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《“课课练”在体育教学中合理安排的研究》开题报告


区县 2011 年教育科学规划“个人课题”申报表 (表二)
区县 课题名称
关键词界定 及课题名称 解读(关键 词界定清 晰、准确, 限定研究范 围,明确其 含义,提示 课题研究方 向和角度。 )

栖霞区

姓名

夏贤宝

校名

花园中学

/>“课课练”在体育教学中合理安排的研究

“课课练”是为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的练习,是对基本 教材的补充,也是体育课素质练习的一种重要形式,通过“课课练”可以有效 地提高身体的基本素质,增强运动能力,为以后的学习和掌握难度较大的技术 动作奠定基础。 合理安排是指在体育教学中课课练的内容、时机、形式合理安排。 “课课练”在体育教学中合理安排的研究是研究如何合理的安排课课练, 以其达到最佳效果,有效的提高学生的身体素质。

课题研究的 背景及意义 (论述本研 究 的 重 要 性、必要性, 以及该研究 要解决的现 实问题)

改革开放初期,人们的生活水平和青少年学生的体质水平不高。针对这种情 况,国家开始注重增强学生体质的问题。当时颁布的《中小学体育教学大纲》 提出: “有些简单易行、发展身体素质的教材,要争取课课练??”根据《大纲》 要求,学校开始贯彻执行“课课练”“课课练”常常出现在体育教学之中,尽 , 管“课课练”有许多价值和作用,当从 20 世纪 90 年代中期开始,在一片反对 声中,身体素质“课课练”逐渐退出体育课堂。 《国家中长期教育改革和发展规 划纲要(2010-2020) 》第二章“坚持全面发展”中指出, “提高体育教学质量, 加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强” 。这是对体育教 学工作提出的具体而明确的要求。由此可见,在当前形势下,体育教学要以提 高青少年体能素质为目标,在健康第一的思想指导下,积极寻求能够增强体能 素质的内容、方法、手段,并落实到课堂教学中,为全面发展青少年体质做出 直接的贡献。这是提高体育教学质量的重要措施之一,也是衡量体育教学质量 的标准之一。吴键(2010)认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质 下降问题的策略之一,呼吁“课课练”回归体育课堂。毛振明(2011)认为, “课 课练”是上个世纪体育教学研究的成果,但对今天的体育教学改革具有新的意 义,我们非常有必要重新提倡。本课题研究在体育教学中课课练的合理安排, 不能影响到主教材的传授,与主教材要合理搭配,还要调动学生的练习积极性, 发挥课课练的最大功效。

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研究的相关 文 献 综 述 (已有研究 的历史现状 及 发 展 趋 势、及其特 点与不足, 已有的研究 结论对本研 究的启示) 课题研究的 目标(概括 地说明研究 要解决的问 题、及问题 解决的预期 的状态。 ) 课题研究的 内容(将研 究目标逻辑 地切分成相 对独立的研 究范畴加以 表述,表述 具体准确)

1、 运用“课课练”有效提高学生体育素质的实践 ----张建苗(浙江省慈溪市碧海

小学)
2、 体能素质_课课练_的回归与创新

----李新强(湖南省冷水江教

科所) 3、 课课练为学校体育教学提供了新思路 ----万立江 (东北大学秦皇岛分校体 育部) 目前学生的体质呈逐年下降已是不争事实,面对新课标下个别教师只注重 学生兴趣、忽略身体练习的密度与强度的课堂教学,重提体育课课练的话题和 提倡在体育课教学中运用课课练,督促学生参与到身体锻炼活动中去,促进身 体素质的全面发展,达成增强学生体质的教育教学目标。但在体育教学中课课 练的内容安排的如果不当,则会影响教学的主内容,学生对体育课的兴趣。

本课题的研究是解决好的课课练的内容在在体育教学中科学、系统地安排、 开展好,提高课堂效率,体育教学中发挥最大的功效。更好地促进学生的身心 发展 研究的内容: 1、课课练的内容与主教材的协调 2、课课练的出现的时机,组织办法、有效手段等。 课课练的内容、时机、形式。

课题研究过 程 及 方 法 (重点回答 每一阶段需 解决什么问 题、怎么做 等,问题要 与目标、内 容、方法相 符;并说明 每阶段的时 间安排)

研究的过程: 1 .准备阶段( 2011 年 7 月—— 2011 年 8 月) ①提出课题研究计划,拟定课题方案,报送市教科所立项。 ②加强学习,提高理论水平。 2 .实施阶段( 2011 年 9 月—— 2012 年 6 月) ①完善课题方案,制定实施方案(2011 年 9 月 —11 月 ) ②在课堂教学活动中实施实施课课练的内容, 展开课题全面研究。 (2011 年 11 月—— 2012 年 5 月 ) ③采取教学示范、 经验交流、 论文交流、 课例案例等形式为结题成果。 (2012 年6月 )

2

课题研究的 条件(开展 研究的主客 观条件)及 预 期 成 果 ( 成 果 形 式、成果名 称)

本人任教学八年级体育教学工作,八级学生的心理生理都处于转型期,可塑 性强,本人曾多次参与省级课题的研究工作,有一定的研究能力。 成果展示:研究报告、教学案例、研究论文等。

区(县)教 科研主管部 门意见

市教育局教 育科学学术 委员会审批 意见

说明:1.本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、德育(班主任工作) 、教 管、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、特殊教育、其它 23 类。 2.本表供各区县教科室(所)立项评审时参考用。

3


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