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历年解析2006高考生物学备考复习


掌握 NE5000E/80E/40E 产品的体系结构 掌握 NE5000E/80E/40E 的单板构成 掌握 NE5000E/80E/40E 换板操作 了解 NE5000E/80E/40E 升级操作

2006 高考生物学备考复习
一、你知道 2006 年高考命题的思路吗? ⒈命题原则 在全面考查“双基”的同时,注重学科能力的考查 ⒉命题要求 要以能

力测试为主导,考查考生对相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所 学知识分析、解决问题的能力; 要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展; 要重视对考生科学素养的考查 。 二、你理解考纲对考生复习的忠告吗? ⒈对所学课程内容能够融会贯通,要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、 基本技能,一般不要求单纯记忆; ⒉综合科要在学好本学科内容的基础上,对学科内的内容能“知其然,知其所以然,举一反 三”,并能适当联系实际,解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题; ⒊要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题 的能力上。 三、你揭晓生物备考的秘诀吗? 确定目标、全力以赴; 主动参与、师生互动; 回归课本、夯实知识; 强化技能、提升能力; 调节心理、超常发挥。 四、回归生物课本的方法 ⒈阅读章节的前言和小结 前言部分阐明单元课题目标和重点 小结概述了单元知识的关键 前言和小结中蕴含着相关知识的联系 ⒉复读单元课题的三类知识 描述生物事件的术语 经典实验及其研究的方法 表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句 ⒊解析单元复习题 用生物事件解答的陈述题 用概念、原理、理论解答的分析说明题 综合运用有关知识的应用题 探究实验、调查研究、作物育种方案的设计 ⒋浏览课本中辅助学习资料 小资料强化单元知识点 图解深化对相关知识的理解 “为什么?”促使你积极思考 “课外读”有利于扩展知识面 “选学”将相关知识深化 五、夯实基础知识的目标

生物学备考复习 ——与同学们的交流㈡ 六、生物技能的基本要求 领悟参与的实验和实习内容,包括实验目标、原理、方法和步骤,掌握相关的操作技能; 能将实验涉及的方法和技能进行综合的运用; 具备验证相关生物学事实或原理的能力,并能对实验现象和结果进行处理、解读和分析; 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行 的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等 将备考活动内容加以分类

序号 1-01 1-02 1-03 1-04 1-05 1-06 1-07 1-08 1-09 1-10

实验内容 还原糖、脂肪、蛋白质测定 用高倍显微镜观察叶绿体 观察细胞质的流动 观察植物细胞有丝分裂 H2O2 酶与 Fe3+的催化效率 探究淀粉酶的专一性 探究影响酶活性的条件 提取和分离叶绿体色素 观察质壁分离及复原 植物向性运动的实验设计

类别

技能

探索

验证 探索

1-11 1-12 序号 2-01 2-02 2-03 序号 3-01 3-02

DNA 的粗提取与鉴定 探究 SO2 对植物的影响 研究性课题 生长素作用的实验探究 人群中的遗传病 环境污染对生物的影响 实习活动 种群密度的取样调查 设计并制作小生态瓶

技能 探索 类别 实验 调查 调查 类别 调查 技能

七、强化技能训练的措施 ⒈完成操作技能训练,归纳实验操作程序,适量的进行作业练习 ⒉搜集相关实验数据,完成科学论证过程,检验原理是否成立 ⒊解读实验原理,领悟实验操作的依据 ⒋设计探究方案、预测结果、分析结论 ⒌设计遗传育种方案,阐述其理论依据 ⒍编写社会调查提纲或用于调查的问卷 八、普通显微镜的一般操作程序 低倍镜 高倍镜

①把装片放在载物台上,使材料对准 ①在低倍镜下看清物象,要把目 通光孔,压上压片夹 标移到视野中央; ②转动粗准焦螺旋下降镜筒,使低倍 ② 转动转换器,使高倍物镜对准 物镜接近装片切勿触及 通光孔; ③左眼注视目镜中, 转动粗准焦螺旋, ③顺时针或逆时针转动细准焦螺 慢慢上升镜筒,直到视野中出现物象为止 旋,直到调清物象为止 ④转动细准焦螺旋,使视野中物象清 ④改用凹面反光镜,增加视野光 淅 亮度 九、制作洋葱根尖细胞临时装片的程序

十、DNA 的粗提取与鉴定的实验程序

生物学备考复习 ——与同学们的交流㈢ 十一、能力要求包括哪些方面? 2006 年高考生物学大纲中的能力要求包括:理解能力、信息处理能力、实验和探究能力、 综合能力等 4 个方面: ⒈有关实验技能和探究能力,在交流(Ⅱ)中已经说明 ⒉ 运用学得的知识和术语,正确阐述生物学基本事实、概念、原理、规律和方法;并能运 用习得的生物学知识、观点解释生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物 学问题(理解能力) ⒊正确解析文字、图示、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义,并能够选择适当形 式准确地描述或表达生物学基本事实和实验数据。了解生命科学发展中的重大热点问题及其对 科学和社会发展的影响和意义(信息处理能力) ⒋运用所学的生物学知识、观点解决源于生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的 一些相关生物学问题的能力(综合能力) 方面 具体要求 Ⅰ-1 观察、Ⅰ-2 推理、Ⅰ-3 预测、Ⅰ-4 分类、 Ⅰ技能应用 Ⅰ-5 建模、Ⅰ-6 交流、Ⅰ-7 测量、Ⅰ-8 制作 Ⅱ信息处理 Ⅱ-1 概念图、 Ⅱ-2 比较表、Ⅱ-3 比较图示、 (形象思维) Ⅱ-4 流程图、 Ⅱ-5 循环图、Ⅱ-6 折线图立方图 Ⅲ抽象思维 Ⅲ-1 比较对比、 Ⅲ-2 识图作答、 Ⅲ-3 知识迁移、 Ⅲ-4 因

Ⅳ科学探究

果推断、 Ⅲ-5 总结归纳、 Ⅲ-6 作出判断、 Ⅲ-7 分析说明、 Ⅲ -8 解决问题 Ⅳ-1 提出问题、 Ⅳ-2 作出假设、 Ⅳ-3 制定计划、 Ⅳ-4 执 行计划、 Ⅳ-5 分析结论、 Ⅳ-6 交流反思

十二、提升备考能力的切入点——题型

十三、单项选择题的类型及结构(格式) ⒈直接提问类 题干是一个直接问句,多项供选答案中有一个符合题干要求的正确答案,或者是多项正确 答案中有一个最佳答案。如: 除磷脂外,脂质皆难溶于水是因为: A.脂质分子量大 B.分子中含有 N、P 元素 C.分子中 C、H 比例高 D.分子中不含游离的亲水基团 ⒉不完全陈述类 题干是一个不完全的陈述句, 供选项中有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句, 该选项即为正确答案或最佳答案。如: 以 RNA 为模板合成 DNA 分子的过程叫做: A. DNA 的复制 B. RNA 的复制 C.转录 D.逆转录 ⒊分析判断类 题干提供了一个特定概念或事实,要求考生运用逻辑和推理方式对供选答案做出判断,从 中挑选出与题干含意相符或悖谬的选项。如: 蛋白质是生命活动的主要体现者,但对其生理功能的下列概述错误的是:

A.重要的结构物质和调节物质 B.有的具有运输、识别或免疫等功能 C.可以作为能源物质 D.一切生物的遗传物质 ⒋因果推断类 题干陈述的是有关生物学的某个事件,要求考生从供选答案中挑选出与其存在着因果关系 的选项。如: 用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠 4 周,与对照组比较,实验组小白鼠表现 为 A. 耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B. 耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C. 耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D. 耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 ⒌信息解读类 题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息,要求考生解读相关信息后从供选答案中 选择一个符合题意的选项。 有的信息解读选择题,题干是一个直接问句或陈述句,供选答案为一组图示或折线图,其 中有一个为符合题意的选项。如: 寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如下图所示,据图判断这两个种群的关 系是:

A.捕食关系,N1 为捕食者,N2 为被捕食者 B.捕食关系,N2 为捕食者,N1 为被捕食者 C.竞争关系,N1 为竞争的胜者,N2 为失败者 D.共生关系,N1、N2 彼此依赖,相互有利 十四、非选择题的类型及结构(格式) ⒈填空题与填充题 填空题的格式是一个预留着若干空白的不完整陈述句,要求考生根据题意在空白处填写某 个概念、术语、数字、符号等,从而使其格式成为一个完整而确切的句式。 填充题又叫简答题,其格式中预留的空白较长,要求考生填写某个短句使上下文成为符合 题意的句式 近年来的非选择题有多个设问,其中有的为填空或填充。如: 2004 年 A 卷第 30 题(20 分) 为了验证促进有丝分裂物质对细胞分裂的促进作用,将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数 ;乙组中加入等 的甲、乙两组,在甲组的培养液中加入 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷(3H-TdR)

剂量的 3H-TdR 并加入促进有丝分裂物质。培养一段时间后,分别测定甲、乙两组细胞的总放射 性强度。据此回答下列问题: ⑴细胞内 3H-TdR 参与合成的生物大分子是___________,该种分子所在的细胞结构名称 是___________、___________ 。 ⑵乙组细胞的总放射性强度比甲组的___ _______, (原因是___________) 。 ⑶细胞利用 3H-TdR 合成生物大分子的过程发生在细胞周期的___________期。 ⑷在上述实验中选用 3H-TdR 的(原因是 ___________________________) 。 ⒉概念图类 概念图是对一些概念较多的命题进行整理时使用的信息处理方法。它从核心概念出发逐层 展开,显示出大小概念之间的关系。 概念图是由写在圆圈中的概念与其连接词构成,总概念位于顶端,越往下的概念范围越小。 连接词用于连接同一分支的两个概念时,称为直接连接;用于连接不同分支的两个概念时,称 为交叉连接。 以概念图为格式的非选择题是一种新题型,其试题的基本格式是填空或填充。如:

⒊分析说明题(论述题) 这类试题通常由一个问题情境与多个设问组成。问题情境可能由文字、实验数据、图示等 构成,从情境提出的一系列问题(即设问)中,包含着不同事物之间的因果关系、逻辑关系、 时序关系等 要求考生运用已有知识,用分析说明或论述的方式对某个设问做出解答 它与材料解析类试题的区别在于问题情境中不含有学生未知的知识信息 下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度条件下 O2 吸收量和 CO2 释放量,请据图回 答:

⑴外界氧浓度在 3%以下时,该器官的呼吸作用方式主要是_________,你做出这种判断 的理由是_______________。 ⑵外界氧浓度在 5%~15%以下时,该器官的呼吸作用方式主要是_________,你做出这 种判断的理由是_______________。 ⑶该器官在 B 点的 CO2 的释放与 O2 的吸收两条曲线相交并重合为一条曲线,这表明该器 官的呼吸作用方式是_________,你做出这种判断的理由是_______________。 ⒋材料解析类 材料解析题是典型的综合应用题,它要求考生将相关的概念和原理知识加以整合,并应用 于新情境和新问题。因此,材料解析题的结构要体现三个特点: 试题新颖,源于新情境和新材料,新材料中蕴涵有考生未知的新信息 考生解答问题之前必须将新信息与已知信息加以整合 用于考查学生的分析、综合和应用能力。 如 2001 年理科综合第 21 题: 在啤酒生产过程中发酵是重要环节。生产过程大致如下:将经过灭菌的麦芽汁充氧,接入 啤酒酵母菌菌种后输入发酵罐。初期,酵母菌迅速繁殖,糖度下降,产生白色泡沫,溶解氧逐 渐耗尽。随后,酵母菌繁殖速度迅速下降,糖度加速降低,酒精浓度逐渐上升,泡沫不断增多。 当糖浓度下降一定程度后,结束发酵。最后分别输出有形物质和啤酒。根据上述过程,回答以 下问题: ⑴该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是_____________________。 ⑵初期酵母菌迅速繁殖的主要方式是____ ⑶经测定酵母菌消耗的糖中 98.5%形成了酒精和其它发酵产物,其余的 1.5%则是用于 ___________________。 ⑷请写出麦芽糖→葡萄糖→酒精的反应方程式_______________________。 ⑸如果酵母菌消耗的糖(设为麦芽糖,分子量为 342)有 98.5%(质量分数)形成了酒精 (分子量为 46.0)和其它产物。设有麦芽汁 500t,其中麦芽糖的质量分数为 8.00%,发酵后最 多能生产酒糟浓度为 3.20%(质量分数)的啤酒多少吨? ⒌探究实验类

设计实验方案的依据 —预期目标和实验原理 —现有的实验材料和实验设备 —题干给出的有关提示 —遵循单因子、有对照、大样本等原则 —以实验步骤为主线,将组合及处理、操作及注意事项、收集实验数据等条理化 实验的大体步骤 —确定实验组合及其适量的处理数(遵循单因子、有对照、大样本等原则) —实验器具和试剂准备,以及对实验材料的预处理 —对实验组和对照组进行的不同操作(可使用比较的表格) —阐述收集实验数据的具体要求、方法和注意事项 —整理数据和分析结论 有人提出疑问:淀粉酶是蛋白质类物质吗?请你通过实验探究来解答这个问题: ⑴针对上述问题,你的假设是_______,这个假设的根据是_________________。 ⑵在你设计的实验方案中,除需要蛋白酶、试管若干、蒸馏水外,还需准备的器具和试剂 有:___________________ 。 ⑶你测定淀粉酶是否蛋白质的实验步骤是:___________________________。 ⑷你对实验结果作出的预测是_______ 某作物育种单位计划以花粉培养为核心育成冬小麦新品种,选用的小麦品种资源及其育种 目标如下: 相对性状表现 小麦品种资 生 植 丰 子 抗 抗白 源 株 产性 粒色 锈病 粉病 育期 有7偏 中 好 红 + + 洛 10 高 熟 双6中 早 好 红 + - 山前 等 熟 偏 一 稍 蚰包 白 - - 矮 般 晚 015 理想目标新 抗 高 早 白 + + 品种 倒伏 产 熟 ⑴你认为下列的哪种杂交方式获得的 F1 经过花培有可能实现育种目标?

A (有 7 - 洛 10) × (双 6 - 山前) B (有 7 - 洛 10)×(蚰包 - 015) C (蚰包 - 015) × (双 6 - 山前) D [ (蚰包 - 015) × (双 6 - 山前)]×(有 7 - 洛 10) ⑵你作出上述判断的依据是________________ ______________________________________________________。 ⑶用 F1 花粉培育冬小麦新品种的程序如下:

① 用于花培的人工培养基成分主要包括:_________ 、__________、_________、 ___________和______________。 ②为了促使 F1 处于单核早晚期花粉细胞形成愈伤组织,基本培养基中加入 2,4-D,该物 质的生理作用是______;当愈伤组织长至直径 1mm 时转移到新培养基上,新培养基中去掉 2, 4-D 而加上的 KT1mg/L 和 IAA0.5mg/L,它们的生理作用是____________________; ③ 待 H1 幼苗长至 7cm 时用低温处理则长出大量分蘖,此阶段低温效应是__________; 然后用秋水仙素溶液浸泡分蘖节的生理作用是___________。 ⑷从花粉二代(H2)开始按育种目标对株系性状进行鉴定和选择,其原因是 _______________。


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