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信息及其特征教学设计


《信息及其特征》教学设计
一、教学内容分析 本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一 章第一节“信息及其特征” 。本节课是高中阶段信息技术学习的开始,目的是让 学生了解本课程学习的内容, 清楚要求学生理解信息的概念,掌握信息的基本特 征,明确信息的多样性。通过本节课的学习,激发学生的兴趣,帮助引导学生在 讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值

,为将来的学习打下良好的基础, 所以本节课的地位十分重要。 与以往的信息技术课程相比,新课程更注重的是能 力培养,注重团队合作,注重讨论学习,改变原有的教师一言堂的教学方式,把 课堂还给学生。因此这节课的主要教学方法从游戏中实践,引导学生讨论为主, 结合学生的生活实践,发挥学生的想象,自我构建信息的基本特征。 二、教学对象分析 在初中信息技术课程中, 学生对信息这一概念已具有初步的认识,但对信息 的基本特征还未能很好的理解, 本课程通过教师游戏引导、小组讨论学习等形式 来理解以及掌握本节课的内容, 避免纯理论的讲述,把信息这个概念与其特征尽 量由浅入深讲授,让学生从感性认识中理解。 三、教学目标 1、知识与技能:形成对信息的感性认识,并能列举身边的信息实例;理解 信息的一般特征,并能举例说明。 2、过程与方法:体验信息与人类社会的密切联系,培养学生从日常生活中 有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。 3、情感态度与价值观:激发对信息技术的求知欲,养成积极主动学习和使 用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点 1、信息的含义。 2、信息的基本特征。 五、教学难点 理解信息的基本特征。 六、教学方法 知识讲授法、 “教师主导、学生主体”的活动探究法、小组合作学习法

七、教学过程

教学环节

教师活动 播放视频《丰富多彩的信息世 界》,提问: 新课导入 1、 什么是信息? 2、 信息具有哪些基本特 征? 讲解知识点:

学生活动 根据视频的 内容,回答 老师的问 题。

设计意图 视频导入,吸引 学生兴趣,引导 其对信息世界的 探索

在老师的引 导下理解信 1、信息的含义:信息发出方利用文 息的定义, 字、符号、声音、图形、图像等形式 理论分析,掌握 新课讲授 并分析出信 作为载体,通过各种途径传播的内 本节知识点 息的载体形 容,都可以称之为信息。 式。 2、信息的传播过程:

3、设计游戏:找 8 位同学上台排成 一行,从第一位同学处讲一句 20 字 左右的句子,附耳传给第 2 位同学, 第 2 位同学再传给第 3 位同学...... 学生亲身体验, 依次传到第 8 位同学, 然后第一位同 参与游戏, 加深对信息的理 学和第 8 位同学同时说出这句话是 体验信息的 解 传递过程 什么. 教师最后念出这句话,对比一下,第 1 位同学和第 8 位同学听到的这句话 理解并识记 举例分析信息, 为什么会有这么大的差别呢? 信息的基本 掌握信息的基本 4、对游戏进行分析并举例分析信息 特征。 特征 的基本特征:传递性、共享性、载体 依附性、可处理性、价值相对性、时 效性和真伪性 布置检测题, 检验学生的掌握情 完成作业 况(5 分钟左右) 课堂作业 提问学生回答问题,分析检测题 认真核对, 检验知识点 掌握程度 播放微课视频, 总结本节课知识 观看微 点 课堂小结 课视频,及 时回顾 完成课本 P6 探究活动 课后作业

及时巩固,加深 理解

微课教学, 吸引学生注意 力,提高学习效 率 课后完 课后巩固, 成作业 为以后课程的学 习奠定基础


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