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凝聚家校合力,共育希望之花


凝聚家校合力,共育希望之花
费县马庄镇初级中学 随着党的“结亲连心”活动的热烈进行,我校也适时开展了教师 与学生的结亲连心活动,2015 年暑假我校教师于 7、8 两个月份进行 了两次比较成功的家访活动。 7 月 5 日暑假刚刚开始,我校全体科任教师便顶着炎炎烈日踏上 了家访的征途,这次家访活动犹如及时雨一般,既滋润了孩子和家长, 又对教师今后的教学工作提供了莫大的帮助

。 俗话说“沟通是架起 家校联系的桥梁” 。家访就是一种沟通,是孩子、家长、教师三者之间 面对面的一次坦诚的交流,是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和 家长之间心灵和谐的桥梁。 通过家访,既传达了国家相关的教育方针 政策,也了解了家长对孩子所给予的厚望以及对学校教育的支持和期 望;同时也让孩子明白自己肩负的职责和重任 ,为孩子以后的成长之 路点亮了一盏方向灯。家访活动,让我们受益匪浅,现将我们的具体做 法总结如下: 一、家访活动主要采取领导包村、科任教师包学生的形式进行家访。 学校以年级、班级、村庄为单位进行统一分配,即把学生以班级 按村庄进行小组划分,本着本班教师家访本班学生的大方向分配,每 位教师平均联系 15-20 名学生。学校拟定好家访工作台账,并印制好 家访联系登记表发放至每位教师手中, 便于家访时对家长反映的问题 进行记录,学校还特别为每位教师和所联系学生统一印制了“家校共 育联系卡” ,便于日后和学生及家长随时取得联系和沟通。为了更好

的及时沟通,学校教师和家长还开通了校讯通平台,目的是让教师和 家长随时随地、全面、准确了解学生的学习、成长。 二、教师家访的内容和任务 1、家访内容主要是了解学生家庭状况、成长环境、在家表现、 学习习惯及生活习惯等。有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和 学习辅导) 和其他助学措施, 帮助他们克服困难, 鼓励他们积极上进, 健康成长; 2、家访教师向家长汇报学生的学习情况及在校表现(以表扬、 肯定、建议为主) ,了解学生在家的表现(如生活习惯、学习习惯、 思想表现、个性特点) ,要求家长对学生的学习和生活多点关心,指 导家长用科学的方法教育孩子, 与家长共同探讨促进学生发展的教育 方法,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观; 3、了解学生家庭基本情况(如经济情况、文化教养、家庭对学 生的影响等) ,认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响,并 对家长提出改进家庭教育的意见和建议; 4、向家长宣传教育法律、法规和教育政策,介绍学校的办学理 念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措,听取家长 对学校的教育教学方法,师德师风建设情况、班级管理、食堂宿舍管 理等方面的看法和意见,听取家长对其子女的要求等,对家长关注的 热点问题做好正面的宣传、合理的解释工作,以便赢得家长对学校工 作的理解和支持; 5、搜集整理家长对学校在管理上、教育教学方法、教师队伍建
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设等方面的意见和建议,各班以班主任牵头将情况汇总后上报政教 处,学校将采取有效的整改措施与解决办法,进一步促进办学水平的 提高; 6、向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识,增强家长或监护 人对学生防溺水,防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安 全、楼道踩踏等方面的安全防范意识,加强对其子女的监管力度,确 保双休日和寒暑假期间,无安全事故发生; 7、要求家长配合学校教育其子女遵纪守法、遵规守纪,教育子 女不去营业性舞厅、网吧、游戏机室等未成年人不宜的场所,不要参 与敲诈勒索、打架斗殴、勾结社会青年等违纪事件,教育子女不要将 手机带入校园。 三、家访的具体措施成果 我校在今年暑假中共组织两次较为成功的家访活动, 家访时教师 们认真填写相关表格,家访结束后,认真填写家访活动记录表,还把 受访者的意见和建议及时向本班班主任反馈, 班主任再及时向学校反 馈,根据家访情况对教育工作提出的相关建议,共同制定了促进家访 对象发展的具体措施。 (一)明确工作职责。学校领导建立责任到人的工作机制。全体 教师明确家访活动的目的、 意义、 内容、 方法以及应该达到的效果等, 每位教师明确了工作职责,明晰了工作目标,使家访活动有计划、有 步骤、地有秩序的推进。 (二)优化工作细节,确保活动成效。家访前,教师精心准备,
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设计好家访内容, 合理安排好家访时间, 提前与家长预约, 按时家访。 学校要求家访时, 教师言谈举止符合师德要求, 态度和蔼, 尊重家长, 与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓 励为主,杜绝“告状式”家访。家访时带上相机留下了记录,家访后, 教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理, 做好学生信息 的交流与沟通,使教育更具有针对性。 (三)关注家长意见,推进整改落实。每位教师在“爱心家访” 活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教 育教学方法等方面的意见和建议, 及时上报到学校以便学校采取切实 有效的整改措施与解决办法。 (四)强化活动考核,建立长效机制。学校把家访工作情况作 为教师师德考评、绩效考核的重要内容之一。教师积累了有关活动资 料,填写了家访记录表,形成了家访工作档案,建立了家访工作的长 效机制。 四、教师家访的心得体会:很多家长对老师的到来,接待的非 常热情,他们觉得温暖,认为教师的家访很有必要,对教师送来的指 导,让家长倍感激动和感激,学生本人也感到:原来自己并不是一个 被遗忘的角落,自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视 和关心着自己。八年级学生王群星说:“老师,您这次家访,给了我 很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在 家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。 ” 七年级学生孙明涛见到姜开莲老师的到来,开始非常紧张,站在
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门口不知所措,害怕我是来向家长告状的,没想到家访教师只字不提 她表现不好的地方,而是鼓励她要扬长避短,争取更大的进步。在轻 松和谐的闲聊中,孩子越说越高兴,把自己的志向、思想统统都讲给 老师听,家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越 来越满意。最后,他们一家人依依不舍地把姜教师送出大门口,并希 望学校老师经常到家里来指导如何教育孩子学习和成长。 教师普遍认为家访工作虽然繁琐,牵扯不少精力,但家访时家长 和学生的期待与热情让所有老师都感觉到了家访的必要性和重要性, 随之老师也重新对待家访工作了,不再觉得是负担,反而觉得家访是 一项愉快的工作,是一种必不可少的教育形式了。 总之,我校的家访工作也是刚刚走上工作轨道,家访工作只取 得了点滴成效, 今后还需积极探索更科学、 更实用的家访途径和措施, 还需不断总结和完善,并建立长效机制,将教师家访工作经常化、制 度化、规范化。

2015、10、26

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