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第四课用画笔触摸细节法制渗透教案


第四课:用画笔触摸细节
备课人 :郭 勇 课 题 4、用画笔触摸细节 课 型 造型·表现 课 时 2 内 第 1 课时 容 设 授课时间 授课班级 计 初二、5 班

学 习 目 标 本课 重点 难点 分析

知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标

通过学习发现静物线的美感。

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学习写生用线进行精细描写的方法。

培养合作探究意识。 培养对美术学习的兴趣及正确的观察 习惯。

重点:掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。 难点:如何用线精细地表现物象的特征。

教 具 教具:教材,静物图片。 学 具 学具:教材、2b 铅笔。 准 备 课 堂 教 学 教学程序 教 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用 书本课件展 示《查波罗什 人复信给苏 丹王》

第一课时 一、导入新 1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信 课: 给苏丹王》 ,列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯 批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻 理解生活的基础上,以其丰富、鲜明的艺术语言 创作了大量的历史画、肖像画,他的画作如此之 多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面, 是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、 速写、线描画的关系。 2、板书课题《用画笔触摸细节》 。

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课 教 学 程 序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用

二、讲授新 1、再次欣赏《西藏女孩》 : 书本课件展示 课: 这幅画给你什么感受?你从这幅画中看到 《西藏女孩》 了什么?这幅画的线条有什么特点?表达了画 家怎样的感情? 板书:构图丰满 线条丰富 刻画精细 2、欣赏精细的描写其他作品: (1) 通过这些精细地描写, 你注意到那些 细节? (2)回忆:在用线条作画时,应该注意什 么? (3)这些细节用什么样的线条来表现? 为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形 式的线条吗? (4) 你认为,用什么样的线条,如何组 织,才能更精细的表现物象? (5) 教师示范两种线条的组织形式, 请学 生再画出几种。 (6)能否对物体的细节使用想象中的线 条? 3、引导学生欣赏《血衣》 ,分析画面的细节描 写? 4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》 ,分析人物动态、 环境、道具等方面的细节描写,写一篇鉴赏短 文。 三 、 学 生 作 小组合作,写出《西藏女孩》的鉴赏短文。 业: 四、小结: 布置作业:提示学生画的大一些。注意线的疏 密变化。

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备课人 :郭 勇 课 题 4、用画笔触摸细节 课 型 造型·表现 课 时 第 2 课时

授课时间 授课班级 初二 1、 2、 3、 4、 班

内 教 学 目 标 本课 重点 难点 分析 情 感 与 态度目标 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标







尝试用铅笔淡彩(素描)的方法画一幅静物画。

了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

能够运用于静物组合,构图和改画的尝试,在学习过程中 倾注个人情感。

重 点: 掌握欣赏静物画的一般方法,尝试用铅笔淡彩的方法画一幅 静物画。 难 点: 绘画造型基本要素在静物画中的作用。

教 具 图片课件、相关资料。 学 具 准 备 课 堂 教 学 教学程序 教 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用

第二课时 一、 优秀作 展示上节课优秀作品。 图片展示 业展评: 1、能够运用于静物组合,构图和改画的尝 、学习目标 二 、 出 示 课 试,在学习过程中倾注个人情感。 题, 明确学习 2、根据上节课草图,借助静物画作品的参 目标: 照,尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。 3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作 用。

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课 教 学 程 序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用

三、 用交谈的 a、你准备画一幅什么样的静物,用什么 图片课件演示 方式导入: 样的构图、色彩表现主题? b、你打算怎样画这幅静物? 回顾上一课时的有关内容。 画法建议:以草图上的物品为主体,参照 图片上的背景、衬布的画法;以铅笔为主,浅 色水彩辅助。 四、小试牛 画法建议:以草图上的物品为主体,参照 刀: 图片上的背景、衬布的画法;以铅笔为主,浅 色水彩辅助。 教师巡回辅导,后教师总结。 五、 展示、 评 自评、互评、师评相结合。 价:

美术作品著作权: 中华人民共和国著作权法 第四十七条 有下列侵权行为的,应当根据情 六、 学科渗透 况,承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔 法制教育 偿损失等民事责任: (一)未经著作权人许可, 发表其作品的; (二)未经合作作者许可,将与他人合作创作 的作品当作自己单独创作的作品发表的; (三)没有参加创作,为谋取个人名利,在他 人作品上署名的; (四)歪曲、篡改他人作品的; (五)剽窃他人作品的。

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