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陶器与瓷器(说课)


一、教材分析
1、教材参考: 《泥土的生命--古代陶器与瓷器》 是人教版高中美术鉴赏第 3 课, 本课内容 量大, 知识的专业性强。 要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器 的艺术成就很困难。 教师要抓住不同时期的重点作品展开教学,注重向学生渗透 鉴赏的点,使学生学会方法,以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。 2、教学目标: 根据本教材的结构和内容分析,结

合着高年级年级学生他们的认知结构及 其心理特征,制定了以下的教学目标: (1).知识和技能目标:学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。 (2).过程和方法目标: 了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的成就。 (3).情感和态度目标: 感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。 3、教学重点: 古代陶器艺术特点及其与当时生活联系,瓷器的重要的种类及其艺术特色。 4、教学难点: 陶瓷虽是学生们日常生活中熟悉的用品,但古代陶瓷对于学生来讲,又是陌 生的,本课的教学直观性较差。

二、教学对象分析
高中学生对于陶器和瓷器在生活中随处可见, 关于陶器和瓷器的性质及其原 材料、工具,工艺技法等方面的特点有些理解,但学生对古代的陶器和瓷器是陌 生的, 因此, 需要针对这一情况广泛地搜集相关材料, 帮助他们加强认识与理解。

三、教学方法设计
为了讲清教材的重难点, 使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教 法及学法上谈谈。 1、教法设计:

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我们都知道美术是一门培养人的审美、动手和想象能力的重要学科。因此, 在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。基于本 课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: (1). 直观演示法(2). 讲授法(3). 集体讨论法 2、学法设计: 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因 而,我在教学过程中特别重视学法的指导。主要采取以下方法:思考评价法、分 析归纳法、自主探究法、比较法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

四、教学时间安排
本堂课所用时间为 40 分钟,在教学中,首先,为了吸引学生的注意力,通 过宣布上课,清点人数使他们安定下来,进入到课堂上,所用时间为 2 分钟,在 导入新课中,利用多媒体课件展示图片和提问的方式导入新课,所用时间是 6 分钟;在教学本课主要内容中,由于内容比较多,所以用的时间比较长,所用时 间是 25.分钟,最后是对这节课的总结,用的时间是 7 分钟。

五、教学过程设计 1、组织教学: (2 分钟)宣布上课,清点人数,安定课堂纪律。是学生把注
意力放在课堂上,有助于老师讲课和学生学习的质量。

2、导入新课:(6 分钟)在导入新课中,向同学们展示了几幅陶器与瓷器的
图片,并提出一个问题,同学们知道陶器与瓷器的区别吗?播放视频,让学生们 更加直接的了解到陶器与瓷器的区别,引出课题 《泥土的生命--古代陶器与瓷 器》 3、讲授本课:(25 分钟) (1). 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。 首先,我要给同学讲了有关陶器的起源,分为烹饪说和资源集约说,知道了陶器 的起源后说一下中国陶器的种类:彩陶与素陶。 彩陶:仰韶文化(半坡类型、庙底沟类型) 马家窑文化(马家窑类型、半山类型、马厂类型)
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半坡类型:半坡彩陶位于陕西西安边上的半坡村,大约出现在公元前 4800 年—公元前 4300 年。 其纹饰主要有: ①动物纹 ②几何纹 ③编织纹 庙底沟类型: 最大的特点是曲腹形较多,绘制的部位多数集中在口沿和腹部 外壁,不像半坡类型那样绘在器物内壁。 马家窑类型:彩绘部位多在器的口、颈、肩与上腹部位,纹样以几何形图案 最多,动物和人物次之。马家窑文化彩陶富于浓厚生活气息。器形特点:上大下 小。 素陶:黑、白、印纹陶主要有大汶口文化、山东龙山文化 黑陶工艺主要利用陶轮轮制的方法。它不以装饰取胜,以造型见长。黑陶在 烧制时采用了封窑烟熏的渗炭方法,器表呈现出深黑色光泽。 白陶,就是指表里和胎质都呈白色的一种素胎陶器。它是用瓷土和高岭土为 制陶原料,由于胎质中所含氧化铁比例极低,因此烧成后表里和胎质都呈白色。 讲完了陶器,接下来就是瓷器了,中国是瓷器的故乡,因此本节课重点突出 瓷器的发展过程。 从商代早起开始出现原始瓷, 因选料制作不精, 釉色容易脱落。 到了东汉时期烧成标准的青釉瓷器,并能烧造出黑釉瓷。魏晋南北朝制瓷工艺有 很大进步出现了南越北邢/南青北白的说法。唐出现秘色瓷。宋,是中国瓷器的 繁盛时期,五大窑出名分别是汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑。 汝窑窑址在河南临汝。汝窑主要烧造宫廷用瓷,烧瓷时间短促,仅从北宋哲 宗到徽宗的二十年间, 所以是宋代名窑中传世品最少的一个窑。汝窑以烧制青瓷 闻名。 官窑则是一个相对广义的概念。历代由朝造专设的瓷窑均称“官窑” ,所产瓷 器称为“官窑瓷” 。 哥窑器物以纹片著名,纹片为黑色,俗称 “金丝铁线 ” 传世哥窑器为数不 少, 但哥窑窑址迄今尚未发现, 为我国陶瓷史上一大悬案。 迄今未找到确切窑址。 钧窑位于今河南禹州。因古属钧州,故名。胎质细腻,釉色华丽夺目、种类

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之多不胜枚举;有玫瑰紫、海棠红、茄子紫、天蓝、胭脂、朱砂、火 窑变。器型以碗盘为多,但以花盆最为出色。

红,还有

定窑 著名的白瓷窑场,宋时属定州,故名定窑。始于唐朝晚期,终烧于元。 定窑在宋代主要烧制白瓷,也兼烧绿釉、黑釉、褐釉。定窑以丰富多彩的装饰花 纹取胜,工整素雅的印花定器,一向被视为陶瓷艺术中的珍品。 最后简单介绍元明清时期的瓷器业,青花瓷器是瓷器生产的主流。 4、课后作业与拓展: 选择一些瓷片或陶片,观察其胎、釉的差异;从触摸中体会两者的质感,从 瓷器与陶器叩击的声音中比较两者的不同。 5、总结 陶瓷艺术是中华民族的创造,是对人类的伟大贡献。历史悠久,品种繁多, 优秀作品浩如烟海。 希望本课能够起到一个抛砖引玉的作用,激起学生了解陶瓷 艺术、走进陶瓷艺术的兴趣与愿望。

(板书设计)

泥土的生命——中国古代陶器与瓷器 一.陶器与瓷器的区别 二.陶器的起源与种类 三. 瓷器的发展历史 四.作业安排 选择一些瓷片或陶片,观察其胎、釉的差异;从触摸中体会两者的质感,从 瓷器与陶器叩击的声音中比较两者的不同。

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