当前位置:首页 >> 其它课程 >>

基因的分离定律314


遗传的基本定律 分离定律

思考:
孟德尔的杂交试验主要是 用什么材料?其试验成功 的原因是什么?

自花授粉:同一朵花或同株上的花朵 间的传粉. 闭花授粉:指在花未开放之前就已 完成授粉. 异花授粉:不同株花朵间的传粉

自交⊕ :指同一植株上花传粉.

杂交× :(正交,反

交)

自交

杂交

去雄:在杂交时,必须先将母本 花蕾的未成熟的雄蕊完全摘除. 套袋隔离:去了雄和授了粉的母 本花朵为了防止其他花粉授粉, 必须套袋隔离

性状:生物体所表现的形态特征 和生理特征,统称为性状.

相对性状: 一种生物 同一性状 不同表 一种生物的同一性状的不同表 现形式

典型习题
下列各组生物性状中属于相对性状 的是 ( D ) A,小麦的高秆和抗病 B,狗的卷毛和细毛 C,小麦的早熟和抗病 D,黄色和绿色的豌豆种子

典型习题 下列哪组属于一对相对性状( D ) A,牛的黑毛和羊的白毛 B,水稻的高秆和小麦的矮秆 C,豌豆荚的黄色和豌豆子叶的绿色 D,水稻的早熟和晚熟

一对相对性状的遗传实验

亲本P(Parent),母本(♀),父本(♂)

F表示杂种后代,F1,F2

♀ P
杂 交




杂 交



F1

正 交

反 交

思考:
1,孟德尔为什么要做正交和反交 实验,目的是什么? 2,F1中没有出现矮茎性状,那么 矮茎性状哪去了,如何进行下一 步实验?

高 : 矮 F1 787 :277

2.84 : 1
F2

显性性状:杂种子一代F1表现出来的性状 隐性性状:杂种子一代F1未表现出来的性状

性状分离:杂种同时出现显性和隐性性状的 现象.

P F1

F2 3.14 : 1
651 : 207

P F1 F2
6022 : 2001

3.01 :1

P F1 F2
5474 : 1850

2.96 : 1

P F1

F2
882 : 299

2.95 : 1

P F1

F2
428 : 152

2.82 :1

为什么: 子一代F1只表现出显性 性状,子二代F2出现了 性状分离现象,并且显 性性状与隐性性状的数 量比接近3:1?

表现型:生物所表现出来的性状, 比如植株表现出来的红花和白花 性状,它是基因型和外界环境作 用下具体的表现. 基因型:个体的基因组合称为基 因型,是性状表现必备的内在因 素.

表现型和基因型的 关系? 表现型相同,基因 型不一定相同 基因型相同,表现 型不一定相同 表现型=基因型+外 界环境

测 交 后 代 85株 85株 1 :1 81株 81株

杂种子一代

紫花

隐性纯合子

白花

测交

配子 测交 后代

紫花(85) : 白花(81) 1 : 1

分离现象的实质: 控制显性性状的基因叫显性基因, 用大写字母(如D)表示,控制隐 性性状的基因叫隐性基因,用小 写字母表示(d). 1,在生物的体细胞中控制性状 的基因都是成对存在的,正好位 于同源 同源染色体上. 同源

等位基因:位于一对同源染色体的相 同位置上,控制着相对性状的基因 比如:D和d 那么D和D是吗? 2,生物体在进行减数分裂,形成配 子(精子,卵细胞)时,成对的基 因随同源染色体彼此分离,分别进 入不同配子,受精时,雌雄配子结 合,合子中的基因又恢复成对.

3,F1自交产生配子时,产生雌雄配 子各两种,一种含基因D,一种含 基因d,并且这两种配子的数目相等, 受精时,两种配子随机结合.

4,F2出现三种基因组合即DD, Dd,dd,数量比:1:2:1,由于 D对d显性,所以F2只表现两种类 型:高茎和矮茎,比值为3:1

P
减数分裂 配子 受精

F1

F1
减数分裂

F1配子

F2

杂种子一代

高茎

隐性纯合子

矮茎

测交

配子 测交 后代

高茎(30) : 矮茎(34) 1 : 1

高茎

矮茎

P
减数分裂 配子 受精作用

F1

高茎

F1





配子

F2
高茎 :高茎 1 : 2 高茎 :矮茎 : 1

纯合子:有相同基因的配子结合成的合 子发育成的个体(如:Dd ). dd是吗? 纯合子能够稳定遗传,它的自交后代不 会再发生性状分离. 杂合子:有不同基因的配子结合成的合子 发育成的个体(如:Dd). 杂合子不能稳定遗传,它的自交后代还会 发生性状分离.

显性性状 隐性性状

显性基因 隐性基因

相对性状 性状分离

等位基因

亲代表 显X显 显X显 显X显 显X隐 显X隐 显X隐 现型 亲代杂 AA X AA X Aa X AA X Aa X aa X Aa Aa aa aa aa 交结合 AA 子代基 因型 比例 子代表 现型 比例 AA:Aa AA:Aa :aa
1:1 显性 全是 1:2:1 显性: 隐性 3:1

AA
全是 显性 全是

Aa
全是 显性 全是

Aa:aa
1:1 显性: 隐性 1:1

aa
全是 隐性 全是

典型习题
下列各组生物性状中属于相对性状 的是 ( C ) A, 番茄的红果和圆果 B,绵羊的长毛和细毛 C,绵羊的卷毛和直毛 D,棉花的粗绒和短绒

典型习题
在植物的杂交实验中,将纸袋套在 花上是为了 ( D) A A, 给花保温 B,防止花粉被风吹走 C,防止自花传粉 D,防止外来花粉干扰

典型习题
两只白羊交配,其子代有白羊和黑 羊两种性状,这种现象在遗传学上 称为 ( C ) A,显性遗传 C,性状分离 B,隐性性状 D,相对性状

典型习题
1,一定能稳定遗传的性状是 ( B ) A,显性性状 B,隐性性状 C,优良性状 D,新出现的性状 2,一个杂交组合的后代3/4出现显 性性状,这个杂交组合是 ( D ) A,Tt x TT B,TT x tt C,Tt x tt D,Tt x Tt

典型习题
1,一个基因型为Aa的个体,在减 数分裂过程中A和a发生分离的时间 是(B ) A,减数分裂间期 B,减数第一次分裂后期 C,减数第二次分裂后期 D,减数第一次分裂后期或第二分 裂的后期

典型习题
1,一株纯非甜玉米与一株纯甜玉米 相互授粉,比较这两株玉米结出的 种子的胚和胚乳的基因型 ( C ) A,胚的基因型相同,胚乳相同 B,胚的基因型不同,胚乳相同 C,胚的基因型相同,胚乳不同 D,胚的基因型不同,胚乳不同

请从下列实例中指出哪一项一定是显性基因: A.一对相对性状的两纯合子杂交,子一代只表 现其亲本之一的性状,控制没有表现出来的性 状的基因 B.一对相对性状的两纯合子杂交,子一代只表 现其亲本之一的性状,控制表现出来的性状的 基因 C. 两纯合子交配,产生的子一代表现型一致, 这子一代细胞内控制其表现出来的性状的基因 D.两纯合子交配,产生的子一代表现型一致, 这子一代细胞内控制其表现出来的性状的基因

将纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂 交得到的F 交得到的F1代与矮茎豌豆进行 测交, 测交,测交后代中高茎与矮茎 个体的数量比应是: 个体的数量比应是: A .3 :1 C .2 :1 B. B .1 :3 D. D .1 :1

已知豚鼠的黑毛对白毛为显 性,一个杂合子豚鼠一次产 生10000个精子,其中含黑毛 基因的精子约有: A.10000个 B.5000个 C.2500个 D.500个

对分离现象的验证——测交实验:
回交:杂种一代与其亲本杂交 测交:把杂种一代与隐性纯合亲本杂 交. 根据测交子代表现型的种类和比例正 好反映被测个体所产生的配子的种类 和比例.

35.将纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得到 的F1代与矮茎豌豆进行测交,测交后代中 高茎与矮茎个体的数量比应是: A . 3:1 B . 1:3 C.2:1 D.1:1 36.家兔的黑毛对褐毛是显性,要判断 一只黑毛兔是否是纯合子,选用与它交配 的兔最好是 A.纯种黑毛兔 B.杂种黑毛兔 C.褐毛兔 D.长毛兔

某些规律: 某些规律: 1)凡生物体的表现行为隐性性状 凡生物体的表现行为隐性性状, 1)凡生物体的表现行为隐性性状,则其基 因型一定是隐性纯合子, 因型一定是隐性纯合子,凡生物体的表现 型为显性性状, 型为显性性状,则它的基因型至少含又一 个显性基因 2)一个显性个体与一个隐性个体杂交, 2)一个显性个体与一个隐性个体杂交,如 一个显性个体与一个隐性个体杂交 果后代没有出现性状分离,全是显性性状, 果后代没有出现性状分离,全是显性性状, 则这个显性亲本可以认为是纯合子, 则这个显性亲本可以认为是纯合子,如果 后代出现了隐性性状, 后代出现了隐性性状,则这个显性亲本一 定是杂合子. 定是杂合子.

3)两个显性个体杂交, 3)两个显性个体杂交,如果后代出现 两个显性个体杂交 了隐性性状, 了隐性性状,则这两个显性亲本一定 是杂合子

显性的相对性
完全显性:具有一对相对性状的两个纯合 亲本杂交,F1的全部个体都表现出显性性 状,并且在表现程度上和显性亲本完全一 样,这样显型表现叫完全显性.

不完全显性:如果F1的性状介于显性和 隐性的亲本之间,这种显性表现为不完全 显性

共显性:
在生物性状的遗传中,如果两个亲本的 性状,同时在F1的个体上显现出来,而 不是只单一的表现中间性状,这种显性 表现叫共显性

一对夫妇的血型为AB型和A型, 其后代中能否有O型的孩子? 医院里同时出生了两个孩子,由于 护士的疏忽,孩子放在一起,不知 是谁生的孩子.经查一个孩子的血 型是A型血,另一个孩子是O型血. 两对夫妇的血型是:一对是(男A 型,女AB型),另一对是(男A型, 女B型).医院能否确认孩子是谁 生?

分离定律的应用:
1,指导杂交育种 1)首先按照育种目标,选配亲本进行 杂交,然后选择所需的杂种后代,在 经过有目的选育,最终培育出具有稳 定遗传性状的品种.

思考: 显性性状的选育容易 还是隐性性状的选育 容易?

2)显性性状的选育: 选育从F2代开始不断自交,直至确 定后代不发生性状分离 3)隐性性状的选育: 只从F2代即可获得稳定遗传的优良品种

指导医学实践
在医学实践中,常常利用基因的分离 定律对遗传病的基因型和发病率作为 科学判断 白化病是由隐性基因控制(aa),如果 患者的双亲外观都正常,在他们的 后代中,发病的概率是?

并指是显性基因控制的一种遗传 病,如果父母都是杂合体,后代 的发病率是?

杂合体自交三代,纯合体是? 杂合体? 杂合体 纯合体 (1/2)
n

1- (1/2)

n

遗传规律的解题思路
1,正推类型 已知双亲的基因型或表现型,推后代的 基因性或表现型及其比例 绵羊的白色由显性基因(B)控制,黑 色由隐性基因(b)控制,现有一只白 色公羊和一只白色母羊,生了一只黑 色小羊.这只公羊和母羊的基因型? 他们生的小羊的基因型?

家兔的黑毛和褐毛是一对相对性状.现有 4只家兔甲,乙,丙,丁,其中甲和乙为 雌兔,丙和丁为雄兔.甲,乙,丙均为黑 毛,丁兔为褐毛.已知甲和丁交配的后代 全部为黑毛子兔;乙和丁交配的后代中有 褐毛子兔.
1)判断黑毛褐毛的显隐性,并用B和b表示 2)写出甲乙丁三只兔的基因型 3)如何鉴别丙兔的基因型是纯种还是杂种?

2,逆推型
通过后代的表现型和基因型推双亲的基 因型.

白化病:一对夫妇均正常,且他们的 双亲也都正常,但该夫妇都有一个白 化病的兄弟,求他们婚后生白化病孩 子的几率是多少?
2/3*2/3*1/4=1/9

7.下图是一种遗传病的系谱 图(基因用A和a表示),请分 析回答: (1)该遗传病是 隐 性基因 控制的. ( 2 ) II4 号 个 体 的 基 因 型 Aa 是 ,II4 再生一 个患病的孩子的几率是 ,患病 的男孩的几率是——? ,1/4 (3)若III7与III9近亲婚配,子 女患病几率是 .1/4

判断某一事件出现的概率:

例如:杂合子(Aa)自交,求自交后代 某一个体是杂合子的几率?
若不知道该个体的表现型,则该个 体的基因型可能是AA,Aa,aa,且 比例为1:2:1,因此它为杂合子的 概率为1/2.

如果已知了个体表现型为显型性状,其 杂合子的几率?
它的基因型可能是AA和Aa,且比例 为1:2;所以其杂合子的几率为2/3;

相关文章:
基因的分离定律_题型总结(附答案)--非常好用
基因的分离定律 题型总结(附答案)-超级详细、好用 一、名词: 1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型,叫做~。 (此概念有三个要点:同种生物——豌豆,...
高中生物之基因分离定律
基因分离定律一、该教学内容在课标、考纲中的要求和说明。 课标:分析孟德尔遗传实验的科学方法 阐明基因的分离定律 考纲:德尔遗传实验的科学方法(应用) 基因的分离定...
基因的分离定律经典习题
考点:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断 能力,运用所学知识综合分析问题的能力。 4.关于杂合子与纯合子的正确叙述是( ) A.两纯...
专题11 基因的分离定律(高考题)
专题11 基因的分离定律(高考题)_理化生_高中教育_教育专区。近五年高考真题 专题11 基因的分离定律(高考题)考点 1 孟德尔遗传实验的科学方法 1.(2013 江苏单科,...
基因分离定律例题精选2013
基因分离定律》例题精选 2013 年 10 月 一、孟德尔遗传与融合遗传的比较例 1.(2011 海南)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融 合遗传...
基因分离定律和基因自由组合定律区别
隐性:在 F2 出现,能稳定遗传;②预 防遗传病 联系 基因的分离定律是自由组合定律的基础,非等位基因自由组合的前提 是等位基因的分离 其次:可采用综合联系的方法来...
基因的分离定律(Ⅰ) Word版含解析
第三章 遗传和染色体 第 8 课时 基因的分离定律(Ⅰ) 目标导航 1.能够阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验过程和从中发现的基本规律, 了解孟德尔成功的原因,学习其...
基因的分离定律测试题
基因的分离定律测试题_高二理化生_理化生_高中教育_教育专区。高二生物检测题一 基因的分离定律一、选择题(题型注释) 1.蜜蜂的体色,褐色相对于黑色为显性,控制这...
2016届高考生物一轮总复习 第16讲 基因的分离定律 考点整合
依此可验证基因的分离定律。 技法提炼 “三法”验证分离定律 (1)自交法:自交后代的性状分离比为 3∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色 体上的一对...
基因分离定律经典例题 (1)
基因分离定律经典例题 1.下面对有关概念之间关系的叙述,不正确的是( A.基因型决定了表现型 C.杂合子自交后代没有纯合子 ) B.等位基因控制相对性状 D.性状...
更多相关标签:
基因分离定律 | 基因分离定律的实质 | 基因的分离定律 | 基因分离定律ppt | 基因分离定律教学设计 | 基因的分离定律 一轮 | 孟德尔基因分离定律 | 基因分离定律教案 |