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16昌盛的秦汉文化一


课题

16、昌盛的秦汉文化(一) 教学 目标



周第

课时(总第

课时)

通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就, 提高学生综合概括历 史问题的能力 教学重点:造纸术、数学、医学

教 材 分 析

教学

重 难 教学难点:地动仪的工作原理和一些科技名词的理解 点 考点 与 措施 设计意图和 关注的学生 地动仪的工作原理和一些科技名词的理解

环节

教 学 内 容 与 师 生 活 动

导入

【导入新课】 激发学生讨论: 1. 秦汉时期的起止年代, 经历过哪几个朝代? (公 元前 221 年--公元 220 年, 共 440 年。 秦、 西汉、 新、 东汉) 2. 这

教 学 过 程

一时期内,我们学过的哪些内容是对中国乃至世界产生重大影响 的?(秦的统一、秦长城、秦兵马俑、汉丝绸之路等)然后总结, 这一时期,国家统一、人民生活安定、经济迅速发展、各民族各地 区经济文化交流加强,秦汉时期文化也出现了前所未有的繁荣景 象。 【学习新课】 (演示板书)造纸术是我国古代四大发明之一,我国是世界上首先 发明纸的国家,西汉前期我国劳动人民已经掌握了造纸技术,今天 已在许多地方出土了汉代的纸张,大家请看屏幕。 (演示纸出土的
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地点) ,纸在今天人们日常生活中应用十分广泛,最主要是用作书 写材料。大家想一下,古今中外,在纸发明以前,人们用什么作书 写材料呢?(学生回答略) 这些书写材料同纸相比,有什么缺点呢?(演示纸同其他书写材料 优缺点对比,停在汉纸) 竹木简在纸发明以前是人们的主要书写材料,但由于竹木简很笨 重,带来许多不便。据说,秦始皇一天批阅的竹木简奏章重 120 多斤,到了汉武帝时依然难免其苦,大家教材,这是文人东方朔给 汉武帝上的一个奏本,用了 3000 片竹简,两个人吃力地抬进宫, 汉武帝看了一个月。 随着社会经济文化的发展, 迫切需要一种轻便、 实用、经济的书写材料,于是造纸术应运而生。大量的考古发掘都 发现了属于西汉前期的纸,从而证明了纸的发明是在西汉。人们最 先造出来的纸叫絮纸, 后来发展为麻纤维纸, 再改进为植物纤维纸。 (演示纸的改进) 纸是人们受到什么的启发而造出来的呢?大家看这个 " 纸" 字 的偏旁,对,与丝织有关。人们用上好的蚕茧抽丝织物,一些劣质 的茧只能制成丝棉。制丝棉要把蚕茧煮烂,再放在水竹席上打烂做 成丝棉,这时竹席上会留下一些丝,干后形成薄丝棉片,揭下可以 用来书写文字,由此受到启发人们制成了丝絮纸,后来,人们又用 麻做原料制成麻纤维纸。但无论是絮纸还是麻纸,其原料来源少, 纸的质量还有一些欠缺, 真正使我国造纸术名扬世界还是在东汉蔡 伦改进造纸术以后。 105 年,宦官蔡伦总结以前人们的造纸经验,经过反复试验,
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改进了造纸术。我们看屏幕。 (演示蔡伦像、汉代造纸过程) 造纸术后来传遍了世界各地。 (演示造纸术传播图)造纸术是 中华民族对世界文明的巨大贡献, 大家看英国大科学家培根对包括 造纸术在内的四大发明的评价。 (演示弗兰西斯·培根的一段话,返 回主菜单) 秦汉时期数学方面的成就主要是成书于东汉时期的《九章算 术》 , ,全书分九章,故称《九章算术》 ,这是我国第一部古代数学 专著,奠定了我国古代数学以计算为中心的特点。 (返回主菜单) 秦汉时期的医学成就主要有: (演示医学成就表,让学生划书) 1.《神农本草经》2.张仲景。3.华佗(返回主菜单) 秦汉时期还有许多成就在世界上有重要意义。 下面我们看一下 大科学家张衡。 (演示张衡像)他制造了演示日月星辰运行的浑天 仪,还发明了测定地震方位的地动仪。 (演示地动仪的工作情况) 地动仪的工作原理是利用惯性原理, 哪边发生地震中间的都柱就倒 向哪边。 这就好像大家坐公共汽车时有这样的感受, 当汽车启动时, 我们倒向后边;当汽车刹车时,我们倒向前边,这就是惯性现象。 张衡发明的地动仪比欧洲同等的地动仪早 1700 多年。 张衡除制造 地动仪、浑天仪外,还在文学、史学、数学、天文、历法、地理、 机械制造等方面也取得了很高的成就, 所以我们应称其为伟大的科 学家。为了纪念张衡在天文学方面的杰出贡献,国际天文组织以他 的名字命名了月球上的一座山。 (演示返回主菜单) 【课堂小结】 这节课我们学习了秦汉时期领先世界的科学技术, 大家要注重掌握
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有哪些发明创造、有哪些人物、他(它)们在中国乃至世界上的地 位。 学案设计 1、西汉早期我国已出现用于书写和绘图的纸,是世界上最早发明 -------的国家。 2. 《--------》的某些内容在当时具有世界先进水平 3.华佗制成的全身麻醉药剂---------,是世界医学史上的创举。 4.张衡发明的--------,是世界上公认的最早的地震仪

教 学 反 思

我们要开展有效的历史课堂学习,今后我们的教学设计应该 依据课标、依托教材,拓展课堂教学资源,还必须讲练结合,关注 学生生活实际,立足学生发展,让学生能学得快乐!学有所获!

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