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闫海琴 说课稿


Unit 2 Lesson 11:

DNA 说课稿

Cloning people?

敦煌市第二中学

闫海琴

一、 教材分析 本单元的主要话题是谈论 DNA 与克隆,这是一个有趣并容易引起学生兴趣 的话题。本单元主要呈现了关于 DNA 与克隆有关的故事、游戏、歌曲及目前在

DNA 与克隆所取得的成果。 此课为本单元的第三节课, 主要讲述 DNA 技术在各 行各业中的应用,植物转基因食品,第一只克隆羊 Dolly 的诞生, 以及热门话题 克隆人。教学内容与学生的实际生活密切相关,容易引发学生运用简单的英语进 行交流和交际,可以培养学生的创造力和想象力,从而达到培养学生热爱科学的 目的。通过学习使学生了解 DNA、克隆、转基因食品在现实生活中的运用。 二、 教学目标 1、 知识与技能: 使学生学会本课的生词及短语: human being, exactly, original, divide, adult, Dolly, crazy, design, insect 等生词及 clones of human beings, cloning humans, ways to, divide…in half, what if 等重点短语和谈论 Would cloning humans be a good or bad thing?的话题.通过谈论 Would cloning humans be a good or bad thing?这一话题,使学生能对克隆有进一步的了解。提高学生的英语运用能力及 自主学习的能力。 2、过程方法:精讲巧练,由易到难,由浅入深,循序渐进地深化教学内容 3、情感目标:通过教学使学生了解 DNA 技术在各行各业中的应用,植物 转基因食品,第一只克隆羊 Dolly 的诞生, 以及热门话题克隆人。使用网络迅速 查找自己所需要的各种信息,乐于接触并了解中西方文化, 与世界沟通,从而培 养热爱科学的激情。 三、教学重、难点 重点:1. What is DNA? What do scientists use DNA to do?

2. Let the students know, if we change the DNA, we can get many things that we need. 难点:Divide…in half, what if, 及话题 Would cloning people be a good or bad thing? 四、学生分析 本课的教学对象为九年级学生, 在设计教学过程中, 抓住学生感兴趣的话题、 利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,辩一辩,将知识融入到活动中, 并充分给予鼓励和肯定。 开放教学思想, 在教学中给每个学生以重要感和成就感。 五、教学设想及设想依据 设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴 趣和能力的培养。在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的图 片入手,通过各项活动,让学生在完成各项任务中,掌握新知。通过自主探索, 发现问题,解决难点, 提高学生的语言运用能力。 七、教学方法 主要以现代化教学手段---多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观 性和趣味性,达到了教育教学目的。同时,展开以教师为主导,以学生为主体的 师生双边活动。 八、学法指导 1、学习积极性的调动---我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语 言氛围,让学生在乐中学。 2、 学习方法的指导---用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力, 记忆力以及思维能力。 3、 学习策略的指导---我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略; 让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以 致用是调控策略的体现。


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