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8《辛德勒名单》教案(最新)


苏教版第四册教案

浦培根

辛德勒名单(节选)
教学目标: 1、了解背景和电影文学的一般特点,把握全剧情节。 2、分析电影中的人物形象及意义,把握全剧的主题。 3、感受作品所歌颂的人性之美。 教学重点:作品通过哪些镜头来具体表现人性的复杂的。 教学难点:作品是怎样在发展、对比中彰显人性的复杂的。 学法指导: 1、课前要求学生看电影,搜集相关资料,积累感性认识; 2、揣读作品,把握情节,重点讨论分析人物形象,理解文本主题,感受作品所歌颂的人性之美。 教学时间:一课时 教学要点:1.简介作品 2.梳理课文情节 3.重点分析人物形象 4.讨论写法 教学过程: 一、简介作品 《辛德勒名单》是斯蒂芬?斯皮尔伯格导演的一部影片。第二次世界大战期间,德国纳粹商人新德勒 基于良心的驱使,出钱出力冒险营救在它的军需品工厂中工作的上千名犹太人的生命,终于名留青史。导 演故意采用黑白片和纪实手法拍摄,营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太 人子女在辛德勒墓前聚首,场面感人。 辛德勒的名单意味着生存,凝聚着人性之美,是影片的主要体现之物。 二、研习文本 1.读课文,正字音,理结构 (1) 捻(niǎn) 引擎(qíng) 一沓(dá) 惊讶(yà) 濒(bīn)临 噩(?)梦 推搡(sǎng) 罪孽(ni?) 噙(qín) (2)结构 ①犹太人的惨景触动心灵 ②决定花钱拯救 ③通过谈判拟定名单 ④带着解救的犹台太人回到家乡 ⑤中间出错:女犹太人陷入死地 ⑥结局:拯救成功 ――人性复苏 2.讨论人物性格 (1)辛德勒 辛德勒是一位商人,也是一名纳粹,他生活放纵,善于交际,曾借助自己在上层社会中的关系而大发 战争横财,后因看不惯法西斯的杀人暴行而良心发现,用自己的全部资产建立了“不事生产”的工厂,保 护了 1000 多犹太人的生命。 辛德勒的性格是发展的。且不谈他开始时的丑恶,在节选部分中,先是惨象引起他内心的震撼,但直 到惨剧将要影响到朋友时他才作出抉择。这个抉择的出发点虽有个人的算计,但是当惨剧再一次发生时, 他的冒险救人就没有个人私利的考虑了,这样的表现使得人物更真实。 生活中真实的辛德勒:1993 年,犹太人大屠杀纪念馆组织授予辛德勒“最正义的非犹太人“的光荣称 号。二战后的辛德勒处境极为悲惨,他身无分文,并且开始酗酒,后因饮酒和吸烟过度而死。期间作为回 报,那些“辛德勒犹太人”关心和照顾过他们的“大救星” 。 辛德勒的性格十分复杂,他曾经为德国人服务,在捷克斯洛伐克从事侦察活动,并且还参与策划和帮 助德国纳粹入侵波兰的行动。同时,辛德勒却是曾经营救过 1000 多名犹太人,使他们免遭大屠杀,并且
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浦培根

用自己的钱财供养这些人吃住,一直到二战结束。此外,他还曾收养过两名与自己毫无关系的儿童,并称 自己是他们的父亲。 (2)高斯 高斯是一个凶残冷酷、贪婪无耻的纳粹分子。他的许多举动是丧失人性的,但他又是一个很复杂的人 物,他对海伦的态度说明他并没有彻底丧失人性,辛德勒试图唤起他的人性,尽管没有成功,但他瞬间的 犹豫正说明他身上还有一定的人性,但他无法使自己的人性战胜自己的兽性,最终成为一个彻底丧失人性 的人。他和辛德勒的对比,说明有时候人性战胜兽性并不是容易的,更不是每一个人都能做到的。这个形 象的塑造,使影片对人性复杂性的表现更加深刻。 高斯的原型阿芒?歌特出生于奥地利的维也纳,17 岁参加纳粹青年团,22 岁加入奥地利纳粹党。因涉 嫌参与一起炸弹袭击事件,歌特只身逃往德国。1942 年歌特被授予纳粹党卫军“模范军官”的称号,成为 希特勒身边的红人。1940 年 4 月,奥斯维辛死亡集中营建立,与此同时,在它的旁边还建起了另一个死亡 集中营――两年后歌特接管的“普拉斯沃犹太强制劳改营。每天早晨,歌特穿着大短裤和白背心,嘴里叼 着香烟,肩上扛着一杆步枪,度到卧室的阳台上,瞅着犹太人干活,随后他会随心所欲地瞄准犹太人放几 枪。据不完全统计,歌特以这种方式射杀的犹太人不少于 500 人。 三、分析写法 1.在发展、对比中彰显人性美丑 作品写高斯从对金钱、对犹太人的生命的态度两方面与辛德勒形成鲜明对比,高斯极度的兽性的丑恶 反衬了辛德勒崇高的人性之美。 2.情节跌宕起伏,扣人心弦 第一,观众观看三次谈判时,内心一定会为辛德勒捏了一把汗:危险吗?会成功吗?他面对的是杀人 不眨眼的恶魔啊!第二,文学作品常用的误会法在这里起了震撼人心的效果,观众们刚刚为男人们脱离危 险而松了一口气,女人们却又阴差阳错地进入地狱,观众的心怎会不立即提到嗓子眼呢? 3.选文的语言特点 影视艺术是用运动着的画面和声音讲述故事,影视文学则是作者创作的供拍摄用的文学剧本,它既能 给导、演、美、剪,服、化、道照等影视制作工种的工作人员提供蓝本,又能供广大影视文学爱好者阅读。 为了便于演员表演和展示情节的发展,本文在塑造人物时,注意用人物的动作来表现人物的性格,将 人物的心理活动用人们能看得见的细节表演来表达,并善于使用道具来链接情节。 四、感悟主旨 本篇节选文字写了辛德勒做出重大抉择并付诸行动的过程。通过写辛德勒由发战争财到不惜花费巨额 金钱尽全力拯救生命,讴歌了人性复苏之美,有震撼人心的艺术力量。 五、布置作业 六、教后札记

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