注】第Ⅱ卷中的语言运用只包括第 16、17 小题。

3、存在不足: (1)基础知识掌握不牢 (3)答题不规范 (5)错别字较多

(2)主观性失分 (4)卷面不整洁,书写潦草

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淮滨县中等职业学校(普高)高一中段考试语文试卷评讲教案

二、评讲重点
(一)判断选项是否与原文相符 错题汇总:第 2、3 题 【分析错因】

【应对策略】 1、识破答题陷阱 命题者常将选项的干扰点设置在以下几个方面 (1)偷换概念:通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤其 是要注意代词的指代。 (2)以偏概全:以部分代整体,以个别代一般,以特殊代普遍。重点关注: a.表数量多少的词语(少数、部分、几个、大多数) ; b.表范围大小的词语(凡,全,都,所有,部分等) ; c.表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等) ; d.表频率高低的词语(通常,总是,有时,偶尔等) 。 (3)混淆时态: (已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等。 (4)混淆模态: (可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等。 (5)正话反说:即肯定和否定颠倒。 (6)顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。 (7)颠倒因果: “因”与“果”错位;或条件与结果错位。 (8)强加因果:即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。 (9)无中生有:即故意在干扰项里设置原文没有的信息。 2、选项信息与文本信息比照法 (1)浏览全文,整体阅读 (2)把握题干,锁定答题区间 (3)再读标画关键词句,并找准原句,提取信息。 (4)比照辨认,甄别正误。 (二)辨析并修改病句 错题汇总:第 14 题 【错因分析】

【应对策略】 1、把握六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑。 2、熟悉病句辨析题的特点: (1)注意题干的要求,看清要选择的是有语病的还是无语病的一项。

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(2)做题思路:检查主干是否缺成分 推敲词语是否搭配 推敲词语有否 重复 关联词位置是否正确 并列短语或句子语序是否合理 个别词语 有否歧义 句子是否符合逻辑。 (三)文言文翻译 1、夫秦有虎狼之心,杀人如不能举,行人如恐不胜,天下皆叛之。 学生答案示例:
①秦王他有虎狼般的心,杀的人数数不胜数,天下的人都判别他。 ②即使秦王有再大的胆子,但如果杀人不能成功,人们也不用听命于他,天下所有人都将背叛他。

2、故遣将守关者,备他盗出入与非常也。 学生答案示例:
①之所以派遣将领镇守函陵关的原因,是为了防止其他盗(贝贰)的进入和意外的变固。 ②所以我派遣士兵守住城池,以防备它被别人盗走。

【错因分析】 【应对策略】 第一步,读——理解文句大意。将所要翻译的文句放到原文中,前贯后连,把 握大意。 第二步,审——确定考查重点。如词类活用、特殊句式、重点实词虚词等。 第三步,连——连缀词义成句。直译求“字字落实”——留、删、换;意译求 “文从字顺”——调、补、变。 第四步,誊——认真审读检查,书写规范清楚。 (四)诗歌鉴赏——分析思想情感 错题汇总:第 8、9 题 学生答案示例一 答 案 评 卷
全诗表达了作者对游人的久期不至的失落之情。作者通过自己的所听、所闻、所感来表 达这种情感的。

考试得分: 错因分析:

示例二 答 案 评 卷
全诗表达了作者对朋友的思念,以及和朋友见面的殷切希望,同时也抒发了作者面对国 家的危难,对祖国的感慨,渴望祖国统一,对祖国的热爱之情。通过环境、动作等细节 来表达这种情感的。

考试得分: 错因分析:

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【应对策略】 1、设问方式: (1)某诗(联)表现了诗人怎样的情感? (2)概括诗歌的感情及表达感情的方式。 (3)概括作者的志趣(情感) 。 (4)这首诗歌有什么含意?反映了怎样的社会现实。 2、解题思路 (1)第一步:通读诗歌,知人论世,定位是首什么类型的诗歌,如思乡怀人,咏古 咏史等。同时关注题目、作者、背景和注释。 (2)第二步:理解诗句,分析诗歌所写的具体内容是什么。 (3)第三步:用简洁的语言概括诗歌表达的情感,挖掘深层内涵。 3、答题模板 ①这首诗歌描写了什么(读全诗,找意象,抓修饰语) 。 ②展现了一幅什么画面(总结意境特点) 。 ③抒发了什么或寄寓了什么感情(结合注释,背景和作者来品味情感) 。 注释分类 介绍写作背景 介绍相关诗句 介绍作者 介绍别人评价 所暗示内容 暗示诗人的创作动机及本诗歌的思想内容 暗示本诗的用典或意境 暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容

三、反馈练习
1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】一水:亦作“二水” 。

分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

【考后反思】

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