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高中信息技术教学中存在的误区及对策


高 中信 息技 术教 学 中存 在 的误 区及z  ̄ - , J 策  戴 小花 邝敦 仲  5 7 2 6 0 0 )   ( 东方 市 民族 中学 , 海南 东方 摘 要: 2 l 世 纪 是 信 息 化 时代 , 信 息 技 术 在 社 会 的 各 个  阶层 和 领 域 得 到 广 泛 应 用 。 高 中教 育在 我 国教 育 的 系统 中起  到 承 上 启 下 的 作 用 。 掌握 足 够 的 信 息 技 术 知 识 对 高 中生 以   后 的 发 展 和 综 合 素 质 的提 高 具 有 十 分 重 要 的 意 义  信 息 技  术 学 科 虽 然 起 步较 晚 , 但发展 速度十分迅速 , 成果硕果 累 累,   高 中教 育 的课 程 建 设 、 理 论研 究和 教 学 实验 等 还 不 能 短 时 间   内跟 上 信 息技 术 的 发展 。 加 强 高 中信 息技 术 教 学显 得 尤 为 迫  切 和 必要 。 我 国 高 考 制 度 对 实 际教 学 产 生 了 消极 影 响 . 致 使  大 量 的误 区亟 待 解 决 。 本 文 对 这 些误 区进 行 探 讨 并 提 出 了   对策 。   关键词 : 高 中信 息技 术教 学 误 区   对 策  高 中 生 对 信 息 技 术 的 掌 握 能 力 是 高 中生 的 学 习 能 力 和 动  手 能 力 的 体 现 。 信 息 技 术 内容 日新 月 异 ,不 仅 注 重 理 论 的运  用, 还 要 求 学 生 有 很 强 的动 手 能 力 , 在信息技 术教学过程 中 ,   课本更新速度慢 , 这是 当前 高 中教 育 面 临 的一 个 重 要 问 题 。 高  中信 息 技 术 教 学 需 要 理 论 基 础 知 识 和 动 手 实 践 相 互 结 合 齐 头  并进 , 二 者相 辅相 成 , 缺 一不 可 , 这 样 才 能更 好 地 开 展 教 学 。 可  是 当前 高 中信 息 技 术 教 师 存 在 认 识 不 够 、 学法 不 当 的 问 题 , 这  就 给 本 身 已经 误 区 多 多 的教 学 过 程 增 加 了 更 多 一 重 困难 。   高 中信 息技 术 教 学 中存 在 的 误 区  1 . 对 信 息技 术 的 重视 程 度 不够 。   由于 高 考 的影 响 , 教 师 和学 生都 只重 视 传 统 文化 课 程 , 信  息 技 术 课 程 被 忽 略 是 因 为 其 不 在 高 考 考 察 范 围 内 。尽 管 各 地  如火如荼地开设信息技术课程 , 但 在 实 际 教学 中 , 信 息 技 术 课  程仅仅流于形式。   2 . 对 学 生认 识 不 清 。   由于 城 乡 发 展 不 平 衡 .来 自城 镇 的高 中生 大 多 从 小 就 已   经 对 信 息 技 术 耳 濡 目染 , 很 早 就 接触 了计 算 机 。 来 自乡村 的学  生 却 很 少 接 触 最新 的科 技 成 果 , 有 的甚 至 都 没 见 过 计 算 机 。 最  重 要 的 是 城 市 中 学 无 论 所 使 用 的 教 材 还 是 设 备 及 教 学 理 念 都  比农 村 中 学 先 进很 多 ,并 且 各 个 城 镇 各 个 乡 村 之 间 也 存 在 很  大差 异 。信 息 技 术 教 材 是 面 向来 自不 同城 镇 和 不 同乡 村 的学  生 的 .这 对 信 息 技 术 教 师 对 学 生 认 识

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