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提高初中思想品德课教学效率


提高初中思想品德课教学效率之我见 摘 要:思想品德课在初中课程中是一门最基础的学科,也是学 校对学生进行思想教育的主要途径。抓好思想品德课教学,关键是 要提高这门课的教学效率。结合教学实际,主要从教材、授课和习 题等方面进行阐述。 关键词:思想品德课;教学效果;教材把握;讲授方式;习题选 择 目前,不少师生反映初中思想品德课时代性强、变化快,教师不 好教,学生不好学,教学效果不理

想,那么,如何改变这一现状, 切实提高这门课的教学效率呢?我认为可以从以下三个方面着手。 一、教材把握要“准” 教材作为一种学习的资源,一种学习的文本,其实就像我们教师 的好伙伴,我们要尊重教材,更要读懂教材。教师对教材的准确把 握是很关键的,要想准确地把握教材,教师首先要自己吃透教材, 不但要理解,还要设法让学生理解、接受,一方面要根据教材的深 度、广度,以及学生的层次水平设想差异性教学;另一方面还要考 虑教材的趣味性和学生是否乐意接受、参与教学活动等问题。 我们还要记住“教师用教材教,而不是教教材” 。教师是教材的开 发者,教师要创造性地处理和加工教材,使思想品德课源于教材而 高于教材,为学生的能力培养及发展服务。提倡教师创造性地使用 教材,使用教材时我们应准确地把握一节课在整个书中的地位,以 及重点和难点,特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做到 准确、明了,一定要避免违反科学性的错误。教师只有把握准教材, 把握准学生,深入了解学生已有的基础和学习状况,精心备课,才 能不自觉地把学生带入一种想学、能学、抢着学的氛围之中,使学 生不但能积极参与课堂,而且能有效地参与到课堂中来。 二、讲授方式要“活” 授课是切实提高初中思想品德课教学效率的关键,在初中思想品 德课堂教学中,我们要做到教学重点和难点心中有数,详略得当, 知识点一定要讲透彻,让学生听明白,有时那种深入浅出的讲解能 化难为易,使学生有种“茅塞顿开之感” 。 另外,我们教师在教学中讲授方式要“活” ,侧重于“导” ,具体 体现在启发、点拨、设疑、解惑上。教师也要努力在“导”上下功 夫,要引导学生大胆质疑,敢于、善于质疑。在思想品德课中,基 本理论知识是通过一系列的概念、原则等框架性的内容表达的,这 些基本概念、基本原则在品德课教学中起着十分重要的作用,然而 这些基本概念、基本理论又大多比较抽象、难懂,这就需要教师加 以引导、启发,要让学生喜欢听你的课,那你在讲课的时候就得设 悬念,也可以让他们讨论,给他们充分的思考空间,讲课风趣幽默 些,亲其师,信其道,他们不但愿意听,还会喜欢你。 为了便于学生更好地理解、接受,适当的举例是我们思想品德课 教学中常用的也是比较主要的一种教学方法。例如,思想品德课教 材中讲了生产关系一定要适应生产力发展的原理。对于初中学生来 说,由于他们抽象思维能力比较弱,要理解这个原理就有一定的难 度,这时在教学中不妨采用脚与鞋的关系加以例证,在生活中学生 清楚地知道,多大的脚就要穿多大的鞋,鞋的大小应随着脚的生长 而加以更换,否则,鞋太大或太小,不但穿着不舒服,而且既站不 稳也跑不快。这个例子通俗易懂,使得学生很快地就能准确全面地 理解生产关系一定要适应生产力发展这一原理。 三、习题选择要“精” 习题的选择主要依据教学大纲和教材,针对初中思想品德课中的 基本概念和原理,重点与难点进行精选,反对照抄照搬,大搞题海 战术。有时,我们也可根据学生学习水平不同有所区分,对于学习 水平好的学生加强能力训练,进行综合题目的训练;对于程度中等 的学生狠抓基础知识,侧重于理解;对于学习水平偏差的

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