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确立班集体共同的奋斗目标


.确立班集体共同的奋斗目标 确立班集体共同的奋斗目标 2.选拔和培养学生干部,建立班集体的领导核心和骨干力量 选拔和培养学生干部, 选拔和培养学生干部 3.处理好班级同学之间的矛盾,建立良好的人际关系 处理好班级同学之间的矛盾, 处理好班级同学之间的矛盾 加强班级学风建设工作,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是 保证教育质量、培养高素质人才的重要前提,班级学风建设也是高校辅导员工作 的核心内容之一。 1 班级学风建设的具体内容 (1)明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶段以考上大学为目标, 而上了大学之后,很多同学却失去了目标,失去了前进的动力。他们没有远大的 理想和抱负、没有树立正确的人生观、价值观,不知为何而学。他们在大学里, 没有了家长的约束,班主任的监督;很多新鲜好玩的事情,目不暇接,占据了他 们放松的思想。“60 分万岁”, 60 分真的万岁吗?答案不言而自明,只有逐渐 明确自己的学习目标,才能在大学有所作为,在将来的人生道路上多一份砝码。 (2)提高学习能力。在大学生活和学习中,学习能力不仅仅指对于专业和课程 知识学习的认知和使用的能力,同时也包含对人生生活态度、职业发展、人际关 系、 自我情绪控制等的感知思考能力, 对信息获取、 资源利用等判断思维的能力。 培养学生的学习能力,最终是为了学生能自觉利用和发展这种学习能力。 (3)激发学习动力。学生学习的动力有很多种,有的是因为家庭压力,有的是 因为专业兴趣,有的是因为就业前景,还有的是因为爱情等。辅导员要善于寻找 原因,对不同的学生采取不同的方法,调动他们的学习积极性。 (4)遵守学习纪律。“没有规矩,不成方圆”,大学军训带给学生最大的收获 就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪律是建设优良班级学风的重要保障。可是 在目前大学生中,漠视学习纪律的现象普遍存在。上课迟到、旷课、课堂上做与 课堂无关的事情、抄袭作业、考试作弊等等,一方面是有些规章制度执行不严, 导致制度形同虚设;另一方面学生自由散漫、沉迷网络、说谎作假等行为作风也 助长了这种风气。这样的同学,一旦走上工作岗位后,必然也会缺乏诚信,缺乏 团队精神,缺乏社会责任感。 (5)营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习成长都起者不可估量的 作用, 班级要加强对学习重要性认识的宣传, 通过多种方法营造学习氛围。 同时, 还要加强对少数个别同学的引导和约束,帮助他们认识学习的重要性,督促他们 积极投身于班级的学风建设上来。 2 班级学风建设的途径和方法 针对学生学习动力不足、自制能力差和专业兴趣不浓厚等问题,班级学风建设可 以从以下几个方面进行探索:

(1)重视新生入学教育,加强学习指导 大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活,同时大学生活环境相对宽松,学生往往 有一种被解放的感觉,学习上会有所放松,容易掉以轻心。如果一个班级在一年 级就形成了学习散漫的风气,那么在以后的几年中很难彻底纠正过来。所以在新 生入学之际,辅导员就应加强学习指导,提高学生学习能力,让他们深刻认识到 学习的重要性。辅导员应使学生对本专业的课程体系有一个整体上的把握。介绍 公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用,强调基础课的重要 性,尤其是数学、英语课程,对于考研是至关重要的,这方面的基础应该在大一 就打好;强调学好英语,引导学生英语过级,英语等级证书是就业必备的证书之 一;在选课方面,目前很多学生比较盲目,只考虑学分,不考虑课程是否实用和 符合就业需求, 应帮助学生树立正确的选课原则, 指导学生选课; 强调课程设计、 实习等实践教学环节的重要性,实践环节是对理论知识的验证、巩固和提高,是 增强动手能力的难得机会,同时实践环节也是学生就业考查的重要方面;另外还 要积极帮助学生解决辅修、考认证等方面的疑问。 [案例] “烛光领航计划” 近年来,某高校生命科学学院狠抓学风建设,取得了良好的效果。但受多种因素 的影响,当前学院学生的学习、学风状况也出现了一些令人担忧的现象,如少数 学生学习目标不明确,对于学生物缺乏认识,对前途感到迷茫,学习缺乏动力; 少数学生对学习环境的改变不适应,进校后适应慢,不适应大学的学习环境和学 习方法;个别学生喜欢玩网络游戏,自制力不强,以致沉溺其中不能自拔。 为了很好地预防、解决这些问题,营造良好的学风氛围,学院结合保持***员先 进性教育活动的开展,决定实施“烛光领航”计划。 根据计划方案,将采取志愿报名的方式挑选出 20 名左右的优秀党员教师担任 2005 级 150 名新生的领航师,每位老师负责8名左右的学生,任期4个学期。 他们的职责不同于以往的导师、辅导员,老师可以到学生宿舍指导也可以在实验 室与学生座谈,方式灵活。每月与所联系的学生晤谈一次,抓住新生由中学到大 学的过渡中遇到的各种问题,如环境的适应、心理的变化、新目标的确立等现实 问题,指导帮助学生理清头绪、把握重点、提高效率、增强信心,从而顺利成才。 理解学生之难,分享学生之乐;关心学生之关心;理解学生之爱之恨,懂得学生 之哭泣之欢乐; 想学生之所想, 急学生之所急。 这是学院对“领航”导师的要求。 目前,包括校领导在内的一批博导、教授、青年科学家已纷纷报名“领航”。 (2)鼓励学生参加科研实践活动 鼓励学生在学好课堂教学内容的同时, 积极参加校内外与专业学习相关的科研社 会实践活动,比如参加全国“挑战杯”大赛、全国大学生英语竞赛等全国性的比 赛、新东方英语培训、学校社团活动、校外社会活动等等,争取机会锻炼自己, 增长知识;积累各方面的经验,提高自己的综合素质,为将来的求职和就业做好 充分准备。据调查,招聘方对应聘者的简历最看重的依次是:①社会实践和实习

兼职情况;②专业;③毕业院校;④英语和计算机水平;⑤兴趣、爱好、特长; 在招聘面试阶段,招聘方最看重的依次是:①实践能力/个人潜质;②专业知识; ③谈吐表达;④个性特征;⑤形象气质;通过以上事例也说明学生社会实践能力 在求职中的重要性。 (3)运用激励手段,有效调动班级成员积极性 在班级学风建设中,辅导员要灵活运用情感激励、物质激励、精神激励、负激励 等方式,激发学生学习的动力。首先,要注意树立学习榜样,发挥优秀学生在学 习生活等方面的示范带头作用。班干部作为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽 带,应以身作则,不但要自己在学习上保持优秀起到榜样作用,还要从课堂、课 外活动、日常生活中带动其他同学,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和 感染周围同学,带动其他学生共同进步。在班级中逐步形成人人爱学习,“比、 学、赶、帮、超”的学习风气,进而形成“健康、文明、上进的班风。其次,奖 优罚劣。通过开展“表彰大会”等活动奖励优秀学生,激发学生强大思想动力, 起到鼓舞士气,振奋人心的作用;同时,也要采取处罚等负激励方式,督促学生 服从教育和管理,自觉加强自身学习。 (4)关注特殊群体,鼓励个性化发展 由于大学学习生活以自我管理为主,有些自制力较差的同学,养成了睡懒觉、打 游戏等不良习惯, 从而在学习上成为差等生。 对这些同学, 班主任不能放任自流, 发现情况后应及时和辅导员沟通,掌握他们的思想动态;并和他们单独谈话,帮 助他们分析原因,找到解决问题的办法,敦促他们端正学习态度。还有一些特殊 群体,如国防生、艺术体育特长生等,要高度重视,切实帮助他们解决好军政训 练、特长锻炼与专业学习之间的矛盾。对于一些由于个人因素或其他原因不准备 考研的同学,在大三大四阶段,可以通过一些成功的事例,引导他们及早确定自 己的就业方向,发展自己的特长,有针对性地学习,为顺利就业作准备。 (5)将职业规划、就业指导工作贯穿在整个学风建设中 职业规划对大学生的学习和生活具有很强的指导作用。 辅导员要在指导学生做好 职业规划的同时,将就业指导工作贯穿在整个学风建设中。要平时多注意关注电 视新闻、网络上相关的就业信息,总结大学生尤其是本院系的毕业生在求职、就 业方面的相关经验,让学生更多地了解当前社会就业的新形势,使学生有针对性 地加强锻炼和学习。针对严峻的就业形势,一方面,要精益求精,在专业学习中 凸显提升专业技能;另一方面,还要不断锻炼和提高自己的实践能力、语言表达 能力、交往能力,全面提升自己的综合素质。


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