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数据信息的加工


数据信息的加工 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是今天的 号考生, 今天我的说课题目是 《数据信息的加工》 , 下面我将从说教材、 学情、教学目标、教法学法、教学过程等方面进行我的说课。 首先,说说我对教材的理解 本节课选自上海科教版《信息技术基础》第三章第一节的内容。本节课是在初中学 习了对表格数据进行相关计算的基础上,进一步介绍表格数据汇总和表格数据图形化 的处理。本节内容是

对义务教育阶段学习的概括与提高,也是不断提升和培养基本技 能的主要途径。 学情分析 教学主体是高一学生,他们在初中阶段已学过电子表格软件的相关操作,对 EXCEl 表格有一定的印象。他们已经具备了一定的知识应用、迁移能力,能够和同学一起来 进行一些问题的探讨、交流。 根据学生的具体实际和《普通高中信息技术课程标准》的基本要求,确立如下三维 目标: 知识与技能目标:1、能根据任务需求,熟练使用 Excel 等工具软件加工信息,表达 意图; 2、能利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以 图形化的表格数据直观呈现; 过程与方法目标:能选择合适工具软件,并采用适当的方式组织信息,表达观点; 情感态度与价值观目标:体验数据信息加工的基本过程,了解数据信息加工的思想 和方法; 本节课的教学重点是:能根据任务需求,熟练使用 Excel 等工具软件加工信息,表 达意图;
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而本节课的教学难点是:能利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律, 并以图形化的表格数据直观呈现; 基于对教学目标和重难点的确定,结合学生认知规律,本节课我将采用的主要教法 如下: 创设情境法:通过有目的的创设情境,引发学生的情感体验,帮助学生更好的理解 教材; 任务驱动法:通过给学生设置具体的任务,使学生在完成任务的过程中进行自主探 究、合作交流; 分组教学法:使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步; 为了营造积极良好的学习氛围,让学生真正成为课堂教学中的主动参与者,在学法 上,我计划采用自主学习、讨论式学习和探究学习等多种学习方法,实现教与学有机 结合和高度统一; 教学准备:教师机、学生机、投影仪、黑板和自制 PPT 课件等; 接下来,我将重点说说我的教学过程: 根据本课教学内容和信息技术学科的特点,结合学生认知水平,我将设计如下教学 环节: (一)创设情境,激情导入 (二)步步为营,导学达标 (三)归纳总结,完成建构 具体阐述 一:创设情境,新课导入 首先利用多媒体展示一张“某校高一年级文明班级考评表” ,学生看完考评表和呈现 的数据和经过加工的两张数据图表 “全期总分柱形图” 和 “每月总分数据变化折线图” , 向学生提出问题:1、全期总分最高的是哪个班级 2、哪些班级一直在进步
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通过对比分析,引导学生了解有些数据我们需要对其进行加工处理,由此揭示课题 《数据信息的加工》 本环节通过出示数据表和提问,引发学生思考,激发学生学习兴趣,同时也使学生 明确了本节课的学习内容。 (二)步步为营,导学达标 本环节分两个层次展开: 第一层次: 1、引导学生重新熟悉操作界面并一起回顾 Excel 处理数据的一些操作过程 2、我利用设备将未统计完的“考评表”发送给每位学生,于是我以任务形式请同学们 完成此表的数据统计。 任务一:统计出全期高一各班各项考评指标的总分; 任务二:统计出每月每项考评指标的平均分; 3、学生交流合作,我将巡视指导完成任务,随后请 1-2 位学生上台演示操作过程,使 学生再次巩固对数据求和和求平均值的操作 第二层次: 1、用课件再次出示导入环节中展示的两张图表 ,接着将学生分为 5 人一小组,小组协 作通过网络对图表类型和每种类型适用情况进行检索和探究,完成表格填写。我将一 旁巡视指导。 2、小组探究完后,随机请 1-2 组小组代表上台汇报和展示表格,汇报完后我和学生对 汇报情况和结果进行交流,并由我最后归纳,课件出示此知识点。 3、 任务三: 由 “考评表” 生成一张图表, 要求反映数据表中的任意某组数据关系即可。 我将采用先演示后操练方法进行教学

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这一环节是课堂重点部分,因此,我采用任务驱动法,任务是课堂的"导火索",教师通 过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发学生的求知欲望,从而促使学生去自我 探索、自主学习和团体协作、自我创新。 (三)归纳总结,完成建构 (1)学生交流学习心得,互评互助。 (2)教师帮助学生输理知识,归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,需对学生的学习效果 进行评价。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。 以上是我的说课全部内容,谢谢各位评委老师的耐心聆听

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