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感受亲情的力量,体悟母爱的伟大


课 题 作 家 课前预习 教学要点 诵读小说 品味小说 归纳提炼 课后练习 拓展思维

制作者:柞水职业中等专业学校

张世贤

http://www.fanwenmen.com/

教 学 目 标
1. 情感目标 通过诵读作品,感受亲情的力量,体悟母爱的伟大。 通过诵读作品,培养学生

顽强不屈、勇敢团结思想情操。 通过诵读作品,提高对民族精神的认识,获得审美愉悦。 2. 知识目标 学习梳理情节、分析人物以理解小说主题的鉴赏方法。 3. 写作目标 在充分理解作品的基础上,学会概括情节、主题,作迁移 性写作训练。

原名伊藤贡, 昭和十八年(1943年)出 生于北海道砂道市。高中 毕业后,在医院当了十年 职员。以后,他搜集日本 各地在民间流传的故事, 从事文学创作,并登台 “口演”(类似于中国的 说书)自己创作的故事。 他写的小说故事性强,善 于设置悬念。《一碗阳春 面》是他的代表作。

栗良平

原名伊藤贡, 昭和十八年(1943年)出 生于北海道砂道市。高中 毕业后,在医院当了十年 职员。以后,他搜集日本 各地在民间流传的故事, 从事文学创作,并登台 “口演”(类似于中国的 说书)自己创作的故事。 他写的小说故事性强,善 于设置悬念。《一碗阳春 面》是他的代表作。

栗良平

富日 士本 山的 和 樱象 花征

母子三人衣着
(第一年)

男孩,一身崭新的运动服。女人,不合 时令的短大衣。
(后两年)

哥哥,中学生的制服,弟弟,“去年哥哥 穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依 然如故。
(十年以后)

青年,西装笔挺,手臂上搭着大衣;妇女, 身穿和服。

母亲要阳春面时的语气和神情
“……唔……阳春面 ……一碗 ……可以吗?”那 女人怯生生地问。 (四处省略号) “ ……唔……一碗阳春面……可以吗? ” (三处省略号) “……唔……两碗阳春面……可以吗? ” (三处省略号)

“唔……三碗阳春面,可以吗? ”,深深低着头走进来 (一处省略号)

有关店主夫妇的诸多细节
第一次,老板娘特意把他们领到?靠近暖气的二号 桌?。老板抓起一堆面,继而又加了半堆, 一起放到锅里。 第二年座位如故。老板说着,抓了一人半份的面下了锅。 第三年的大年夜,二号桌上早已?摆好了‘预约席’的 牌子?。老板娘……若无其事地将桌上那块?预约席?的牌 子藏了起来。老板应声答道,把三碗面的份量放进了锅里。 (母子三人吃着两碗阳春面…… ) 老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌,一 一翻了过来,赶紧写好?阳春面一百五十元?。其实, 从 今年夏天起,随着物价的上涨,阳春面的价格已经是两百元 一碗了。

二号桌

面的份量

面的价格

他们想帮助母子三人,但又不愿 让母子三人背上沉重的感情负担,他 们希望让母子三人觉得所受到的接待 与其他客人一样平等,让母子三人在 轻松的环境中安然就餐。

店主夫妇不仅仅天性善良、对身 处逆境的人充满同情和关注,更是对 他们的人格发自内心的尊重。

人物形象分析:

分析归纳

(1).小说中有哪些人物出现?主人公是谁?

小说中的主要人物母子三人、面馆老板 夫妇和其它的顾客其中母子三人是主人公, 而母亲又是这个不幸家庭的核心人物,也是 小说中作者着力塑造的人物。
(2).作者是如何塑造主人公形象的?

小说主要用描写的方法来塑造人物的。 主要采用了语言描写、肖像描写和动作描写 来刻画母亲形象的。

3. 作者是如何进行肖像(服饰)和动作描写的?
前三次来面馆每次都穿着“那件不合时令的斜 格子短大衣”,最后穿着传统的和服。 前几次母亲要面时都是怯生生地,第四次来面馆 生活条件已大有改观,仍“深深低着头走进来”。 表明:她虽生活困顿却坚韧隐忍,境况好转依 然不改温良谦恭的性格。

4. 根据对母亲形象的分析,概括母亲的形象
母亲面对突如其来的生活变故坚韧隐忍,不屈不挠, 以勇敢的态度和博大的胸怀迎接命运的挑战。母亲是一位

坚强勇敢温良谦恭感情细腻的女性形象。

不合时令的衣服 努力工作拼命赚钱 艰难的命运
温良谦恭的个性

硬着头皮去买面 深深地低着头 坚忍的意志
毫不张扬的爱

这一家人能战胜困难,除了 靠自身的努力,还有什么原因? 请你在文中找一找并读给大家听。 一家人得到了社会的帮助和 鼓励,在文中主要体现为面馆老 板夫妇的鼓励与帮助,当然还有 许许多多素不相识的其它的顾客。

三碗
直面困难 团结勇敢

一碗
顽强不屈

阳春面

二碗

积极奋斗

一碗

归纳小说的主旨:
一家人的努力奋斗 (内在自身因素) 周围的人的鼓励与帮助 (外在环境因素)

小说内容两个 主要方面聚焦

小说揭示了面对生活逆境,顽强不 屈、坚韧不拔、团结奋争、必能成功 的生活哲理。同时也歌颂了日本人民 相互关爱,团结互助的美好品质。

提炼

小结

歌颂母子三人面对逆境所表现出来的 刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。
小说通过母子三人四次去北海亭面 馆吃面的故事,赞美了母子三人身上所 体现出的亲情的力量、生活的勇气,更 重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人 们所给予的同情、鼓励和尊重,表达了 作者对美好人性的热烈礼赞。

提炼

小结

歌颂母子三人面对逆境所表现出来的 刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。 小说通过母子三人四次去北海亭面 馆吃面的故事,赞美了母子三人身上所 体现出的亲情的力量、生活的勇气,更 重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人 们所给予的同情、鼓励和尊重,表达了 作者对美好人性的热烈礼赞。

课后练习
1. 请学生梳理小说情节

2. 在小说中一碗阳春面的作用是什么?
3.在小说中,细节描写有什么作用?

第一年 第二年

合吃一碗 合吃一碗

开端 设悬
发展

第三年
十年间

合吃两碗
等待……

蓄势

第十四年 吃三碗面

高潮 解悬 结局

线索作用: “一碗阳春面” 将人物、情节、环境贯穿 起 来,形成一个有机整体。 象征作用 阳春面
母子的角度:阳春面象征着美好的生活 作者的角度:阳春面象征人物美好的品质

一家人得到了社会的帮助和鼓励,在文中主 要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助,当然还有许 许多多素不相识的其它的顾客。

家境窘迫

不合时令的短大衣 崭新的运动服

对比,突出“母亲”的爱心

哥哥穿着中学生的制服, 弟弟,“去年哥哥穿的” “略有些大的旧衣 服”。 母亲衣着依然如故

这户人家在困境中的苦苦挣 母子三人刻苦顽强的生活态度

青年,西装笔挺,手 臂上搭着大衣;妇女,身 穿和服。

刻苦顽强终有回报,生活幸福了。

家境窘迫

不合时令的短大衣 崭新的运动服

对比,突出“母亲”的爱心

哥哥穿着中学生的制服, 弟弟,“去年哥哥穿的” “略有些大的旧衣 服”。 母亲衣着依然如故

这户人家在困境中的苦苦挣 母子三人刻苦顽强的生活态度

青年,西装笔挺,手 臂上搭着大衣;妇女,身 穿和服。

刻苦顽强终有回报,生活幸福了。

“……唔……阳春面 ……一碗 ……可以吗?”那女人 怯生生地问。

语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。
深夜光顾,三人只要一碗面,而且又是 极其便宜的阳春面,给店家带来了麻烦。

“母亲”的勇气来自母爱的力量,母亲 的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。
母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难 为情,但为了能让孩子感受到新年的气氛,能让孩 子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳 春面,她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只 买一碗阳春面的要求。

母亲四次要面的语言有什么不同之 处,可以看出什么?
从母亲四次要面时的语言中我 们可以感受出,母亲第一次要面时因为三 个人才买一碗面,是非常不好意思的,而 到第四次时已经是正常的心态了。这是因 为他们母亲三人战胜了困难,经济状况得 到了一定的改善。此外,从母亲说话的方 式上也可以看出母亲是一个非常 温良谦恭 感情细腻的女性形象。
明确

母亲四次要面的语言有什么不同之 处,可以看出什么?
从母亲四次要面时的语言中我 们可以感受出,母亲第一次要面时因为三 个人才买一碗面,是非常不好意思的,而 到第四次时已经是正常的心态了。这是因 为他们母亲三人战胜了困难,经济状况得 到了一定的改善。此外,从母亲说话的方 式上也可以看出母亲是一个非常 温良谦恭 感情细腻的女性形象。
明确

细节描写
指对人物、事件的某个局 定义: 部特征所做的具体刻画。
刻画人物 作用: ② 深化主旨 ③ 推动情节


预 习 填 表 (选择的内容要简洁、有典型性)

次数

时 间

碗 数

母子三人 衣着 行动 语言

老板夫妇 的行为

第一次

第二次

第三次

第四次

预 习 填 表 (选择的内容要简洁、有典型性)

次数

时 间
大年 夜十 点多
一年 后,大 年夜十 点

碗 数
一 碗 一 碗 两 碗 三 碗

母子三人 衣着
孩子,一身 崭新运动服 女人,不合 时令的斜格 子短大衣

行动
怯生生地问 /躲/望/ 围着这碗面, 头碰头地 吃了起来

语言
……唔…… 阳春面…… 一碗 ……可 ………… 以吗? 一碗阳春 面……可以 吗? ……唔…… 阳春面两 碗……可以 吗?
唔 ……三碗阳 春面,可以吗?

老板夫妇 的行为
抓起一堆面, 继而又加了半 堆 抓了一人半份 的面下了锅

第一次

第二次

女人,那 件不合时 令的斜格 子短大衣
孩子穿制服 和旧大衣/ 母亲还穿着 不和时令有 些褪色的短 大衣

母子三人 边吃边谈

第三次

第三年, 大年夜 十点半

怯生生地/ 吃着/说着, 笑着/静静 地,互相握 着手 深深低着头 走了进来/ 平静地说

改写面价牌,若无 其事地将牌子藏起 /把三碗面的分量 放进锅/凝神听着, 擦着那不断夺眶而 出的泪水/目送远 去

第四次

十年后 的大年 夜十点 半

青年西装 笔挺,/妇 人身穿和 服

不知所措/泪 珠一串串掉下

迁移与拓展
1.请学生说说通过本文阅读,给了我们哪些启示?
2. 成长中的我们是否都曾体会到母亲的良苦用心,可 否为我们讲述与母亲相处的感人情节亦或是遗憾、亏欠、 内疚的生活画面? 3.能否用一两句话形容你心 目中母亲的形象亦或是你如何理 解母爱的伟大? 幸
福 的 见 证 二 号 桌

4.请将幸福桌的故事讲给 好友听听。

再 见


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