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信息化教学设计说课稿


尊敬的各位专家、评委,你们好!我叫唐秋,来自泗阳中等专业学校。下面我将解释一 下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。 我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这 七个方面对其进行阐述。



首先,来分析教材。

(一)教材体系、内容分析 《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划

新教材。本教材由五个单元组成,分为三 大部分:礼仪、道德、法律。今天我要进行说课的内容是第一单元第一课的第一个框题。它 是学习职业知识的起点。为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。 (二)教材处理 本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求, 所以本次课对教材的内容和结构没有 做过多的调整,只是在充分利用教材资源的前提下,结合学生实际,加大了些坐、立、行、 蹲姿态的练习,目的是加强理解,突出重点,进行拓展。



接着我们分析学情。

1、知识结构 本课教学对象是中职护理专业二年级学生。这个年龄段的学生好奇心强,喜欢尝试,对 实践课程感兴趣。同时,他们即将踏上实习岗位,对礼仪知识要求迫切。 2、媒体操作能力 学生已具备一定的电脑操作能力,能比较熟练地运用搜索引擎、留言版,具备一定的打 字速度,小组内能够主动协作,共同交流,能够通过教师所提供的网络环境,获取一定的信 息,但仍需要教师的耐心引导,尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面,教师要避免学 生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。



解释教学目标的定位

(一)教学目标 根据教学大纲和工作岗位标准,以及学生未来发展,我制定出三维一体的教学目标。 知识目标: 了解个人礼仪的基本要求, 明确个人礼仪的重要性, 理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 能力目标: 1、遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规范,保持良好的自我象。
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2、学生通过网上学习和网上冲浪,进行自主学习,培养自身通过因特网获取知识的能力和 分析问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标: 1、珍惜人格,尊重自己,塑造自己的良好形象;以遵守个人礼仪为荣。 2、学生在自主探究的网络活动中培养自己的学习兴趣,激发想象力和创造力; 3、学生利用网络教学提供图文并茂的知识内容,结合生产和生活实际培养自身的审美意识 和爱国主义情操; 4、通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养合作精神。 (二)教学重、难点 本着德育新课程标准,在吃透教材基础上,结合学生实际,我确定了以下的教学重点 和难点: 重点:个人礼仪的基本要求。只有掌握个人礼仪的基本要求,才能在现实生活中练习 并运用,这是本节课的落脚点,因而也是重点。 难点:个人礼仪蕴含的道德意义与习惯养成。道德意义比较抽象,习惯养成并非一朝 一夕就可做到的。故为难点。



说明我的教法、学法:

1.于本框题的特点,我主要采用了主题教学模式下的示范演练法、活动探究法。 2. 授人以鱼不如授人以渔。 这节课在培养学生的学习能力方面主要采取以下方法: 讨 论分析、自主探究、和小组合作学习法。 这几个方法让学生乐于接受和参加。整节课在师生互动、生生互动中达到全员的互动。



教学实施

(一)课前准备 1、学生:通过上网查找,阅读收集整理资料(网页、图片、书籍等) 。进行分组,准备 表演。 2、教师:利用远教设备和网络资源,准备有关文字、图片、音像、模型资料,并进行 适当的加工处理,制作成教学课件。 (二)流程 前期的准备基本就绪,就进入我们的教学实施环节。本次课 2 学时,90

分钟。具体(流程)如下:

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1.导入新课时,利用多媒体展示周恩来的图片及仪表格言,在学生感悟和体会的基础 上,引出个人礼仪的含义。这样导入形式,使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生 强烈的求知欲望。 2.本次新课内容分四目进行。 第一目:个人礼仪是我的一张名片 教学内容是个人礼仪的内涵、道德意义和作用。 教师用 ppt 出示学生阅读活动框中三个镜头图片, 讨论和归纳相结合, 导出个人礼仪的 内涵。道德意义和作用。这样设计,把枯燥的理论变为有趣的探索,从而轻松化解难点。 第二目:展示一丝不苟的仪容仪表 意义、具体要求、 步骤 1:出示两份材料学生阅读,引导学生思考三个问题。学生思考、讨论、归纳答案。 步骤 2:学生活动:前后桌四个同学为一组,互相观察,指出仪容仪表上的优点和不足, 共同探讨出具体要求。用 ppt 出示。这样活动,培养了学生合作探究、自主学习的能力,也 培养了学生的团队协作精神。 第三目:展示风度翩翩的形体姿态 面部表情的主要构成因素与要求。 步骤 1:各小组派出最佳形体姿态进行展示(分成坐、立、行、蹲四大项)学生畅谈体 会。 教师出示图片及视频,并示范讲解。学生可以跟随练习,纠正刚才所展示姿态的不足。 这一活动, 着重点在教师的示范演练。学生可以获得具体、生动、真实的感性认识。 这样做, 突出重点。 课余我把视频传到教学资源网站上, 让学生可以不受时间和空间的约束, 趁热打铁进行 练习。这样,让学生学会学习,在遇到困难时可以借助相关资源,达到解决问题的目的。 步骤 2:师生共同探讨出形体姿态礼仪的具体要求。用 ppt 出示。 步骤 3:出示微笑表情图片,学生讨论微笑的魅力.教师简要归纳表情的作用。设计意 图:让学生成为学习的主体,在自我探究中感受到学习的乐趣。 让学生在实际体验中获得感性认知和情感体验,从而轻松化解难点。 第四目:展示吐露心声的文明语言 教学内容是:语言的功效、语言修养的意义、养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。 教学内容是形体姿态的内涵、包含的内容及要求。 教学内容是仪容仪表的含义、讲究仪容仪表的

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步骤 1.利用多媒体播放情景剧,思考他们这样说话方式好不好,我们应该怎么才能表 现的更有礼貌?接着表演礼貌情景剧。 把熟悉的生活用肢体表演出来, 让学生在实践中亲身感悟, 有助于培养学生的创造性思 维,并且创设的情境能激发学生的学习兴趣,培养了学生的胆量。 步骤 2.学生竞赛:以小组为单位,写出大家知道的文明用语。现场上网查找、搜集、 整理。 步骤 3. 教师总结。在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面,用 PPT 出示。 这个活动环节不仅巩固了知识点, 也培养了学生的合作与竞争意识。 课堂中过程性评价 也有助于培养学生自信心与成就感。 3.课堂小结 让学生进行归纳总结,培养他们自主归纳整理的学习能力,这样有利于

发挥学生的主体作用, 让学生对本框题知识的认知更清晰、 更深刻。 接着, 我再进行归纳, 指 出要想塑造良好形象,增添魅力,只有练习并践行才是根本。 4.评价和课堂练习这一环节,我针对本节课所学内容,用 PPT 出示练习,学生快速思考 回答,进行训练,来检验学生对本节课知识的掌握情况.评价三个目标的达成情况。目的是, 巩固反馈和提高。 评价学生的社会能力和方法能力时, 不仅根据课堂中的自评、 互评、 点评。 还请学生在课后上网填写小组合作学习测评表。 还不仅培养了学生的合作与竞争意识, 也让 每一个学生通过评价都能看到自己的长处与不足,明确了今后努力的方向。 同时,测评表也为教师改进教学提供切实可靠的根据。 5.布置作业 第一个作业, 让学生反思自己在日常生活中的言行举止, 有哪些地方需要改进?反思为 了进步,反思为了提高。 第二个作业,更容易完成,而且收效显著,就是让学生每天清晨梳洗时面对镜子中的自 己微笑一分钟,坚持两个月后,会惊喜的发现自己的变化。再与同学交流体会。从而巩固所 学知识,并运用所学知识解决实际问题。 第三个作业,在本校的教学资源网站下载本课视频,及时练习。



资源整合

顺利有效地课堂教学离不开教学资源的有机整合。学习环境:校园网、Internet 网。 学习资源类型:课件、专题学习网站。提供相关站点,提供学生访问服务,全方面了解礼仪
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的相关知识。提供搜索引擎《Google 搜索》等,以便学生搜索其他与课题相关的知识。提 供学校公用文件夹,供学生汇总资料使用。 本节课不但利用现成资源, 还注重自己开发资源。 借助视频资料、 课程标准、 专题网站、 互动平台、实现教学资源动态生成与更新。



教学反思

这节课学生在积极、愉快的课堂氛围中结束了。课余我进行了深刻的反思。 优点: 1、应用信息技术构建信息化环境,获取、利用信息资源,支持学生的 自主探究 学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果。 2、将课堂教学和自己的行动结合起来,全面的看待身边的现象,发展思辩能力。 3、最终使整节课渗透人文精神,学生的核心能力得到提高,。 不足: 1.虽然课后作业进行分层布置,但课堂中的不同难度的分层教学体现不够 ,没有做到 因材施教,关注弱势。 2. 学生的自我管理有待进一步提升。 在以后的教学中,我将注重: 1.课外多与学生沟通和交流,设计应考虑到学生的个体差异。 2. 完善评价体系,评价方式多样化。 3. 加强自身形象的塑造,让学生在潜移默化中习得个人礼仪。

我的信息化教学设计展示完毕,欢迎评委专家多提宝贵意见。谢谢大家。

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