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苏教版美术第7册教案


课题一 贺卡(设计) 教学目的:通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩, 设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。 教学重点:贺卡设计制作的方法步骤。 教学难点 :贺卡的设计构思。 教学过程 : 一,组织教学 检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。 二, 引入新课 音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:贺卡——设计 三, 讲授新

课 1, 听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。 2, 教师结合图例讲解贺卡的形式: a.折页式 b.开窗式 c.单页式 3, 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法: a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法 4,教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。 贺卡一般又正面,内页,和底面组成。正面的设计很重要,它由独特的, 寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页,底面的装饰比较单纯, 一般把祝词套在装饰性的画面上。 四,学生设计 在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计: 1, 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂 空,例如设计为小天窗等。 2, 构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后 用铅笔轻轻地描画出来。 3, 选择合适的材料开始制作。 五,教师巡回辅导 六,学生展示作品(自评 互评) 七,教师小结,总结,提出希望?

课题二: 诱人的瓜果 教学目标: 1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。 2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受,创作出有情趣的画面。 3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。 教学准备:画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。 教学重点:引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感。 教学难点: 引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩, 进行大胆的想像与创 作。 教学过程: 一、引入新课。 1、游戏:你画我猜。 一个学生简单地画出一个瓜果的线条,其余同学猜瓜果的名称。 2、揭题。诱人的瓜果。 二、教学新课。 1、看颜色,说瓜果。 请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。 2、走近大师的画。 引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》 。 3、欣赏伙伴的作品。 通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品,学习表现方法,激发表现的激情。 4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论。 5、完成作业。教师相机指导。 三、小结评价。 作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评,选取出最佳创意奖、最 佳作品奖。 四、课后拓展。 尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

课题三 瓜果的想象 瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、 肌理、 色彩让学生展开丰富的 想象,通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力,激 发学生美化生活的能力。 教学目标:1)激发学生热爱生活的情感。 2)让学生掌握瓜果想象作品的制作。 教学重难点:本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想 象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 【教学案例】 课前准备 教师准备:多媒体课件,各种不同的瓜果,牙签、一次性筷子、水果刀等制 作工具。 学生准备:各种不同的瓜果和制作工具。 教学过程设计: (一) 、激趣导入 兴趣是最好的老师,学生兴趣愈浓,教学效果越好。 片段一教师:课前,老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了 吗? 学生:带来了。 教师:这节课可不是来开瓜果宴的,谁能猜猜看,我们要来干什么? (学生开始议论纷纷,说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果 的面具、有的??教室里炸开了锅) (二) 、启发想象、尝试练习 德国的一个教育家曾说过 ‘一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师教人发现 真理’ 。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发,让学生发现问 题、回答问题、解决问题,使他们积极主动地学习。 片段二教师:你的瓜果都长什么样子呢?谁来说说看? 学生:圆圆的,外皮很光滑,还有深绿色的条纹?? 学生:它的外皮有一些小毛毛,有点圆?? ?? (梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等) 教师:同学们想一想,我们能把这些瓜果变成什么呢? 教师:你是根据它的什么特点来变? 小组讨论 学生:我想做一个小乌龟,我用大萝卜做它的身体,香蕉做他的腿?? 学生:我要做一个穿裙子的小姑娘,我用西瓜做她的裙子,用?? ?? (拿出一个西瓜)

教师:看到它你能想到什么? 学生:面具、小姑娘、渔夫?? 教师:我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试? (根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。 ) 教师:你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?头发? 学生:我用小萝卜做它的眼睛,用青菜叶来做它的头发?? 教师:怎么做? 学生用刀把西瓜一头切去一部分, 这样西瓜就站起来了, 用刀挖出人的嘴巴。 用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛,把青菜叶固定在西瓜上做头发?? (我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法:切、刻、挖、插接??) (三) 、作品赏评 教学评价不仅要关注学生作业的结果, 还应更多的关注学生探究、 体验的过 程。 片段三教师: 同学们真了不起! 简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精 彩的作品。能不能说说你做的是什么?怎么做出来的呢? 学生:我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体,因为黄瓜的外皮比较粗糙,长 长的,很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴,在里面用大头针 做它的牙齿?? 教师:你的构思非常巧妙,做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品 拿出来和大家分享一下? 学生:我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子,用一次 性筷子把他们两个部分固定好,她的头是苹果做的?? 学生:我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴,然后把皮揭去,在里面插 上白瓜子做他的牙齿?? 教师:你觉得自己做的怎么样? 学生:我觉得我做的头发不太好。 教师:同学们觉得娃娃的头发怎么做呢? 学生:把橘子皮用刀切出头发的形状。 教师:还有没有? ?? 教师:今天大家做了这么多精美的作品,开不开心? 学生:开心 教师:老师也非常开心 下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、 妈妈欣赏一下, 让他们也分 享一下我们的快乐,好吗? 学生:好! 教师:大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理? 学生:把剩下的瓜果清理干净后吃掉。

课题四 冷色与暖色 本课位与四年级教材中的第一 课,本课是在学生对三原色认识的基础上对 色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受,色彩分为冷与暖两大调子, 色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因 素.不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一 些色彩对比比较强烈 的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对 比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品. 二、 教学目标: 1、认知目标:能够区分冷色与暖色. 2、情感目标:能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标:用绘画的或拼贴的方式创作表现一 幅温暖或寒冷的作品. 三、 教学重点:学会区分冷色和暖色.了解艺术语言. 四、 教学难点:创作表现一 幅温暖或寒冷的作品. 五、 课时:一 课时 六、 教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片 七、 学生准备:自备绘画工具 八、 教学过程: (一 )、导入阶段: 老师:同学们三年级 的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗? 学生:红、黄、蓝 老师:非常好,我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样,每位 同学的性格脾气都是不一 样的,色彩呢他也有自己的个性。 红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖,让人联想到火焰、太阳。 蓝色他的个性宁静、和谐,稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。 四季给我们冷和暖的感觉, 颜色也可以给我们冷暖的感受, 今天我们就来学 习第一课《色彩的冷与暖》 板书:色彩的冷与暖 (二) 、教授过程 1、老师:那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢?并说说这 些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。 (如:红色, 火焰山、酷暑) 学生:蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪,深蓝的夜空。大红、橙色是暖 色。大红的喜字很喜庆。 (很多学生觉得黄色颜色很淡,应该是冷色,其实黄色是暖色,在荷兰著名 画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.) 2、欣赏作品 学生欣赏老师带来的图片, 老师: 同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉, 再距离一下作品分

别使用了哪些颜色。 学生: 老师:同学们观察的非常仔细,说的非常好,现在思考一下:在表现寒冷的 作品中, 我们能够使用暖色吗?我们应该用哪些色彩?怎样运用?使用暖色 的时候应该注意一 些什么? 学生;在表现寒冷的画面的时候,我们可以大面积的运用白色、蓝色,绿色 等,我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色,比如在冰天雪地中画一 个 小小的穿红衣服的小女孩,可以给人更冷的感觉。 老师: 说的太好了, 太棒了, 我们把掌声送给这位同学。 另为老师还要告诉, 同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。 (三) 、学生作业 老师:同学们现在对色彩的冷暖已经有了一 定的认识,现在老师要求选择 一 幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。 作业要求:1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。 2、作业的造型不要太复杂。 3、作品可以是具体也可以是抽象的。 4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。 (四) 、作业评讲: 九、教后感: 本课还是很容易操做的,内容很简单,学生很容易掌握。本身学生对色彩就 很感兴趣,所以学生在找冷暖色彩的时候很感兴趣,同样在表现的时候,当 他们看到一些非常美丽的图片的时候他们的表现欲望表现的非常强烈。 颜色 给他们很大的发挥空间,他们自由的想象,作业也很丰富。简单的冷暖关系 他们掌握的很快,但是如果在加上一 些明暗调子的变化,加上用色彩表现 自己情绪,色彩的渐变就复杂一点,学生学习的难度可能也就大一 点了。

课题五 (1) 冷色调的画 一、 教材 1、 教材简析 《冷色调的画》是九年义务教育小学美术第十一册第 12 课,课型为绘画。 这一课要求学生通过欣赏冷色调的风景与画。 感悟冷色调和体验其色彩表现 力,并运用冷色调小组协作完成一幅风景画。 2、 教学目标 (1) 感受大自然美丽风光,培养色彩美感意识 (2) 初步运用色彩知识绘制冷色调的画 (3) 培养学生自主学习的能力与集体创新精神 3、 教学重点 (1) 感悟冷色调处理画面的丰富表现力 (2) 理解并运用冷色调绘制风景画 4、 教学难点 理解冷色调并运用其色彩知识来处理画面 5、 教学准备 (1) 自制多媒体课件,展示自然风光和冷色调的画 (2) 蓝、绿、蓝紫色纸三张(40ⅹ30) ,黄色纸一张,学生版画、油画棒 等作品若干。 (3) 集体作业 纸每组一张 (4) 剪刀、双面胶等 6、 课时按排 一课时 二、 教法学法 1、 直观感悟 运用自制多媒体课件(风景、音乐、作品欣赏) ,以及师生的集体剪贴创作, 学生范作、小组作品展示等,创设良好学习的氛围,激发学生学习兴趣,培 养学生的审美能力,加深学生的文化内涵,促进了知识的感悟和内化。 2、 自主尝试 通过设计“涂色剪贴风景画”游戏这一师生互动环节,调动学生装学习班积 极性,激发其创新精神,培养学生的实践能力,让学生初步体验冷色调及其 表现力,以及体会绘画表现形式的多样性。 3、 集体协作通过小组协作设计完成作品, 培养学生的合作精神与创新能力, 促进学生的参与意识与合作交流。 4、 展览互评 通过展览肯定学生的成绩, 加深师生的情感交流, 并让学生充分以表自己的 见解,重视他们的互评与自我评价,促进学生艺术创作的热情。 三、 教学过程

师生活动 教学手段 一、 组织教学检查常规二、 新授 1、 欣赏导入 (1) 欣赏大自然的风景, 通过感受初步体会色彩的内涵。 (2) 问题:刚才画面主要展示了大自然的 哪些颜色?上一课我们把这些颜色称为什么?(3)讨论板书:冷色(4) 板 贴蓝、绿、蓝紫纸片,学生尝试调配涂抹与老师不同的色彩 2、 游戏练习 (1) 把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、任意不规则形等。板贴在彩纸 上(2)板书:调(3) 小结表扬(4) 剪一个黄色的月亮,添加到画面, 是否是冷色调 3、 知识理解(1) 展示学生作品,初步理解冷色与冷色调 的区别,板书:的画(2) 阅读自学(3)加助理解:以蓝绿色为主画的风 景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林??常常画成冷色调,静谧而 幽深。色调:彩色画面上色与色之间的整体关系,构成色彩的调子,其中主 要的色相为主调。 (以面积来理解,拓展理解暖色调)4、欣赏感悟欣赏冷色 调的画三、 练习 1、 练习要求(1) 出示作业 要求:A、 画一幅冷色调 的画。B、 四人小组合作完成。C、 二十分钟内完成的小组可参加作品展 览, 将画贴在黑板上。 播放画面与音乐 2、 小组作业 学生装分组作业 , D、 师巡视指导四、 展评 1、 作业 板贴 2、 学生互评(1)你觉得哪些作品比 较好?(2) 通过这一课你学到了哪些知识?3、小结表扬多媒体展示自然 风光,播放音乐直观操作,复习冷色,基本调色方法集体活动,调动学生学 习积极性, 初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调 多媒体展示, 文字底衬冷色调的风景, 加深理解多媒体展示冷色调的画并配 乐插入小动画,吸引学生注意力,展示作业要求插入静止画面及音乐,在学 生开始作业 后,再展示冷色调的画学生作品展览,充分调动学习积极性 五、 课件设计 为了实现本课教学最优化,课前网上搜集大量冷色调的风景,准备 MP3 音 乐,设计 GIF 小动画,多种样式的冷色调风景画的优秀范作及相关学生范 图、文字资料,集成制作多媒介体课件。课件主要包括以下按钮:风景、知 识、欣赏、练习、退出。

课题五(2)暖色调的画 一、教材分析: (一)综合分析 本课是“造型·表现”学习领域的教学,它与前面两课一起构成了本册教材 中的色彩双基教学单元。 学生在了解了冷暖色和色调的基础上, 体会暖色调 带来的特殊感受。 上一课已画了冷色调的风景画, 这节课再来创作暖色调的 风景画, 会加深对于色彩的理解, 也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感 受。 (二)教学目标 ①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。 ②画出暖色调中丰富的层次变化。 二、教学过程设计: (一)课前准备: 教具:范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。 学具:调色工具和材料、白纸等。 课时:1 课时。 (二)设计方案 ●教学导入: 出示一幅暖色调的范图,请学生谈感受,由此引出课题。 ●教学新授: (1)尝试调色,请学生把图中的暖色调出来。 (2)说说在尝试的过程中用到了哪些颜色,以哪些色为主。 (3)老师可演示:在红色里分别加入少量其他颜色,就会产生各种不同的 红。 ●学生作业: 创作一幅暖色调的风景画。 ●作品展示评价: 与上节课的冷色调作品合在一起,举办一次小小的画展。 三、学习评价建议: ●是否调出了丰富的暖色? ●你画的暖色调风景是否表达了自己的感受? ●能否用语言来表达对作品的感受? ●能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见? 课题六:纸版画 教学目标: 1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工 具、材料与特点。 2、培养学生细致有序的劳作观念。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。 教学准备: 绘画工具和剪刀、色彩等等。 教学重点:能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。 教学难点:鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造的潜能。 教学过程: 一、欣赏引入。 让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。 二、介绍版画的方法。 1、什么是版画。 向学生介绍什么是版画,版画有什么特点? 2、介绍版画的表现方法。 拼贴法:最常用,也是纸版画中的最基础的一种表现方法。 实物拼贴法:为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如粗纹布、树 叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同,表现肌理就不一样,做出来的作品 效果也就不同。 刻线法:用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,拓下产生阴刻的效果。 另外还有贴线法,撕揭法,揉纸法,折纸法?? 3、感受纸版画的材料。 4、引导学生讨论,好的版画作品要达到哪些标准。 三、学生创作。 教师指导学生构思,引导学动手制作。相机指导学生制作。 四、学生自我总结,课外拓展。 课题七:藏书票 教学目标: 1、通过欣赏藏书票作品,了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。 2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。 3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学准备:图片、绘画工具等。 教学重点:学习制作藏书票,要有简洁、精美的画面效果。 教学难点:制作底版时,注意文字要反过来写。 教学过程: 一、引导阶段。 请学生欣赏老师带来的图书。看看,图书上有什么? 引导学生思考:什么是藏书票?藏书票有多大?哪几个部分组成的? 二、发展阶段。 师生交流,启发学生思考,在制作底版时,需要注意哪些问题? 1、画面要简洁大方。 2、注意文字要反过来写。

3、票面的形式要多样,长、方、圆形都可以。 三、尝试阶段。 学生在老师的指导下,尝试制作藏书票底版。 四、拓印阶段。 因地制宜地选取拓印方法。 五、总结方法、展示学生的作品。 课题八:奇怪的梦 教学目标: 1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继 续,是人脑活动的特殊形式。 2、通过启发回忆和想像,诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事” , 挖掘创造的潜能,抒发自己的情感。 3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。 教学准备:绘画工具,图片。 教学重点:引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想像、幻想和 创造。 教学难点: 如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩 和构图,来表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。 教学过程: 一、引入新课。 创设梦的情境,让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。 二、回忆表述梦。 讨论:你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象? 表述:把你梦中最精彩的片段说给同学们听。 三、欣赏作品。 欣赏大师和同学的作品, 加深学生对梦的独特的感受, 并引导他们进一步了 解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。 四、构思创作。 1、梦的构图。 2、梦的色彩。 五、学生绘画。 用创新的思维,画出最奇异的梦吧。教师相机指导。 六、课堂小结。 学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。 课题九:迷人的游乐场 教学目标: 1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力,学会观察各种娱乐设施, 掌握各种娱乐设施的外形特征。

2、培养学生热爱集体,热爱生活的思想感情,学会融入到集体的环境中, 学会与他人相处。 3、巩固各种绘画的方法,学会用适当的绘画方法来表现物体。 教学准备:绘画工具,图片。 教学重点:表现游乐声景色和活动的氛围。 教学难点:各种娱乐设施和人物的表现 教学过程: 一、引入新课。 1、播放游乐场的录像。 2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施?哪些娱乐是你感兴趣的? 二、教学新课。 1、分小组讨论。 谈谈自己在游乐场哪些最深刻,最难忘的一件事。 2、描述游乐场。 激发表现力。 3、用笔来表现游乐场的场景。 三、学生各自创作,教师行间指导。 四、作业讲评,布置下节课的准备工作。 课题十:下雨喽 教学目标: 1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线,以及细小的形状,大胆、创造性 的表现不同的雨,及雨中情景。 3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 教学准备:准备一些雨中的视频、图片,绘画工具等。 教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情,友情以及人与自然 的关系。 教学难点:创造性的表现不同的雨,表达自己的不同感受。 教学过程: 一、引入新课。 1、音乐声中,播放下雨的场景。 让学生回忆下雨时情景。 2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。 3、学生讨论。 二、教学新课。 1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨? 2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。 三、情感互动。

1、分小组表演雨中的即景。 2、欣赏教材上的作品,对作品的形式,师生共同进行分析。 3、作业要求。 四、学生作业,教师指导。 五、作业讲评。 自评、互评、师点评相结合。 课题十一 近大远小 教学目标:1、通过教学,能发现周围环境中的透视现象,初步懂得透视的 基本原理和规律,提高描绘物象的能力,使绘画作品更真实。 2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学重点:通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单 的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。 教学难点: 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律, 提高儿童绘画的基 本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。 课时安排:一课时 课前准备:放大课本中的范画。 做简易的取景框。 教学过程:一、导入 同学们,你们碰到过这样的事情吗?当你站在一条笔直的公路上,有 没有发现,近处的大,远处越来越小了,最后成了一个点。 (是的) 二、新授 1、 (出示图片)你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗?(能) 2、 谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实 物?(见到过) 如:路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。 3、请同学们拿出取景框观察透视现象,发现透视规律------近大远小。 4、出示一张有代表性的图片,请同学们找出透视的消失点,在消失点 上作一条水平线。 这条水平线就是视平线,是人的视点高低位置在画面上的反映。 5、教师示范:选择书中的一幅为例,先从画中找出地平线、消失点, 再画好几条典型的透视线,按近疏远密,近粗远细的规律处理,将物体的外 轮廓简略的表现出来。 三、学生作业,教师巡回指导 临摹书中的一幅画,能较好的体现出透视现象的特点,指导学生进行 模仿,能使学生较容易掌握透视方法。 四、作业讲评。 课题十一(第二构思) :近大远小 教学目标:

1、通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验,能够概括出同样大小的物 体会显现出近大远小的现象,从而理解透视的规律。 2、鼓励学生运用近大远小的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后或上下 的关系的作品。 3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。 教学准备: 课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。 绘画工具 或手工材料等。 教学重点:理解近大远小的透视规律,并结合生活实践举例,理解性地说出 生活中的这一现象。 教学难点: 画现能否表现出前后或上下的关系。 描壕远近物体时能否运用以 前学过的一些色彩知识, (近处色彩鲜艳,笔触强烈些,远处色彩灰暗,笔 触柔和、概括些) 。 教学过程: 一、引入新课。 室内活动。 1、欣赏教师带来的图片和影像资料。 欣赏有明显的透视效果的图片, 让学生感受画面透视的效果, 打开学生思维, 能初步联想,挖掘出生活的经验。 2、欣赏影像资料,进一步激发学生思维,使生活经验及感知逐步清晰起来。 二、教学新课。 1、发现。室外活动。 来到室外的阳台上,欣赏周边景物(花草、建筑物、人群及周围环境等。 ) 教师引导: 看了刚才老师带来的图片和录像资料, 现在同学们再看看我们眼 前的近处的景物和远处的景物,对比观察一下,然后告诉大家,你发现了什 么? 2、思考。 学生们通过观察、思考,得出结论。 一样大的物体,近处看起来大,远处就看起来小了。 一样宽的物体,近处看起来宽,远处看起来就窄了。 一样大小的风筝,在地面上看上去很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞 得越高,就变得越小了。 3、再次欣赏。 让学生带着任务再次欣赏图片和影像资料。 问题: 近处的东西可以看到哪些细节?远处的东西又能看到些什么? 近处的物体色彩怎样?远处的物体看上去色彩又怎样? 4、再次发现,让学生回答问题。 5、表现近大远小的在绘画中。

怎么在绘画中表现近大远小的规律呢? 近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些。近处的色彩明亮 些,远处的色彩灰暗,柔和些。 三、学生绘画,教师指导。 四、展示作品。 让学生自评、 互评。 在学生自评时, 鼓励学生运用透视一词描述同学的作品。 课题十二:厨房 教学目标: 1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房,使学生对不同风格的厨房有所了解。 2、学会从多角度观察,运用多种绘画的手段,画出自己喜欢的厨房,画面 布局合理。 3、引导学生感知美存在生活中,激发学生感知生活,热爱生活。 教学准备:各类厨房的照片和影像资料 教学重点:观察学校、家庭食堂和饭店的厨房,注意它们的不同风格。 教学难点:从多角度观察事物,画面的取舍,组织构图,布局合理性。 教学过程: 一、直接引入。 你家厨房是什么样子的,你能与大家说说吗? 二、教学新课。 1、欣赏图片。 电脑展示不同风格的厨房照片,让学生欣赏。 找出这几幅图的不同之处。 说说为什么有这样的差异?你家的厨房是哪一种 风格? 2、播放视频资料。 把自己家的厨房和饭店的比较,说说不同之处。 3、走出教室。 到学校的食堂的厨房去写生。 注意画面的布局安排、餐具的取舍等。 三、作业展示。 以小组为单位。 课题十三:我干家务活 教学目标: 1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感,体会劳动创造幸神的欢乐,产生 表现生活的美联社的欲望。 2、初步了解形体结构的关系,学会用线写生的方法。 3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。 教学准备:有关做家务的录像、图片资料等。 教学重点:选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点:线条的灵活运用。 教学过程: 一、谈话引入。 你做过家务吗?在家的时候,你会帮爸爸妈妈做家务吗? 二、教学新课。 1、 闭上眼睛思考下: 你在家里做过哪些家务活, 是和爸爸妈妈一起做的吗? 还记得当时家里的情景吗? 2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。 3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗? 4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。 欣赏书上的图片和范画。 5、学生自己动笔画,教师指导。 三、作业展示和教师点评。 课后拓展。 课题十四:吹气投篮 教学目标: 1、理角吹气投篮的原理,利用不同的素材制作有趣的手工玩具。 2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的 快乐。 3、贯穿绿色常识,做个保护地球的小卫士。 教学准备:图片,没有用的材料,制作工具等。 教学重点:理解吹气投篮的原理,制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的 玩具。 教学难点: 充分利用生活素材进行联想和创造, 培养学生独立解决问题的能 力。 教学过程: 一、布置学生课前仔细预习。 讨论:尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方? 二、教学新课。 1、上课时用范作进行投篮比赛,进一步理解预习的内容。 让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管,怎样做小球。 2、一起来做有趣的篮筐。 3、设计有情趣的情境主题,组合成吹气投篮的手工玩具。 三、学生制作,自己游戏。 分小组体验成功的高乐。 课题十五:字的联想 教学目标: 1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。 3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的 联想设计。 教学准备:一些范作图片。 教学重点:用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。 教学过程: 一、引入新课。 游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。 (出示图片) 二、作品赏析。 1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看! 经过,装饰的文字,同样有趣别致。 2、欣赏字。 甜。 为什么用一个苹果放到笔画中。 他代替了哪一个笔画呀。 代替的笔画效果是 否一样。 如果把整个字用苹果代替行不?想想, 还有哪些字也可以这样装饰。 秋。 这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里? 学。 看到学这个字,你想到了什么? 三、引导学生创作。 1、根据字形字意来联想。 2、夸张变形的字来联想。 3、学生练习,美化字。 四、作品展评。 自我评价,学生互评,教师点评。 课题十六 版面设计 课时:一课时 课业类型:创作设计课 教学目的: 1、了解并掌握两种版面布局格式; 2、掌握版面设计的基本步骤; 3、 理解版面设计的两个设计重点。 教学重点: 掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点。 教学难点: 了解并掌握两种布局格式。 教具:

微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作; 学具: 微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库; 一、欣赏导入,激发学习兴趣。 1、回顾已学内容,利用学生的自豪感,激发学习兴趣。 (课件 1) 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价,增加学习兴趣; 展示四幅手抄报图样, 培养学生的观察能力和鉴赏能力。 引导学生概括 出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣,引出重点一:装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣,引出重点二:布局编排 教师小结: 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报,除了文字稿件质量要好以外,版 面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。 (板书:版面设计) 二、新授版面设计知识,承前启后; 1、解释版面设计包含内容:以课件演示为主,通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边 等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤: (1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。 首先,同学们讨论一下,根据你们的经验,进行版面设计要按照怎样的 步骤进行?(学生讨论,讨论结果教师板书) (播放课件 2 第一步)一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要 文稿占的块面较大,次要的文稿占的块面较小,我们在进行版面设计时,首 先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、 块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式: a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面, 我们经常运用的有两种布局, 下面请同学 们看两幅事例,观察一下,它们各有什么特点?(师出示课件 3、4 演示, 学生观察总结,培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力) a. 请看第一幅作品,从布局上看有什么特点? 引导学生观察出左右对称的布局方式,以及这种布局的设计特点。 b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例,辨别两种布局方式,加深理解。 (2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。

(课件 5)在第一个步骤的基础上,运用前几节课所掌握的报头、题图、 栏图及标题字体几方面内容,在版面上进行合理的安排。 (3)第三步:誊抄文稿、画插图。 (课件 6)誊抄文稿时,字迹要工整,插图要与文稿相辅相成,起到画 龙点睛的作用。 最后,看看我们的版面上还缺少什么? (4)第四步:画尾花、花边、总体调整。 (课件 7)当所有的设计工作基本完成时,就要看看有没有不尽人意的 地方,添加润色,修修补补,让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明,文、图块面活泼多变、而又有统一感, 色彩协调、醒目。 三、学生作业。 (音乐伴奏,课件 8 出示创作主题与建议) (一)给学生提供创作主题; (二)给学生提供创作建议; 1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集; 2、制作手法可以自行选择,例如微机、手抄报等等。 3、画面整洁,有良好的创作习惯。 四、作业讲评,进行小结。 分小组进行讲评, 对在制作手法、 制作创新等方面突出的作品进行师生 探讨,对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验,谈谈收获。提出希望, 课后多加练习,踊跃参赛。 板书 课件使用说明表 课件 名称 制作方法 使用说明 1 利用课件大师 软件,制作课件; 精彩作品展评 2 版面设计第一步 3 对称式布局讲解 4 均衡式布局讲解 5 版面设计第二步 6 版面设计第三步 7 版面设计第四步 8 创作主题及建议 课题十七 标志的设计 教材分析: 大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中,在人们视觉中形

成深刻的印象, 从而达到宣传的目的。 因此在形的选择与设计上就要做到一 形多用,既要信息传达准确,有要做到形象美观、简练,而组合形式更要单 纯, 整体形象又必须个性鲜明, 设计要求是比较高的。 通过分析与作业训练, 能使学生了解不同类别的标志的设计特点,学习运用不同方法进行创作设 计,最终使学生掌握用形来传递信息,表达概念与情感的能力。 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。 人们用形来表情达意是不言而 喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。 教学目的: 知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点; 能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。 教学重点和难点 因为标志的强烈实用性, 确定本课的重点是标志的艺术特征。 它对学生初步 观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同, 所以把难点定为创新意识的培养。 教学程序: 导入: 同学们好,有一种饮料风靡全世界,大家想知道是什么吗? 展示可口可乐 广告纸, 现在我们知道这种饮料是什么了吗?学生回答可口可乐。 为什么在 没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢?学生回答: 因为上面显示了 可口可乐的标志。 因为标志是一种视觉识别符号, 它在生活中犹如语言, 起着传递信息的作用。 它通过精练的艺术形象,使人一目了然,具有很强的概括性和象征性,所以 我们称标志设计为视觉的语言。 今天就让我们一起来学习标志设计 (板书课 题) 。 一、 标志的起源:标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾” 。那时 每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象 作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾,还有的以太阳、月 亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾,最初人们将图腾刻在 居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后, 又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中 国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽,自觉的维护国家形象和尊严。 二、 解读标志的不同种类: 标志的种类繁多,我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告 标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。 三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素?举例说明。 要素: 、结合具体情况设计(2) (1) 、标志的形象:有具体的、抽象的(3) 、 色彩的冷暖(4) 、标志说明 四、 解读北京 2008 年奥运会标志,结合四要素谈:

会徽标志状如中国印章,图似运动人形,色呈喜庆热烈,设计者选中国印进 行创作, 意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史, 同时印章又是一种 诚信的标志,也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。 把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形, 会徽的主体标志选用红色,吉祥、喜庆、热烈的红色,寓意北京 2008 年红 红火火。 五、作业安排 今天我们学习了标志的类别、设计要素,看了这么多的标志,大家想不想也 成为一名设计师,现在,我这里有几个标志需要大家来设计,大家有没有信 心来完成这些设计?学生分组设计标志,教师做指导。 1、 选书中你最喜欢的一个标志进行临摹,并作设计说明。 2、 2008 年北京奥运会会徽若由你来设计,你打算怎样设计? 3、 能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志,并且作设计说明。 课题十八:包的世界 教学目标: 1、认识和了解各种各式样和材质的包,培养初步的设计意识。 2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。 3、体验创作的快乐,培养学生观察表现生活和美化生活的情感。 教学准备:图片。绘画工具 教学重点:观察、分析、表现包的造型,培养学生的审美能力。 教学难点:包的设计新颖有趣。 教学过程: 一、欣赏与观察。 我们的身边有各种各样的漂亮的包。 引导学生一起简单分析造型和材质特点的。 二、分类与总结。 可以根据包的外观、用途、用法,材料等角度了解包的世界。 三、鼓励表现。 画出你最喜欢的包的样式, 或用身边的材料动手制作一个包, 不妨写下你的 设计构想。 四、作品展评。 介绍自己的作品给大家,相互赠送,交流。 课题十九:能干的脚 教学目标: 1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力,学会观察各种动物的脚。 2、拓展学生知识面,通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩 固各类绘画知识与技法,培养学生的动手能力和创造性才能。 3、培养人类与大自然的亲近感,了解生态平衡的意义,形成热爱自然,热

爱生活的思想感情。 教学准备:各种脚的图片资料 教学重点:了解各种脚的特征,并能用绘画和泥塑的方法表现它们。 教学难点:人的脚步是较难表现的。 教学过程: 一、组织教学。 讨论引入:人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。 人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。 二、小组交流课前收集的资料 三、游戏:用脚拿笔写字。 四、教学脚的重点。 1、脚的大致外形,不犯基本外形错误。 2、比例相对准确。 3、线条大胆,流畅。 五、学生绘画。 课后拓展,多观察,多画速写。 课题二十:美丽的鞋 教学目标: 1、培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。 2、用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋,提高表现力和实践能力。 3、引导学生仔细品味鞋文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点。 教学准备:图片和绘画工具。 教学重点:了解不同鞋的造型和功能,能够临摹一只鞋的造型特点。 教学难点:临摹鞋的造型,画自己见过的造型独特的鞋。 教学过程: 一、引入新课。 今天老师给同学带来了一些鞋的图片, 你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作 用吗? 二、教学新课。 1、欣赏分析。 出示图片,让学生讨论分析。 2、讨论交流。 说出自己喜欢 的一种鞋的样式,并说一说自己为什么喜欢它。 3、分析表现。 引导学生观察各种鞋的造型,了解它的功能以及装饰的特点, 分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。 4、学生绘画,教师指导。 三、作品展评。

采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。 课题二十一:我也能做鞋 教学目标: 1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。 2、 引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。 通过创作活动, 训练学生的动手制作能力。 3、结合班级或学校活动,开展丰富多彩的鞋展活动,体会鞋与环境与传统 文化的关系。 教学准备:图片和绘画工具。 教学重点:引导学生欣赏、设计风格不同的鞋,并尝试将自己设计的鞋制作 出来。 教学难点:启发学生自己设计的鞋,用不同材料制作出风格奇特的鞋。 教学过程: 一、故事导入。 由 《灰姑娘》 的故事引入到鞋。 人的一生都离不开鞋, 鞋对于我们非常重要。 今天,我们就来设计制作鞋。 二、教学新课。 1、欣赏讨论鞋。 我们一起来欣赏鞋的图片。 同学们一定要看仔细这些鞋的造型,了解它的特点和装饰的纹样。 2、分析创作。 让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。 3、以小组为单位来设计、制作鞋。 三、作品展评。 采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。 课题二十二:鞋的联想 教学目标: 1、通过启发联想培养学生创造性思维的能力。 2、自由地选择多种材料和绘画媒体,表达自己的设计与想法。 3、了解、欣赏鞋的变迁,拓展视野,提高审美情趣。 教学准备:图片和绘画工具。 教学重点:通过对大量的鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述,启发学生产 生丰富的联想,而本原本不相关的事物巧妙地联系起来。 教学难点:引导启发学生如何以鞋为载体,依据鞋的外形来设计新形象。 教学过程: 导入新课。 由绕口令引入。 二、教学新课。

1、交流。 出示各种鞋的图片和物品等资料。 2、欣赏。 拓展学生的视野,使学生感受到鞋变迁折射出时代的进步。 3、讨论。 说一说,在小说,电影中还见过哪些神奇的鞋。 4、联想训练。 让学生变换角度来联想鞋。 5、创作表现鞋的联想。 学生独立完成,教师指导。 三、作品展评。 采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。


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