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妙引古诗文,作文增文采


妙引古诗文,作文增文采 妙引古诗文,作文增文采锦绣林海 第一招:底蕴成句 第一种情况,引用古诗文。 分为三个层次: 第一个层次是直接引用。 如:我喜欢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。 这种直白让人感觉幼稚。 第二个层次是名句后面有一定阐述。 表达式为:名言+意境。如: “生命就是‘感时花溅泪,恨别鸟惊心’的无奈与感伤。 ” “生命就是‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的

不懈追求。 ”该层次重点在于名言的意 境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范 围,往往更能出新意。 有时表达为:名言+品德。如:生命就是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然 正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。 有时表达为:名言+其它。如:幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆。我憧 憬归隐于“屋上春鸠(ji)鸣,村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的,名言后面表述 的内容有时是无法确定的,根据文章需要和悟性,变化无穷。 因此本层次的准确表达式为:名言+解说(或阐述)。 第三个层次是将诗句割裂,分开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。如: 我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉” 的“碧海青天夜夜心” 。我喜欢“灯如昼”的元夜“花市” 。我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏” 。 前二句是剪裁两句古诗组合成一句,后二句是一句古诗割裂后组合成一句。 这一层次已经是比较灵活地运用了。 第四个层次是化用古诗文名句。如: “美就是那直上青天的一行白鹭。 ” “美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 ” “美就是 那化作春泥更护花的点点落红” 感觉古诗里的动植物带着古典的美,又复活在大自然中,装点今天的生活。 第二种情况,用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 表达为:名人+名事。分为两个层次: 第一个层次是直接叙写。 如: “项羽兵败乌江,令英雄扼腕。 ” “屈原汨罗投江,让忠臣垂泪。 ” 第二个层次是诗意地展示。 如: “命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。 ” “命运是屈原留在汨罗江畔 的那一串串沉痛的叩问。 ” 语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象,那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道, 压迫读者的心灵,让人思索命运的真谛。 第三种情况,历史人物与相关诗句的组合。 分为两个层次:第一个层次是直接引用,表达为:名人+名言+意境。如: 美就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道 人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王维“明月松间照,清泉石上流”的 清幽与恬淡。 前两句是名人名言名德,后一句是名人名言意境。 第二个层次是化用。表达为:名人+名言化用。如: “李白的云帆点缀了沧浪之水” 。 “辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影” 。 “陆游的梦乡回荡着 铁骑铮铮” 。 “苏轼的华发张扬了少年意气” 。 “思念使女诗人瘦比黄花” 。 “思念使豪放派鼻祖 幽梦还乡相顾无言垂泪千行” 。 “思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸” 。 化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生 活。 第二招:底蕴成段 【第一种情况】 :表达式,N 个名句(或 N 个名人名事)?+意境(或其它)。 陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感;杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山!”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众

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