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2014江西教招高中美术说课稿:《走进抽象艺术》


2014 江西教招高中美术说课稿: 《走进抽象艺术》

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书-----美术鉴赏第5课 《走进抽象艺术》 。 我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。 一、[教材分析] 作为人类三种主要艺术类型之一,抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式, 只不过它使用的是纯粹的艺术语言, 抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分, 了解抽象艺 术的特点及其独特的艺术美的表现,进而能够创作抽象艺术作品。 [教学目标] 对抽象艺术有更深入、 具体的认识, 通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种 基本形态(冷抽象和热抽象), 美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表 现。 [教学重点] 抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。 [教学难点] 1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。 2、艺术如何发展到抽象的。 二、[教学方法]展示法,讲练结合法,探究讨论法 三、学法指导: 1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习,用多媒体展示相关图片, 并巧妙导出本课。 2、讨论法,小组合作法。 四、[教学过程] 新授过程: 导入:首先同学们来看两组图片,第一幅是现实生活中具体存在的,真实的再现现实, 即具象艺术。另两幅在你们的生活中存在这样的物体吗?学生回答:“不存在”。我们称这 种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。怎样去欣赏抽象艺术作品呢?这节课,就 让我们一起走进抽象艺术,去体会其独特的艺术美。 教师总结:抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是,它不直接表现任何现实中的可视 物,但不能因此说它与现实就没有任何关系。

展示: 《百老汇的爵士乐》 、 《即兴之31》两幅作品。 问题思考探讨: 同学们分两组讨论,谈谈自己对这两幅作品的感受。 相同之处: 不同之处: 学生活动:分别请一位同学回答问题,然后找同组同学作补充。 教师活动:老师总结后引出:抽象艺术的含义


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