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方寸钤记藏书印教案


方寸钤记藏书印教案
学校:河南省南阳市宛城区瓦店镇第一初级中学 授课人:蒋吉龙

一、课题:人教 2011 课标版第二单元读书爱书的情节 第三课《方寸钤记 藏书印》 二、教学目标 ⑴、知识目标:了解中国篆刻艺术的形式、审美,并能简单的掌握技 法。了解讨论与读书有关的场所,名人轶事,认识读书对人的发展的 重要作用。 ⑵、能力目标:培养学生观察、想象、创

造思维能力,使学生初步懂 得藏书印制作的基本技法和步骤。 ⑶、情感目标:通过对藏书印作品的欣赏,激发学生学习藏书藏的兴 趣,让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知 欲,在不断摸索中陶冶学生情操。 三、教学重点、难点: 1、教学重点 中国篆刻艺术的形式、审美。

2、教学难点 刻制藏书票的刀法及审美 四、学法指导: 本课利用实例和多媒体手段,使学生沿着形象简洁、手法概括,以表 达为主的思路前提下,启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境, 激发兴趣,穿插学生熟悉的内容,增加直观性,引导学生自主性,合 作性学习研究,使学生从教材中寻找提示,在观察对比中寻找问题的 答案。因探究而获得成就感,因成就感而快乐,在快乐中获得知识。 五、课前准备: ⑴、教具准备:多媒体课件、印章、藏书印作品、刻刀等。 ⑵、学具准备:刻刀(工具刀)、印章、卡纸、铅笔、等。 六、教学过程: 1、情境导入阶段: (1)利用多媒体出示 2008 年北京奥运会会标中国印,引出印章与读 书活动相关的图形资料,引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史 实、成就和传统。引起学生兴趣,在交流中让学生用观察、分析、归 类的方法,回答教师提出的问题。认识读书与自身文化修养及长远发 展的重要关系。

(2)适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术,引导学生了 解藏书印的由来和发展情况,并欣赏作品。引出新课《藏书印的认识 与制作》 2、发展阶段 (1)引导学生深入分析藏书印的功用、审美特征,以具体作品为例, 分析其内容表达的内涵和意蕴。(师生互动) (2)引导学生深入分析藏书印的篆刻的布局、篆刻的审美、篆刻的 形式。 (3)学生欣赏历代篆刻名印。 3、学生练习阶段:体验,临摹印章。 进一步的使学生了解中国篆刻艺术的形式、审美,激发学生热爱祖国 的热情,提高民族自豪感。 4、练习要求: (1)学生分组练习 (2)注意安全、要认真、细致。 (3)巡回指导:要采取分层指导和个别指导相结合的方法,使每一 位学生在学习活动中都获得个体发展。为了培养学生自主性、探究性 学习的能力,只要能让学生自己发现的问题,都尽可能让学生自己去

发现;能让学生自己解答的问题,都尽可能的让学生自己去解答。只 有这样,学生才能一直处于一种主动的、自由的学习状态,他们才会 乐学、爱学。对学习能力弱的学生要采取激励、引导、表扬等方法, 提高他们的学习兴趣,能在创作实践中获得快乐、获得成就感。 5、习作评价:(观摩交流、拓展延伸) ⑴、学生习作自评或互评:学生将自己创作藏书印的思路、想法和感 受谈出来,有利于学生之间相互学习,取长补短共同提高。也可以同 学之间,相互欣赏、评价藏书印习作,有利于提高学生的鉴赏能力。 ⑵、教师主评:教师可以根据学生创作藏书印的具体情况,来分析藏 书印的书法、章法和刀法,注意引导学生求新、求异,激发学生的创 作热情,把有创意性的习作展示给学生,有利于学生创新思维的培养 和提高。 6、课后拓展:(总结教学、布置作业) ⑴、总结课堂及教学情况:同学们,本节课通过理论的学习和实践体 验,已经品尝到了创作的乐趣,并初步掌握了藏书印制作方法。希望 同学们课后进一步相互学习,交流治体会,利用课余时间多动手、多 动脑,创作出漂亮的藏书印来。 ⑵、课后作业:设计自己个性的藏书票,注意斋馆印,名言,提高自 己的审美。


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