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浙教版八年级信息技术上册教案全集


课题 (教学内容) 教 学 目 标 知识目标:1.网络的基本概念。 2.网络的分类。

第一课 我看网络

总 第

课时 1 课时

技能目标:让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图,认识和了解计算机网络 和结构,加深对计算机网络的了解。 情感目标:通过对计算机网络的认识和了解,打破学生对计算机

网络的神秘感,培养 学生学习信息技术课的兴趣。

重 点 难 点 教 法 教 具

认识计算机网络的分类。

计算机网络的种类、网络设备及连接方式。

计算机网络教室。 若干段网线,一小段光缆,网络交换机等网络设备。 相关图文资料。

板 书 设 计 教学过程 1、课程引入: 课程引入: 用投影机投放出我们正在使用的网络教室的拓朴结构图: 备注

让同学们在头脑中首先对我们正在使用的网络有一个概念性的认识。 2、任务分步: 任务分步: 第一任务: 第一任务:我们日常生活中,有许许多多相关性的网络,以小组为单位进行 讨论, 在屏幕上显示的分别代表着什么样的网络,它们的形成对我们有什么具体的 帮助? (第小组以报表的形式进行总结,并由小组长进行发言汇报) 注意:要引导学生归纳出“网”的特点,就是资源的融会贯通、相互共 享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络,让学 生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。 (小组成绩比较) 小组成绩比较) 第二任务: 第二任务:教师通过屏幕和实物展示简单常用的网络设备。 让学生亲眼看一看网线的内部结构。要求各组回答:你们组所看到的网络在 你的大脑中是什么样的?为什么网线内部还有好几种颜色的线,它们有什么 作用呢?你们认为交换机有什么用处? 注意:要让学生认识网线及交换机的作用和网线采用色彩分类的作用。d 在 此部分可采用学生自先分组理解,教师最后讲解和总结的方式。 (小组成绩比较) 小组成绩比较) 第三任务: 让学生讨论各种各样的现实网络, 让他们分析我们教室里的网络, 第三任务: 大家上网时的互联网络,以及我们整个学校的网络,它们这些网络有哪些共 同点和不同点呢?从学生的讨论中引入按网络规模分类方法,从而把网络分 为:局域网、城域网,广域网。并能对不同的网络能进行正确的分类。 (小组成绩比较) 小组成绩比较) 随堂综合任务: 随堂综合任务:让学生对现有教室里的计算机网络进行认识,并让大家回忆 开始上课时给大家的一张网络分布结构图,提供如下图标,让大家地行联接 成为一张正确的网络结构图。 (小组成绩比较) 小组成绩比较) 3、学生自评: 学生自评: 4、评价及成果展示: 评价及成果展示:

评选本节课最优小组,予以小组表扬。 展示优秀的网络拓扑图作品,予以个人表扬。 5、课后讨论: 课后讨论: a、网络比单机有哪些优势? b、你知道有哪些无线网络技术呢? c、你认为网络还会向我们生活的哪些方面继续延伸?

教学反思: 1、 从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解 这节课是五年级下学期开设的第一节网 课。这节课的教学目标是让学生了解什么是 internet,认识 IE 浏览器,怎样打开 IE 浏览 器。由于这节课关于网络的术语比较多,而学生对于这些枯燥的内容不感兴趣,只想上网浏 览。新课改要求我们首先要创设情境,激发兴趣。应该先让学生浏览一些好的网页,激发起 他们的兴趣。再跟他们说,了解一些上网术语,对他们更好的认识网络有帮助。这样学生知 道了学习这些知识的重要性,自然就可以集中精力听课了。所以在讲授过程当中,我为学生 演示了教学课件,把这些学生应该掌握的知识做到了课件当中。通过课件生动的演示,学生 知道了什么是互联网,它能够帮助我们完成哪些事情;同时,还知道了上网应养成良好的习 惯,对网上信息知道怎样取舍。 2、 学生自学效果不明显, 没有真正达到小组协作学习 这节课的设计是让学生先通过自 学掌握 80%,剩下的老师讲解。可是效果并不好,有的学生只是照着书读,没有进行思索, 离开书本让他用自己的话说根本说不出来。 显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效 果,学生对知识的掌握程度没有我想象的那么高。 由于我过高地估计了学生的自学能力, 使得我设计的自学这一部分并不成功。 当然,在教学活动当中,一节课的设计难免不疏漏 之处,关键在于我们教师要不断地探索,不断反思。我觉得应该提倡 "两个允许,三个一点 ",即允许失败,不允许不尝试;允许小进步,不允许原地踏步。"三个一点"即每天实践一 点,每天反思一点,每天进步一点。 通过反思,初步培养了我的反思意识和积极主动 的反思态度,敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来 越浓厚,教育观念不断得到更新,素质教育不断得到深化。

课题 (教学内容) 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教 具 板 书 设 计

第 2 课 查看我的电脑

总 第

课时 课时

1.认识我的电脑,能够认识我的电脑里面的东西。

2.能够分清文件和文件夹,基本理解文件夹的意思。 3.培养学生的自我分析能力和观察能力。 认识“我的电脑”,文件夹及文件

教学过程 教学引入,出示一些电脑里的一些图画,电影,音乐。

备注

出示课题: 出示课题:查看我的电脑 课题

一、

打开“我的电脑” 打开“我的电脑”

1、你们想知道电脑里面藏了些什么东西吗?

那好,今天我就打开电脑的来看看里面藏了些什么东西。现在我们先来找找

桌面有没有一个叫“我的电脑”的图标,电脑的宝贝就都藏在那里面。

那怎么打开电脑呢?我们有一个办法:只要把鼠标移到“我的电脑”的图标 上,然后双击鼠标左键(双击=快速点 2 次)大家都试试。

打开“我的电脑”屏幕上就会出现一个窗口,我们来看看里面都有什么。

2、认识“我的电脑”窗口

?

菜单:这里列出窗口里的几个功能,我们用鼠标单击可以看这些 功能的下拉菜单。

?

工具栏:这是一些我们平常常用到的一些工具。

?

地址:这是告诉我们现在在什么地方,我们像我们现在在下邵。

?

内容:这里放着“我的电脑”里的东西,也可以对里面的东西进 行操作。

3、扩充内容

查看书本“试一试”按照上面的方法来操作试试看(可请一个好的学生来演 示)

二、

浏览硬盘内容

在“我的电脑”中第一个是什么?这叫做软盘(a 盘)

那么后面 2 个盘我们可以给他们起个什么名字(c 盘,d 盘)

这 2 个盘就是我们用来放东西的盘想不想看里面的东西?那么谁知道怎么看 呢?双击 c 盘

我们可以看到,c 盘里面所放的资料了,我们大致可以把他们分 2 类:一类 文件夹,另一类叫文件。只有差一个字那意思可不一样。这文件夹就是用来

放东西的包包,我们把文件都放在文件夹里面。不过这文件夹还可以放小文 件夹。

如果我们要看 d 盘也可以用一样的方法查看里面资料。

我们来文件几种文件,不同的文件长着不同的脸

白纸上红红绿绿还有一支水彩笔是:图画文件

白纸上有一个小喇叭的是:声音文件

白纸上有一个摄像机的是:电影文件

同学之间相互互说看看你的同伴说的对不对

三、

自由练习

打开 d 盘看看里面有什么好东西。

四、

小结

今天,我们认识了“我的电脑”我们用双击可以打开“我的电脑”查看里面 的内容,用双击还可以打开“我的电脑”里面的内容,打开 c 盘,d 盘。还认 识了几种文件的类型

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 3 课 我的 E 世界



课时

第 3 课时

[知识目标]:1.了解因特网应用的各个方面。 知识目标] 2.了解实行电子政务的好处以及电子商务的运作方式。 [技能目标]:体验因特网的一至二种应用。 技能目标] [情感目标]:通过体验网络的各种应用,感受因特网给人们学习、生活带来的乐 情感目标] 趣,增强学习网络知识的兴趣。通过电子商务的学习,使学生牢记在虚拟的网络空间 中也要讲诚信。 网上多媒体。

重 点 难 点 教 法

电子政务的应用。

1.列出讲课或练习时要用的网站地址。 2.在购物网站或网校注册好用户名。

教 具 板 书 设 计 教学过程 一、导入 上节课同学们通 过对中国互联网络信息中心的访问, 了解了我国目前因 特网的发展现状,以及对国民经济飞速发展的影响。随着因特网覆盖的区域 和因特网的应用越来越广泛,人们 可以更方便、更快捷地进行交流和获取 备注

信息,同时因特网也有了更广泛的应用领域。今天,我们要亲自体验一下因 特网的应用給我们的学习、生活及工作方式中带来 的作用,并了解其主要 功能。通过对工作、学习、生活中的各种因特网应用的分析,如电子政务、 电子商务、远程教育、网上多媒体等,了解因特网的主要功能。 二、过程 下面我们一起先来了解因特网的几种应用领域。 一)电子政务 1、电子政务是借助电子信息技术而进行的政务活动,是政府部门内部的 电子化和网络化办公。电子政务可不是简单地做个政府网站,发布几条新闻 上传到因特网上,它包括了许多和我们生活息息相关的事项。 2、你知道电子政务包括哪些内容吗?现在请同学们开动脑筋,利用搜索 引擎查找什么是电子政务及包含的相关内容。(学生查找相关内容)

提供政府部门网址 http://www.zjrs.gov.cn(浙江人事编制网),浏览浙 江省人民政府网站。
3、通过查询、浏览,电子政务是各 类行政管理和服务活动,是各级政 府部门所广泛使用的办公自动化系统。政府部门通过自己的互联网站发布政 务信息,以及进行网上招标、网上招聘、接受网上投诉 等。通过电子政务, 可方便地在政府各部门的网站上申请证明、迁移户口,而无需亲自到现场办 理;还可在浙江教育网上了解有关政策、法规、查询有关的考试信息 等。 电子政务是政府机关转变工作作风、提高工作效率的一种体现。 二)电子商务 1、随着网络技术不断完善,购物、商贸已不一定需要面对面进行,因特 网上提供了很多实现电子商务的商业网站。同学们有没有亲身体验过网上购 物?在网站上如何寻找商品、如何购买、是否能与卖家讨价还价、成交后如 何付款、如果商品出现问题该如何处理等等。 如果想挑一件商品作为生日礼物送给我们的父母,你能在购物网站上找 到它吗?

亲身体验:下面我们一起到易趣网站 http://www.eachnet.com 上去亲

身体验一下购物的乐趣吧。(模拟购物) 电子商务是通过互联网实现企业 、商户及消费者的网上购物、网上交易 及在线电子支付的一种不同于传统商业运营的新型商业运营模式。在网上购 物、网上交易,在买卖双方不见面的情况下,要以诚待人、诚信交易、公平 竞争,在虚拟的网络空间中同样需要做到诚实守信。 三)远程教育 1、 远程教育是相对于传统的面授教育, 利用计算机网络和和多媒体技术, 在数字信号环境下进行的教学活动。 远程教育可以给我们的学习带来便捷。在因特网上我们可以得到全国各 地的名师指点,与素不相识的同学切磋学习体会,交流业余爱好,探讨共同 感兴趣的话题。

亲身体验:到 k12 教育教学网的学生论坛中申请注册,互相交流。
网上多媒体是学生比较感兴趣的内容,教师只需点到为止,用尽可能多 的时间让学生自己去亲身体验。 四)网上多媒体 1、网上除了可以办公、学习、购物,还要以娱乐、看电影、听音乐,网 上的节目一样丰富多彩。 到网上搜索并下载 realone play。

亲身体验:利用关键字“三维全景图”搜索并欣赏 360 度全景图。(秋
水阁三维全景图欣赏) 三、总结: 总结: 因特网的应用非常广泛,因特网为我们的学习、生活、工作带来了很多 便捷,但同时在网上也有许多不良信息,如反动、暴力等,我们在浏览网上 的信息的过程中, 要自觉抵制不良信息,做到不传播、 不浏览这些不良信息。 四、课后: 课后: 学生进行分组学习,每个组的学生了解一至二种因特网的应用,然后通 过交流使信息共享;重点介绍一二种应用,如电子商务、远程教育等,学生

亲身体验,营造一种网上购物的模拟情景,让学生开展一次“真实”的购物 体验等等。

教学反思: 本节课主要以学生对因特网应用的体验为主,充分展示因特网在影响人 们的学习、生活、 工作方式中起到的作用。 电子政务的概念较为抽象,学生较难理解,建议以教师的示范式教学为主,说明实现电 子政务的意义与目的,使学生了解这是政府机关转变工作作风、提高工作效率的一种体现。 建议教师在电子商务教学前让亲身体验过网上购物的学生准备好购买的物品, 并且让这 些学生到讲台前演说他们的购物经历,比如是在什么网站、怎样寻找商品、如何购买、是否 能与卖家讨价还价、成交后如何付款、如果商品出现总是该如何处理,等等。当然,这些问 题不可能由一个学生的介绍来完成, 可由教师最后总结补充。 如果班级中没有学生实现过网 上购物,则由教师来引导提问,让学生想象、猜测一下如何才能实现网上购物。 在讲述电子商务时,教师应着重强调在买卖双方不见面的情况下,既要如何以诚待人、 诚信交易、公平竞争,使学生明白在虚拟的网络空间中同样需要做到诚实守信,又要提醒学 生提高自己的防范意识,不要轻易受骗上当。 远程教育的教学中, 建议教师能在授课前对学生的某一门课程作一个小调查, 了解学生 在学习该门课程中遇到哪些麻烦, 并在网校中找到相应的解决办法, 使学生能真正体会到远 程教育给他们的学习带来了便捷。

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 4 课 因特网探源

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标:1.了解因特网的发展历程。 技能目标: 技能目标:1.继续熟练掌握利用关键字搜索。 2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。 3.继续熟练运用搜索引擎的高级搜索 情感目标:通过利用计算机和网络去搜索信息、筛选信息,培养他们获取信息、 情感目标: 辨别有用信息、无用信息以及有害信息的能力,从而帮助学生树立良好的信息道德意 识。

重 点 难 点 教 法 教 具

因特网发展史的搜索。

确定搜索关键词。

1.设置好学生机,保证每台机器都能登录局域网以及互联网, 2.每台计算机的标识要规范,便于学生能相互知道各自的计算机名称。 3.在教师机上设置“因特网探源”的完全共享文件夹,以便于学生上传作业。 4.一个代替板书的电子文稿。

板 书 设 计

教学过程 引入教学: 引入教学:教师叙述的方式 设计意图:激发兴趣,引入所学。 :人类因有梦想而伟大,因特网发展改变了我们的生活,渗透到社会的各个层 次,也为我们提供了无限延伸的虚拟世界中,提供了无限的发展空间。与很 多人的想象相反,internet 并非某一完美计划的结果,internet 的创始人 也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。那么因特网是由谁催生出来, 又是谁促进了它的成长与壮大呢?我国又是何时加入的呢?今天就让我们 来一起探索,给出一个较全面的调查报告来。 新授课: 新授课: 引入任务:小组合作完成关于网络发展的调查报告。 引入任务:小组合作完成关于网络发展的调查报告。同时解决几个关键 的问题。 的问题。 设计意图:通过自主合作学习,完成本节课的教学目标。 师:同学们请看大屏幕,这是一份关于网络发展史的调查汇总报告的样稿和一 份需要同学们自己探讨完成的一个调查表格,(文件附在后)请同学们充分 调动自己的 聪明才智,通过小组的配合,在一节课中完成任务,对完成任 务的小组,我们将评定出“最佳组合奖”“最佳成果奖”及“最佳创新奖”, 努力!(最好有一板书课 件) 任务实施步骤: 任务实施步骤: 1.成立调查研究小组 :下面同学们以同桌或前后桌的形式成立一个临时的研究合作小组,由 2-4 位同学组成,确定一名组长,组长进行分工:由谁负责完成网络发展史的调 查汇总报告, 由谁负责完成调查表格内容的填写, 由谁负责最后的叙述讲解, 由谁负责协调。 :着手成立小组,负责分工。教师协调。 :布置具体的要求: a.网络发展史的调查汇总报告要求主题围绕因特网的发展历程,以及我国 加入因特网展开。 大标题和小标题要醒目清晰。 有能力的同学可以进行美化。 b.调查表格要求书写干净正确。 2.展开调查汇总整理资料 教师:已经明确任务的同学,开始着手行动,不清楚的同学在问老师或

备注

同学。 提供的搜索引擎:www.baidu.com;www.google.com :提醒同学们准确的确定关键字,正确迅速的选取信息,对完成发展史报告的 同学要对找到的信息有所删选,报告尽量在一个页面里完成。 :着手完成任务 :对发现的问题进行讲解 3.汇总研究成果 :因为时间的关系,网络发展史的调查汇总报告完成(或没完成)的小组,将 文件保存到教师机指定的文件夹中,写上小组成员的名字。调查表上交给老 师。 :保存,上交 :组织学生点评,认为自己小组完成的很好的,请上讲台展示,阐述(两个同 学)。你们认为他们小组完成的怎样,与你们小组比?你认为他们能得到奖 励吗?说出理由。 :讨论,发表见解…… :评奖,发奖。重在鼓励。 六、课后延伸: 课后延伸: 在因特网发展过程中的还有许许多多的奇闻趣事, 如第一封电子邮件是 由谁发出的?等等,如果感兴趣,你们可以专门制作一个关于因特网发展过 程中的奇闻趣事为主题的电子报刊,供其他同学阅读。也可以为其他同学提 出一些关于网络的小问题,大家一起来研究网络史话风云变幻! 七、课后总结: 课后总结: 本课应该以“探”为过程,以“源”为目的,以搜索引擎为手段,通过 教师的引导,使学生逐步认识因特网的发展历程。以下四个知识点是本节课 的教学目标完成的一个明确的方向。 1.因特网的起源,我国正式加入因特网的标志,因特网迅速壮大的原 因。 2.arpanet nsfnet 两个网建立的时间,做出的贡献。完成表格。

3.谁发出了我国第一封电子邮件,它的主题是什么? 4.最高域名CN是什么时候正式注册的?

教学反思: 上过之后,从导入到学生回答问题,再到学生总结,都还说的过去,但其中有一部份时间是 让学生自行操作认识因特网的功能,在这期间,有部分学生开始受不住网络的诱惑,更忘了 还是在上课,就开始津津有味地浏览起无关的网站来。这种情况是我始料未及的,因为这是 个实验班。既然出现了这种情况,我就结合下面将要学习的内容——青少年网络文明公约, 对学生进行网络自律教育,最后由那位同学来总结,取得了非常好的效果。 对学生的行为考虑不足,是这节课的失败之处。

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 5 课 因特网的未来

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标:1.了解蓝牙的概念。 2.了解个性化服务的功能。 技能目标: 技能目标:1.继续熟练掌握利用关键字搜索。 2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。 情感目标:学生通过对因特网的现状及未来发展方向的探讨,培养学生正确辨别 情感目标: 网络信息资源的能力,帮助学生树立良好的信息道德意识。

重 点 难 点 教 法 教 具

蓝牙技术的应用和个性化服务。

正确辨别信息的良莠。

1.设置好学生机,保证每台机器都能登录局域网以及因特网。 2.让学生准备好画笔。 3..教师机中应该已建立名为“因特网的过去、现在和未来”的共享文件夹,以便 于学生上传作业。

板 书 设 计 教学过程 备注

一、导入新课 前面我们对因特网的现状与未来的发展方向有了一个大致的了解,今天 就让我们来完成一篇总结性的报告以巩固所学知识。 导入形式:教师展示因特网的发展历程方面的图片、影像资料,或可以 让学生先观看资料入手,以引起学生的兴趣; 二、展开新课 (一)第一版块:畅想因特网的未来 1、未来的因特网能为你做什么?能用图解画出来更好。 发挥同学们丰富的想象,与未来的生活联系起来,因特网能给我们的学 习、生活、工作带来方便、快捷的服务?参考课本第 22 页的图解。 2、网络新科技 提出问题:你听说过蓝牙吗?它在生活中有哪些应用? 请你通过书本或网上搜索, 查找相关资料, 再将这些资料进行相互交流。 在此基础上,再引导学生分析当前网络发展情况,及所存在的不足,从而让 学生想象一下将来的网络可能是怎样的。 3、网络个性化 我们利用搜索引擎搜索信息,往往会发现返回的信息成百上千,其中包 含大量无关、过时、重复的信息,这种“人找信息”的方式既费时又费力。 如何解决这个问题呢?网络个性化为之找到了解决的答案。许多服务商推出 了个性化的服务。 目前,因特网上的“个性化推荐”是一种“信息找人”的模式来提高搜 索的效率。建议教师把网络个性化与搜索引擎做个比较,分别有哪些特色和 优势。 针对个性化服务的优势,你能向电子商务网站提供哪些好的建议呢? 4、网络雾里看花 对很多人而言,离开了网络将不知如何生活,网络的确带给了我们很多 生活的方便,但另一方面,网络又成为了混乱动荡的代名词,我们应该如何 一分为二的看待网络,因特网的未来如雾里看花,充满前所未有的变数。 (二)第二板块:写报告

以《因特网的过去、现在和未来》为题完成一篇小报告 可以侧重从上面四个方面的一点或两点来叙述展开,不求面面俱到,要 求语言清楚、有条理、逻辑性强,想象丰富。 三、上交报告 四、小结 拓展:“网格”代表了新一代的网络技术发展方向,你知道它是一种什 么样的新技术吗?请同学们利用课外时间进行学习与探究。

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 6 课 电子邮件

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标:了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义 技能目标: 技能目标:1.电子邮件地址格式; 2.web 方式发送电子邮件 情感目标: 情感目标:以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有 关知识,加深了对已有知识的理解,进一步拓宽知识面。同时在探究 的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识。

重 点 难 点 教 法 教 具

探究电子邮件的原理,掌握电子邮件地址的书写格式。能申请免费的电子邮箱并 发送一份电子邮件。

本课的教学难点是理解电子邮件工作原理。尤其是“邮件服务器”、“域名服务 器”等专业术语的理解。

1.教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装 ie5.0 以上版本,要求能上因 教学环境: 特网。 2.教学素材: 教师课前搜索相关的电子邮件介绍网页形成学习网页或学习文档供学 教学素材: 生上课查阅。

板 书 设 计 教学过程 一、导入新课 备注

“每逢春节倍思亲”,春节,你会用什么方式向远在他乡的亲人送去美 好的祝福? 学生可能回答:打电话,写信,寄贺卡等。 信息时代的今天,网络为我们提供了很方便的交流方式,比如聊天室、 qq、电子邮件等等。今天我们就来以探究的学习方式来学习电子邮件的有关 知识。 二、展开新课 (一)第一版块:电子邮件探秘 电子邮件还有一个别称,是什么呢?对是伊妹儿,同学们都比较熟悉。 什么是电子邮件?它的工作原理怎样?同学们通过网上搜索引擎来了 解。看那一位同学能迅速找到所需的答案。 老师提供一些搜索网址,比如:www.google.com、www.baidu.com。 同时在关键字上的运用可以参考课本中的关键字。 5 到 10 分钟后请一两位同学用自己的话来说一说电子邮件的工作原理。 传统邮件的流程如何?他们两者之间最大的差别在哪? 师: 从表面上看,一封邮件是从发件人的机器直接传送到收件人的机 器,但通常这并不正确,一封邮件发送和接受过程至少要经过四台计算机。 电子邮件与普通邮件有类 似的地方,发信者注明收件人的姓名与地址(即 邮件地址),发送方服务器把邮件传到收件方服务器,收件方服务器再把邮 件发到收件人的邮箱中。如下图所示: (二)第二板块:电子邮件地址 1、邮件地址格式 要收发邮件,必须有一个属于自己的电子邮箱(e-mail 地址,或电子邮 件帐号)。 e-mail 地址的格式:例如 username@163.net,username 是用户名,或 称帐号、帐户名等,@读作“at”,163.net 代表邮件服务器名。

2、申请电子邮箱 你有电子邮箱吗?请你尝试申请一个电子邮件账号,并记下地址 _______________, 如何申请电子邮箱:有免费和收费两种,目前大多数已经收费(例如 163.com、 163.net 等)但仍有不少是免费的 , (例如 hotmail、 yahoo、 etang.com 等) ,e-mail 必须先申请,才能使用。进入相关网站就可以申请(按提示操 作)。 有可能以下内容安排到第 2 课时 (三)第三版块:发送电子邮件 综合任务:试一试自己的 e-mail?写一份自我介绍,要求生动有个性, 也可以把你今天探究学习了解到的有关电子邮件的知识告诉老师,教师的邮 箱地址:zaq@dhxx.net.cn。 三、全课总结 请你回复两个问题:(署上姓名,谢谢啦) 1、在完成任务的过程中,你有哪些收获? 2、你对老师的教学有何评价与建议? 同时评价一下你的探究能力。 a、学会了与别人合作交流。(记住:团结就是力量!) b、信息收集、处理能力有了提高。(真为你高兴!) c、思考问题更全面、更深入。(恭喜你啦!) d、个人能力、特长得到发挥。(多表现自己!) e、学会了面对困难、克服困难。(我能行!) f、体验到了研究的乐趣。(乐在其中,收获无穷!)

教学反思: 面对信息技术 信息技术发展的日新月异, 学校的计算机等设备无法快速更新, 教学内容很难超前或与 信息技术 社会同步。学生学习到的信息技术 信息技术知识与技能,过不了多久就会过时。因此,信息技术 信息技术课在 信息技术 信息技术 介绍基本概念、 原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容的同时, 应注意培养 他们分析问题和解决问题的能力, 特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、 新技 能的能力。常言说“授之以鱼,莫若授之以渔”,只有让学生学会,具有选择信息、处理信

息的能力,才能终生受益,价值永恒。在日常教学过程中,应坚持贯彻这一教学思想。 《

课题 (教学内容) fox 教 学 目 标

第 7 课 e 鸽传书

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标: foxmail 的安装与使用,并且了解使用 foxmail 与 web 页方式收发 电子邮件的区别。 技能目标: 技能目标:1.查找 foxmail4.21 或者是更高版本的 foxmail 软件; 2.安装并启动客户端软件 foxmail; 3.在 foxmail 中设置设置邮件账号,了解 pop3/smtp 服务器意义; 4.在 foxmail 中收发电子邮件; 情感目标: 情感目标:本课就是让学生在会使用的基础上用捷径,教会学生如何选择有效和 快捷的操作方法,介绍使用简洁的软件。

重 点 难 点 教 法 教 具

网上寻找 foxmail 软件,foxmail 软件中设置电子邮件账号

比较使用 foxmail 与 web 页方式收发电子的利弊

教学环境: 教学环境:机房,学生计算机中安装 ie5.0 以上版本,要求能上因特网。 教学素材: 教学素材:教师准备好常用电子邮箱的 pop3/smtp 服务器地址以供学生查找。并 且可以开设一个公用的帐号供没有帐号的学生使用。

板 书 设

计 教学过程 问题提出 教师演示在 web 页面上 打开阅读 多封 e-mail 却让 电子邮件变得‘不方便起 来’! (问题的提出) 学生单独网上查询 foxmail 软件下 网上查找下载 foxmail 软件 并且自我安装 载(如果学生在规定时间没有找到该软件 教师可以指定使用 netopschool 教学软件 分发该软件) 安装 foxmail 软件(分组合作联系) 设置 foxmail 软件。 重点突出 pop3/smtp 服务器地址的使用,在教学过程中如果学 生对该地址不清楚,教师可以展示教学素 教学素 如何使用 foxmail 来收发邮件 材中准备的 pop3/smtp 服务器地址以供学 生查找。考虑到学生使用向导来设置帐号 可以让学生设置第 2 个帐号,这样可以在 学生的错误中找出弱点。教师在这一过程 中可以随堂走动找出 在这个过程中可以让学生在设置好的 收发电子邮件 foxmail 中收发电子邮件(成果展示) 可以指定给教师发邮件 教师终结(可以在 netop 上展示学生发送的邮件) 考虑在怎么样的地方使用 foxmail 思考题 如何保密 教学反思: 今天上 E 鸽传书这课,照理说没什么问题的,去年也上过这一课,内容很简单,就是在上一节 课的基础上,利用 foxmail 软件来收发电子邮件,哪知道时代还变的这么快,这些软件也更新 的迅速,转眼间还真戴了个大盔甲啊. 学生都是在 163 和 126 里面申请的电子邮件,结果在用这个软件来发邮件的时候大部分学生 都出现了同样的问题,用户都锁定.发不成功,而我自己的帐号由于申请的年限也比较早了, 没什么问题,我还真楞了一下,后来改用其他形式来完成任务.回来探究.百度上搜到了这类 问题 提出 foxmail 的客户端的使用方便性 问题解决方案 备注

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 8 课 邮件好管家(第一课时)

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标:体会客户端软件 fox mail 提供给用户的高效率管理电子邮件的功能; 技能目标: 技能目标:1.掌握 foxmail 中收发附件的技能; 2.会运用 foxmail 的地址薄功能; 3.会设置多账号多用户用法 情感目标: 情感目标:“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。本课就 是要让学生把所学的知识用在日常交流上,不但要交流还要方便交流。

重 点 难 点 教 法 教 具

本课教学重点是要求学生熟悉 foxmail 软件环境,充分运用 foxmail 管理电子邮 件交流,挖掘 foxmail 的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。

本课教学难点是在 foxmail 中设置多用户多账号的用法。学生一般不太理解多用户多 账号,教师本课需要传达给学生是用多个电子邮件地址分类性收取电子邮件,提高利 用电子邮件交流的效率。

教学环境: 多媒体网络教室, 学生计算机中安装 ie5.0 以上版本及 foxmail4.2 1. 教学环境: 中文版以上,要求能上因特网。 2.教学素材: 收集学生的电子邮件地址收录在地址薄中,给每个学生发一封祝 教学素材: 贺信,并且在信中附加一个小动画。

板 书 设 计 教学过程 备注

第一课时 1、导入新课: 【教师】各位同学,上节课我们已经初步认识了 foxmail,并且每个同 教师】 学都已经完成了自己帐号的设置,尝试了发送接受邮件,接下来,我们要更 深一步了解 foxmail 这个好帮手, 到底他是怎样来做好我们的邮件好管家的! 首先,大家打开 foxmail,来接受一封老师的祝福信吧,希望同学们永远 开心。 设计目的:复习在 foxmail 中收信的过程 教师提示:注意选择自己的帐号。 【学生】打开 foxmail 收信。 学生】 【教师】提问:大家收到的除了信,还有什么啊?注意观察这封信跟上 教师】 节课大家收的信有什么区别。 设计目的:引出附件概念。 【学生】回答:有带大头别针图样的电子邮件,信的内容下面有一个图 学生】 标。

2、提出附件概念 【教师】对,我们说过,发电子邮件,不单能发文字内容,而且还可以通过 教师】 附件传送图片,声音,动画等等,今天老师发给你们的,就是一个有趣的动 画,大家试着怎么样才能看到这个好玩的动画呢? 学生在图标上点击尝试后,叫学生上台操作。然后教师总结正确操作。

【教师】怎样在邮件里插入这种内容呢? 学生自己尝试, 教师略加提示, 最后总结强调插入附件的多种快捷方法。 设计目的:强调出操作中并不是只有一种方法,可以有多种非常规的快

速方法,而且在很多操作中都有这个问题,要求平时能多开阔思路,不拘泥 与老师所教的方法。

3、提出地址簿的概念 【教师】大家想一想,你们每个人都收到了老师的祝福,老师要教 8 个 教师】 班, 多个学生, 400 给大家每人都发一封信, 大家猜猜老师要花多少时间啊? 当然,老师不可能一个一个的发的,不然发一天都不一定发的完。那老师究 竟是怎么样完成这个不可能的任务的呢? 对了,老师是利用了地址簿这个好工具。大家还记得老师上节课要你们 把你们的信箱地址都传上来吧,就是为了能给大家做一个卡片,下面大家也 试着把自己的好朋友也放到自己的地址簿里去吧! 主要让学生按照书上步骤自己尝试,教师指出主要过程以及容易出错的 地方。 要求,每个同学建立一个自己的文件夹,收集 5 个以上的信箱地址,以 及至少建立一个组。 说明组建组的作用,引出邮件群发的概念。

4、尝试通过地址簿进行邮件的群发。 【教师】好了,地址簿建立好以后,我们就要用它来帮助我们更轻松的 教师】 发送电子邮件了,大家试一下如何一下子把一封信同时发给你的 5 个朋友 呢?注意,要求在信里插入一个附件。 学生练习,教师巡视。

5、教师总结,布置作业 【教师】今天我们学习了怎样在邮件中插入附件,以及如何建立地址簿 教师】 和利用地址簿进行邮件群发的尝试,绝大多数同学做的很好,当然还有少数 同学不是很熟练,没关系,我们会在下一节课进行更进一步的尝试,相信大

家到时能更好的了解 foxmail 的功能。 布置作业,课后申请多个信箱,为下节课准备。

教学反思: 由于学生信息技术水平差异较大,必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时,我 要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。 中等生除熟练掌握一种操作方法外, 还要会用其它 方法完成操作。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。









课题 (教学内容) 教学目 标 重 点 难点 教法 教具 板书设 计

第 8 课 邮件好管家(第二课时)

总 第

课时 9 课时

教学过程 主要通过练习复习上节课的内容,同时进行多用户多账号实践活动。

备注

上节课后布置的作业大家完成的怎么样啦?没有条件的同学现在可 【教师】 教师】 以继续抓紧时间完成。其他完成同学可以先自己复习一下上节课的操作。 在 foxmail 里有什么新的发现可以和同学或老师交流交流。

【教师】今天大家的主要任务是建立多用户多账号。 教师】 先讲解为何要创建多个电子邮件地址分类性收取电子邮件,是为了提高利 用电子邮件交流的效率。 【教师】大家都看到了,你的电脑上的 foxmail 中已经有了很多帐号,因 教师】 为这个机房有很多同学在用,那你在 foxmail 中设置的帐号其他同学不是 都能共用了吗?万一你有重要的信件被别人看到那可怎么办啊?有没有同 学能告诉我解决的方法啊?

设计目的:提出帐号密码的设置 任务:看看哪位同学能最快找出解决的方法,上台演示。 布置练习,设置多用户帐号,再分别设置地址簿,组建地址组,尝试同学 间收发邮件,包含附件。 教师调查总结,谁发的最多,作出评比。补充垃圾邮件的概念。 对优秀的同学作出奖励。

五、教学资料

参考网址: 参考网址: fox mail 主站点:http://fox.foxmail.com.cn/ 洪恩在线 foxmail http://www.hongen.com/pc/tools/nettool/mail/foxmail/fox 001.htm 教你一招:foxmail 快速收发邮件两招 http://3bbb.myrice.com/wlrj/rj22.htm foxmail 设置详细图解 http://www.tspub.net/email/foxmailsetup.htm foxmail 实用小技巧七则 http://cr2000.nease.net/wz1/2.htm

教学反思: 由于学生信息技术水平差异较大,必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时,我 要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。 中等生除熟练掌握一种操作方法外, 还要会用其它 方法完成操作。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。









课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 9 课 各抒己见



课时

第 10 课时

知识目标: 体会在 bbs 自如地与人交流思想,与友人进行文字为主的实时交流功能; 知识目标: 技能目标: 技能目标:1.认识电子公告牌 bbs,理解其功能; 2.掌握注册 bbs 账号的过程; 3.熟练掌握在 bbs 发布、回复、阅读贴子; 情感目标: 情感目标:bbs 是网友群体交流的重要方式之一,让学生认识了解并喜爱 bbs,就 是帮助他们扩大网上交流的视野。当学生在学习或生活中遇到问题的时候,就可 以上 bbs 寻求帮助的途径。通过本课学习培养学生善于利用网络环境,同时也要 维护正义的网络环境。

重 点 难 点 教 法 教 具

注册 bbs 账号,发布、回复、阅读 bbs 贴子

引导学生在 bbs 上文明发言,做遵纪守法的 bbs 成员。

1.教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装 ie5.0 以上版本,要求能上因 教学环境: 特网。 2.教学素材:课前先在示例 bbs 上发表有关讨论的话题。 教学素材:

板 书 设 计

教学过程 1.引入 学生回顾 e-mail 的使用过程,并回答电子邮件的优缺点:与传统邮件相 比,具有使用简单,成本低廉,收发便捷等优点.一般只能在两人之间互相交 换信息,不适合公开发表及交流。 教师:如何使我们全班同学能对同一个问题在网络中进行讨论,发表见 解呢?正像我们教室里的黑板一样,互联网中的 bbs 就给我们提供了一个讨 论问题、发表意见的场所,中文也叫电子公告牌或论坛。 2.申请 bbs 账号 教师:让我们首先来申请一个 bbs 网站的通行证,即账号。 演示:以中青网 bbs 为例 http://bbs.cycnet.com/

备注

引导学生填写注册信息,获取注册账号。 教师提示:账号注册成功后,以后就可以只输入账号与密码来登录 bbs 3.发表新主题。 进入“百味生活-学生时代”可以就自己喜欢的主题进行回复交流,或 者自己创建一个主题。 请一名同学发表新主题,在“百味生活-学生时代”栏目中就“什么是 电子邮件?”交流一下想法。 教你一招:利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以 使你的发言更活泼,帖子更引人注目。 4.回复主题,参与讨论。 以小组为单位,全班同学对这个主题给予讨论并比赛哪个组发表的帖子 量多质优。教师可在黑板上进行评比打分: (发表数量:1 分/贴,有效帖子: 1 分/贴,精华帖子:3 分/贴) 组别 发表数量 有效帖子 一 二 三 四 五 六 七 八

精华帖子 计分 文章录入: 责任 编辑:

教学反思: 课堂基本上能按照教学设计进行,但其中也出现了几个突发事件:1、很多学生有较好 的基础,很快地就进行注册,超出我的设想之外,那时我也只能沿着学生的思路,从“我们 为什么要进行注册,注册后的好处是什么?”这个问题着手来解决这个突发事件,从而引出 注册的重要性;2、有几个学生在回复帖子的过程中,说了一些脏话,在这时我抓住契机, 马上对学生进行网络道德的教育。 我觉得这两个突发事件的处理还是比较成功的。 但这节课 有一个遗憾:忘记在课堂结束时实施班级加分的活动规则了。从而首尾呼应的效果变差了。

课题 (教学内容) 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教 具 板 书 设 计

第 11 课 我看网站



课时

第 11 课时

教学过程

备注

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教 具 板 书 设 计 探索分析法

第 12 课 制定建站计划



课时

第 12 课时

知识:让学生确立网站主题 技能:1、确立分版块主题; 2、策划网站的表现风格 情感:让学生了解决定网站表现风格的因素,着实安排建站的前期准备工作,培 养学生循序渐进的习惯。 让学生学会充分做好建站前期准备工作。包括给网站取名、优化分栏目主题 及内容、给网站搭配色彩风格等。这些操作都是为了为今后顺利地建站打好 基础。

教学过程 环 节 教师活动 学生活动 在 确 立 好 网 站 主 题 后 , 我 们 分 析 说出各个名字具有什么特征 Internet 网上的网站主题是怎么个 表现形式的, 首先要给网站命名一个 好听、响亮、贴切的名字。 (进入 Internet 网分析各个命名特点: 以音 译命名;以功能命名;以机构命名; 以突出个性命名等等) 我们建立小型个人网站, 那么同学们 先给自己的网站取一个合适的名字

备注

引入 部分

提出 任务

学生给自己的网站取名,并互相讨论

吧(即站名) 在明确了网站的主题后, 下面最重要 的是要根据主题来策划制作栏目内 容,先搞清楚下面几个概念: 1、 栏目:用最简单扼要的词语表达 自主 栏目的主要内容 操作, 2、 分栏目:栏目详情就是把每一个 实践 子栏目的具体情况描述一下,其 新知 中包括各个子栏目的名称、内容 介绍、资料来源、实现方法。 3、 栏目说明:这是一项用以说明本 栏目和其他栏目之间的关联,以 加强网站的整体性。 创新 任 务, 发展 智能 完成书本上的填空,策划制作栏目内容

为了突出网站的“个性” ,我们往往 学生摘记颜色特性 首先从网页的色彩设计上做个调配, 使你的网站能更吸引浏览者。 打开 HTML 文档“网页设计配色精彩 十例” ,让学生了解不同颜色表现不 同特性。 总的网站设计, 我们要考虑到以下几 点:1 网站取名 2 优化分栏目主题及内容 3 给网站搭配色彩风格 学生总体把握网站设计思路

课 堂总 结 ,强 调规范

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目标

第 13 课为网站搜集素材



课时

第 13 课时

知识:让学生巩固搜索、整理、归纳、积累素材的方法 技能:1、让学生学会高效率搜索网上及现成素材库 2、让学生学会建立自己的专用素材文件(夹) 情感:培养学生踏实的实践风格,克服建站前浮躁的心理,为成功建站奠定 建立分类素材文件夹并将网上搜索到的各类素材筛选归纳添加至素材文件夹

重 点 难点 教法 教具

分类整理素材,提高以后的利用效率 任务驱动法 多媒体网络教室、能上 Internet 网络的电脑 教师准备有关素材库网站的网址

板 书 设计 教学过程 环 节 教师活动 前一课, 我们完成了建网站的计划, 下一 步, 我们就要开始建站前的素材收集与整 理。 素材的准备是为下一步建站提供丰富的 资料, 首先在自己的电脑上新建好一个分类的 素材库文件夹, 并概括取名为你需要的素 材的类别, 并且各个素材文件夹里也可以 再次分类。 (教师先在自己电脑上新建一 个素材库文件夹, 并在里面分类取名, 让 学生有直观上的认识) 学生活动 认识到收集、 整理素材的重 要性,是必不 可少的重要性 一环。 了解分类的好 处,观察教师 分类的特点, 然后按照个人 需要建立一个 素材库文件夹 备注 3 分钟

引入 部分

7 分钟

提出 任务

收集网站素材, 我们可以通过下面三种方 自主 法:1 利用搜索引擎,在 Internet 上找 操作, 现成的素材库 实践 2 平时浏览网站时,发现素材,并积 新知 累好素材

学 生 使 用 第 教师把准备好的素 一、二种方法, 材 库 网 址 告 诉 学 生 开 始 搜 索 素 (20 分钟) 材,并保存素 材

3 购买商店出售的网站素材库专用 光盘,来获取素材 这一堂课, 我们主要用第一、 二种方 法来搜集素材,让学生打开搜索引擎: www.baidu.com,来搜索需要的素材,这 里要涉及到七年纪时候学过的如何保存 网页上的图片、文字、动画、网页以及下 载各种格式的音乐等相关知识, 以便让学 生巩固以往学过的知识。 创新 任 务, 发展 智能 课 堂总 结 ,强 调规范 我们不光只是通过搜集,才能获取素材, 学生尝试自己 我们也可以自己原创素材, 打开画图软件 创作素材 来创作自己的素材 搜集素材, 是我们建网关键性一步, 我们 要学会搜集素材的方法与方式, 并且能分 类保存、 整理需要的素材, 切不可引用一 些不健康或是过于花哨的动画图片素材 学生认识搜集 素材的重要 性,并了解搜 集素材的方法 10 分钟

5 分钟

教学反思:

课题

第 14 课 建立网站站点



课时

第 14 课时 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 教 具 1 . 教 学 环 境 : 多 媒 体 网 络 教 室 , 学 生 计 算 机 中 安 装 IE5.0 以 上 版 本 及 Frontpage2000 以上中文版,要求能上因特网。 2.教学素材:准备示例网站以及首页相关的文字图片素材。 教学素材: 本课的教学难点站点文件夹的理解。学生在理解上有一定的困难,他们一般不太理解 为什么要用上文件夹来存放网页,这里教师需要作解释。 本课教学重点是启动 FrontPage, 在熟悉 FrontPage 软件环境的基础上建立网站空站点 并新建保存主页。 知识目标: 知识目标:建立网站文件夹和新建网站的主页。 目标 技能目标: 技能目标:1.认识启动 FrontPage,熟悉 FrontPage 软件环境; 2.建立网站空站点并新建保存主页; 情感目标: 情感目标:教学中以简易地操作技能帮助学生树立成功建站的信心。

板 书 设 计 教学过程 引入:将示例学生网站“蓝色阳光”展现在学生的面前。 师:请同学们踊跃发言,谈谈自己的爱好,理想,特长等等。 生:可能一:不回答。 (解决方法,比如说 A 喜欢玩游戏,B 喜欢动漫,C 喜 欢蓝球) 可能二:回答各种各样的,或是单一的,或是两者兼有。 师:好,从今天开始大家可以尽情的展现自我的个性,发挥你的专长,向全 世界宣告:我来了! 师:那么我们能通过什么来展示呢,当然方法可以是多种的,今天我们就用 做 网 站 来 实 现 。 建 网 站 可 以 借 助 于 工 具 软 件 , 如 Marcromedia Dreamweaver、东方网页王等都是目前流行的网页制作工具。我们今天 用相对简单的软件 Microsoft FrontPage 来作为网页制作的平台。 任务一: 找一找 2 个同学一小组启动 Microsoft FrontPage 和 Microsoft 备注

Word,谈谈它们的区别。 情况一:学生找不出。师提示(视图栏、文件名、状态栏、分类页面选项卡) 。 情况二:学生回答。补充 师:怎样快速在 FP 中建立一个网站呢,首先我们要做的是让各个网页及网 页存在一个地方,以便以后的管理。那就是创建站点文件夹。如果没有 站点文件夹,那么我们做的网站也无法上传。 他就像围墙一样,将我们的网站内的所有资料围起来! 演示:文件——新建——站点——空站点、指定站点位置。 任务二:新建一个空站点,位置在 E 盘,站点文件夹名为同学们自己姓名的 拼音。 _private 文件夹:存私人的资料,不被别人所见的; images 文件夹存放网 页中的图片;两个文件夹内都可以再细分类。 师:刚才我们大家已经建好了框架,接下来的任务就需要建立网站的主页。 什么是主页,homepage? 首页: index.htm、 index.asp、 default.htm 等, 默认 new_page_1 保存可得, 也可将“新建”而得。 比一比:保存时同 Word 不同的地方,可以打开 word 来比较。两个学生一小 组讨论。 谈一谈:讨论结果个别代表发言。 1、保存位置默认就在站点文件夹内; 2、多了个网页标题; 3、文件类型是 Web 页,*.htm 做一做:建立自己网站的主页并保存。 师:接下来我们就可以在 FP 中任意展现个性了。 任务三:露一手 简:在 FP 中的主页中充实文字,并保存主页文件。 (文字要求:主题、栏目 等) 中:在 FP 中的主页中充实文字、图片,并保存主页文件。 (要求:主题、栏 目、图片等,图文之间在有一定的关联) 难:在 FP 中的主页中充实文字、图片等内容,并保存主页文件。 (要求:主 题、栏目、图片等,图文之间在有一定的关联,其他内容的插入要符合 实际) 生总结:谈初次学习 FP 的感受。他同 Word 有何不同。

教学反思:

课题

第 15 课 用表格为网页布局



课时

第 15 课时 教学目 标 <知识与技能>: 1. 学会并熟练掌握插入表格的技能。 2. 学会并掌握设置表格属性、合并、拆分单元格等表格编辑技能。 3. 能利用表格合理的布局网页页面。 <过程与方法>: 1. 展示两组素材相同而布局不同的网页,让学生进行比较认知。 2. 利用多媒体教学网进行“利用表格布局网页页面”的教学演示。 3. 学生实践练习并交流展示及评价。 4. 通过项目活动教学法学会知识技能培养能力。 <情感态度与价值>: 1. 锻炼学生“利用表格合理的布局网页页面”知识技能。 2. 培养学生的审美能力、设计和组织能力、语言表达能力、小组合作能力。 3. 使学生在活动完成后获得成功的体验,激发更大的网站制作的学习兴趣。 学生自主的设计表格并布局网页

重 点 难点 教法

利用表格合理的、谐调的布局网页 项目活动教学法 *特殊学生: 允许他们完成一张网页的表格布局。教师给予较多的个别辅导机会。 *天才学生: 完成多张网页的表格布局操作。

教具 板书设 计 教学过程 【教学过程】 一、导入: 导入: 教师活动 1. 复习:网站制作的步骤。 的网页。 3. 提问:哪张较美观?较美观的 那张网页是怎么布局的? 学生活动 1.回顾网站制作的步骤。 方式方法 通 过

2. 展示:两张素材相同布局不同 2.观察和比较两张素材相同布 提 问 、 引 局不同的网页,并确认哪张 导、比较等 较美观?分 析布局网页页 方法,培养 面的元素。 学生辨别 表格布局 网页页面 的能力。

1. 归纳: (引出课题)较美观的一 分析网页中 所隐含的表格 通 过 二、新授: 新授: 一)分析表格 组是利用表格来布局的。 结构。 提问、比 结构布局 2. 提问:谁能看出这张网页中所 隐含的表格是几行几列的? 3. 展示:分析表格的结构。 二)插入及编 1. 问题:如何对表格进行处理而 1. 答问题:需要编辑表格。 辑表格并完成 页面布局 使页面布局更合理? 较、 天才 “ 学生”回 答,教师的 示范演示

2. 观察教师进行合并、拆分单 等方法,提 高学生如 2. 演示:以较差的那张网页为例, 元格的实践操作。 进行插入表格和编辑表格(合 3. 参与归纳“利用表格布局网 何 利 用 表 格布局网 并、拆分单元格)的实践操作。 页页面的步骤” 。 3. 归纳:表格布局的步骤。 页页面的 能力。 学生以小组 为单位,进行 作练习并进行交流展示。 *特殊学生: 学 生 程中的合 作、讨论、

三 、 学生实践 辅导:教师巡视各小组的实践操作 操作练习: 操作练习: 辅导机会。

练习,对特殊学生给予较多的个别 “表格布局网页页面”的实践操 在 制 作 过

允许完成一 张网页的表格 展 示 、 交 布局。教师给予较多的个别辅导 流、评价及 机会。 *天才学生: 归纳等方 法,培养学

完成多个网页的页面布局。 生 的 思 考 对学生的评价进行总结性的归 以网页上各 类素材间整体 能力、语言 四 、 作品的展 示交流评价: 布局的合理性、谐调性和美观程 组织能力、 示交流评价: 纳。 语言表达 度为指标进行评价。 利用表格布局网页的评价表 评价指标 素材的利用率 (20’) 页面布局的完整性 (20’) 页面布局的合理性 (20’) 页面布局的美观性 (20’) 页面布局的创新性 (20’) 五、总结: 总结: 好 好 好 好 高 表现等第 较 高 较 好 较 好 较 好 较 好 一 般 一 般 一 般 一 般 一 般 参与归纳“利用表格布局网 培 养 学生重视 学习结果 差 差 差 差 差 自 评 互 评 师 评 汇总 能力、归纳 能力和审 美能力。

老师对学生操作过程中发现的 局网页页面的优点。

问题加以强调,并总结利用表格布 页页面的优点” 。

六、作业: 作业:

课后要求学生以小组为单位分

学生根据分工,预先在草稿 的质量,并

工好每人负责的网页页面,并预先 纸上设计好表格布局网页的草 从 中 让 他 在草稿纸上设计好,以便上机操作 图,以便上机操作时更快捷的完 们 获 得 成 时更快捷的完成页面布局。 成网页布局。 功的体验。 激发学习 网页制作 的兴趣。 教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目标

第 16 课 充实主页

总 第

课时 课时

知识目标:了解什么是网站的版权。 技能目标:复习通过论坛发表自己的意见;掌握在网页中运用表格进行排版;熟练运用 “frontpage”的”的“插入”菜单。 情感目标:力求网站的首页内容丰富,图片色彩搭配和谐基础上,培养学生循序渐进的处事 风格;通过合作学习培养学生学习中的互助精神。 1.熟练运用“frontpage”打开并编辑主页。 2.熟练运用“插入”菜单,插入水平线,标题横幅,加入作者版权说明等。

重 点 难点

1.理解并熟练运用网页编辑中编辑菜单的撤销功能。 2.指导学生探索“插入”菜单中的多种选项,做到“插入”菜单的灵活运用。

教法

教具

1、建立小组共享文件夹 2、讲述合作学习方法和合作过程要注意的事项,包括在学业目标和交际技能目标。 3、根据学生情况进行异质分组。

板 书 设计 教学过程 教学环节 情景导入,发现 问题 教师活动 1. 演示一个 “跨海大桥过 我家”的主题作品的主页。 2. 明确学习目标,说明作 品的评价标准。 3.布置小组合作任务 学生活动 备注 观赏、分析别人的作品, 小 通过情景引入,激发 组内进行交流讨论作品的 学生的学习兴趣和热 制作特点, 并和自己上节课 情,让学生树立学习 中学习的内容进行对比, 发 的信心。 现自己没有掌握网页制作 技巧。 (插入图片,插入滚 动字幕,网站的版权注释) 1、利用老师给的素材或小 组事先准备的素材进行加 工。 2、小组内既分工又相互讨 论研究出现的问题, 并商量 解决的办法。 完成作品后, 根据评价标准 进行自评。 1、展示小组作品,对小组 分工、 作品加工等情况做介 绍。 2、小组间进行交流,通过 论坛对作品进行公平、 公正 的他评。 1、 通过今天学习的技能美 好自己的主页。 2、小组和组员互动。 1、 让学生亲身经历处 理信息,学会交流, 相互协作解决问题的 过程。 2、 师生互动。生生互 动贯穿整个教学过 程。 学会自我认识和自我 评价。 1、 通过作品展示,提 高学生交流信息、表 达信息的能力。 2、 通过论坛评价巩固 利用 BBS 发表自己见 解的方法。 通过自主探索内化 知识结构, 转换成自 己的技能。师生互 动,生生互动贯穿, 注意控制好课堂纪 律。 1、 知识小结,做到知 识系统化。 2、 对于部分困难学生 要坚持鼓励为主的策 略。

小组协作活动

1、组织学生小组内合作。 2、课堂巡视,控制好课堂 气氛。 3、引导和帮助学生如何进 行协作讨论。

小组自评 作品展示 组间他评 教师评价 学生自主探索

发现学生的闪光点。 1、对各个作品进行点评, 指出各自的优缺点 2、用发展的眼光去看待学 生, 给学生一定的空间, 允 许学生一定的自由度。 1、 布置任务: 美好充实自 己的主页。 2、 课堂巡视, 帮助有困难 的学生。

教学小结

本课主要探索了 1、自查知识点方面的优缺 FRONTPAGE 中“插入”菜单 点。 的活用 (插入图片, 插入滚 2、自查在小组合作中的心 动字幕,网站的版权注释) 得体会。 多肯定、 褒扬外也要中肯的 评价。

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标 1、 知识与技能

第 17 课 建立分页面

总 第

课时 课时

(1) 、能够依据原先设计构想的思路制作分栏目的页面 (2) 、学会新建各式网页并加以命名 (3) 、会用制作网页的几种技巧充实分页面的内容 2、过程与方法 使用修改表格的版面布局的几个页面制作技巧充实分栏目页面 1、 情感态度与价值观 (1) 、通过任务驱动的形式,培养学生小组合作精神,竞争意识,团队意识 (2) 、制作分栏目页面的工作量比较大,这可以培养学生的耐心以及想象能力 ①、学会通过各种样表新建各式的网页 ②、运用对页面制作的几个技巧,充实分栏目网页内容

重 点

难 点 教 法 课 前 准 备 板 书 设 计

制作简单网页对学生来说不是很难,关键是将主页的分栏目页面的内容做的丰富, 能够学会如何用制作页面的一些技巧充实内容。

多媒体网络教室、学生计算机中安装 frontpage 2000 版本,并且能上网 课前准备:建站的素材库

教学过程 教学环节 教师活动 ①欣赏几位学生上次课完成的网 情境导入 页主页面作品 学生活动 学生观看 学生体验 学生自主评价 ②教师语言:同学们,以上的作品 我们说都是做的比较漂亮的主页 激发兴趣 面, 但是一个优秀的网页仅仅有一 个美丽的外表是远远不够的, 还应 当具备大量信息的分栏目来支撑 它。 下面我们来看一下一个优秀 的网站 创作意图 选择学生自己的 作品, 比较的贴 近学生自己的构 思。通过对自己同 学作品的欣赏,激 发学生学习的热 情,相信别人能做 好,自己也能做 好,可以建立自己 的学习信心

③欣赏一个教师自己做好的完整 的网页实例(蓝色阳光)

④教师语言: 要想丰富自己的网页 内容,一般情况下,我们可以新建 几张网页。

⑤引入今天的新课:建立分页面 讲授新课 ①教师语言: 我们说在新建分页面 之前, 应该对自己之前做的主页的 构思要清楚, 所有的分页面都是紧 紧的和主页面的创作思路联系在 一起的。 那么如何新建分栏目页面 呢? (给出教师课前准备好的 PPT 课件, 上面有新建分栏目的方式以 及不同方式的一些区别) 学生观看 学生思考 将具体的操作过 程在课件中展示 出来,可以防止学 生在具体操作的 时候忘记,能够随 时的进行参阅。也 可以培养学生的 自学能力

②演示课件内容, 讲解一些注意事 项(如:对与分栏目的命名和保存 等)

③教师巡视, 随时解决学生在操作 过程中遇到的问题, 遇到共性的问 题让学生停下来集中进行讲解。









Frontpage 自己练 习新建分栏目页 面,将分栏目页

④引导学生注意对分页面的命名 和保存的位置

面保存到指定位 置

⑤教师语言: 制作分栏目网页和制 作主页的方法基本是相同的 学生观看 学生体验 ⑥回顾温习对主页面的版面设计 布局, 并且向学生展示几张不同的 表格属性设计, 引出对表格布局制 作的几个技巧 学生观看 通过不同表格之 间的对比,可以让 学生更加明朗的 学习这块内容 对比教学法可以 ⑦教师结合课件内容, 讲解分栏目 充实内容的方法。通过教师演示, 讲解补充的网页制作的几个技巧 (表格的修饰) ,教师在这里通过 比较的方法突出不同技巧带来的 让学生对于网页 的不同效果有一 定的评价标准

不同效果。

①将学生分成若干个小组, 每个组 任务驱动 有一个组长, 每个小组完成一个分 栏目建立的任务, 最后有组长负责 整理汇报自己的成果, 并且传到指 定的位置 明确目标 ②求助方式: (1)自己参考教学课 件 (2)小组成员讨论 完成任务 (3)查

组长做好学生间 的协调工作,避 免重复劳动

学生在任务的驱 动下可以培养学 生的自主学习能 力

在学生操作过程 中,为学生提供一 学生根据组长的 分配任务开始自 定的帮助,可以让 学生及时的得到 问题的解决,教师 在学生中巡回,有 助于及时的发现 学生的问题,可以 有效的调控

阅教材 (4)向老师求助

③教师在学生中巡回检查与辅导, 己的工作 随时解决学生在实践过程中遇到 的问题, 并且引导学生注意使用网 页的制作技巧的同时, 要合理的将 资料分类管理, 以便整理中有序清 楚。同时鼓励有能力的学生,去寻 找更好更多的技巧去处理页面制 作的技巧。 汇报交流 引导学生进行汇报和交流, 对作品 中的问题给予一定的指正, 对于点 分组整理自己的 作品,将作品整

锻炼学生的信息 整理能力和语言 表达能力

滴的成绩给予一定的肯定和表扬, 合好并分组向大 并且要控制好点评的时间 课堂总结 家汇报。

①评选出比较好一点的小组作品, 优秀的小组组长 向大家一一展示, 并给予一定的表 扬, 并且请优秀的小组学生讲解自 己制作过程中的一些技巧 负责总结小组成 员的收获和技 巧,向大家介绍

培养小组协作精 神,培养学生归纳 总结能力

②教师做最后的总结性评价

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标

第 18 课 建立超级链接

总 第

课时 课时

知识与技能目标: 知识与技能目标:1.巩固超链接概念; 技能目标 2.为已经充实完毕的主页和分栏目板块之间建立超级链接; 3.通过设置超链接属性来管理超链接的网页; 情感目标: 情感目标:通过本课的学习,让学生明白真正意议上的网站功能。不仅能让访问 者获得大量的信息,超链接功能让多个网页连成一体。学生通过使用超链接技术 能深入一步理解英特网上“超链接”的概念。 本课的教学重点是为多个栏目网页之间建立超链接;

重 点 难 点 教 法 课 前 准 备

本课教学的难点是设置超链接的功能,使其能为网站更好地服务。

1.教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装 IE5.0 以上版本及 Frontpage2 .教学环境: 000 以上中文版,要求能上因特网。 2.教学素材:准备建站素材库。 教学素材:

教学过程

备注

教学反思:

课题 (教学内容) 教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 课 前 准 备

第 19 课 让网页有声有色

总 第

课时 课时

知识目标: 知识目标:通过小组成员合作制作一个网站,进一步和巩固制作网站的基本步骤; 技能目标: 技能目标:1.小组合作讨论确定实践主题; 2.小组合作讨论确定成员任务,并分工搜寻准备相关素材资料; 情感目标: 情感目标:增进学习如何与他人进行合作,以及在团队活动更好地发挥个人的作用。

负责组织学生进行小组合作,掌握小组合作建站的进度并加以指导;

目前,学校教育中小组合作学习的方式较为普遍。教师在教学过程中如何扮演好协调 小组合作的角色是本课的一个难点。

1.教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装 IE5.0 以上版本及 Frontpage2000 .教学环境: 以上中文版,要求能上因特网。 教学素材: 建站素材库文件夹, 指定学生小组成立 “第 X 组建班级网站专用素材库” 。 2. 教学素材:

教学过程 上节课我们已在充实完毕的主页和分栏目版块之间建立超级链接,这节 课我们要通过网页上加入背景、给网页增加背景音乐以及添加鼠标特效等润 色效果,修饰已现雏形的网站,让网站更加活泼精美。下面是给“蓝色阳光” 网站的主页加入花纹背景的过程。 一、给主页添加背景 如果网站只有一片雪白的背景,就显得太单调了。给网站添加一 个精美的背景将会使之增色不少,不过在选择背景图片时要注意与网站风格 相配。 1、 打开“蓝色阳光”站点文件夹编辑后,调用主页为当前编辑窗口。 2、在主页面上右击,选择“网页属性” 。 3、单击“网页属性”中的背景选项卡,更改“格式”和“颜色”设置,即 可为网页舔加不同的背景。 4、打开“浏览”按钮,在图片“/image”文件夹下,选择合适的背景图片, 如“back.gif” ,即可给网页添加背景。

备注

亲身体验:给网站主页和分栏目页面添加合适的背景。 亲身体验:给网站主页和分栏目页面添加合适的背景。 除了配上精美的背景图片,网页还可以配上悦耳的背景音乐。如给“蓝 色阳光”网站主页添加背景音乐,操作方法如下: 1、 打开“网页属性”窗口的“常规”选项卡。 2、 在“背景音乐”选项中,单击“浏览”按钮,选择一首合适的曲目。 3、 在背景音乐最好设置成“循环次数”为“不计次数”单击“确定”后, 切换至“预览”窗口听一下效果。 二、给网页加点个性化 在网页加上一些特殊效果,如跟随鼠标的文字、滚动字幕、自动更新的 日期等,可以使网站更有个性。 以“蓝色阳光”网站主页加入生动的鼠标特效为例,操作方法如下: 1、 打开站点文件夹处于编辑状态下,切换主页为当前编辑页面。 2、 打开“鼠标特效”分栏网页,找一个喜欢的特效。 3、 单击显示代码后,将代码全部选种并复制。 4、 将文字粘贴在空白区域,并修改字符,查看效果。 总结:今天我们学习了在网页上加入背景以及给网页加点个性化来修饰 已现雏形的网站,让网站更加活泼精美。 五、个别辅导 小组长进行一对一个别辅导,集体帮助个人。 六、评价 1、 学生能顺利给主页添加背景。 2、 给网页加点个性化有些学生难以掌握。 教学反思:

第 20 课 期未考试 评价表附件 个人网页作品评价表(满分 100 分) 个人网页作品评价表( 评价人: 评价人

总体要求:整张网页至少有三大块内容,若达不到此要求, 总体要求:整张网页至少有三大块内容,若达不到此要求,则只能得到正常分的一半

序 号

项目

子项目说明与类型

(打★号的表示纯客观性项目) 号的表示纯客观性项目)

被评价 人

得分

1

页面内 容 10' 内容是否与子栏目主题相符合且健康丰富(满分 3 分,酌情给分,档次为 3 -2-1)

2

文字录入没有错误★(满分 2 分,错一字扣 1 分)

3

对图片的引用正确,能正常显示出应有的图片★(满分 2 分,只要有一处 图片未能正常显示则此项无分)

网页必须有标题★(满分 1 分,无标题则不得分)

4

引用他人的文字是否注明作者与出处?★(满分 2 分,有一处未注明扣 1 分)

5

站点规 划 3'

是否有专门存放图片的文件夹★(满分 1 分,有则给分)

6

图片、flash 等素材文件是否全部存放在相应文件夹下★(满分 1 分,只要 有一个不符合要求的文件,则此项无分)

7

站点中没有中文文件名★(满分 1 分,只要有一个中文文件名,则此项无 分)

8

链接 2'

有回到主页的入口,并且能够正确实现,若是首页则有链接到各页面的入 口,并能够正确实现★(满分 2 分,全部正确才给分)

9

技术 5'

所有元素均用表格定位(如有需要运用层实现特殊效果的除外)★(2 分, 有 1 个未采用表格定位的得 1 分,2 个以上不得分)

10

使用了未曾教过的网页制作技术(根据使用的情况酌情给分,3-2-1-0)

11

容量 3' 整张网页大小(包括图片、falsh 等)不超过 100K★(满分 3 分,超过则 此项无分)

12

整体美 学 7'

适当的、符合主题要求的图片元素被用来建立视觉的联系,在字体选择、 以及字号、色彩的差别方面运用得当,有一致性,表格尺寸合理。(7 分) 有一些图片元素,但与内容的配合上并不是很和谐,色彩搭配一般,或者 有某些表格或单元格的尺寸不太合理。(5 分) 网页上几乎没有图片元素,在布局与排版上过于简单,或者颜色花哨、排 版变化过多且很多表格尺寸上有明显的偏差。(2 分)


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