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人教版选修《呼兰河传》word教案1


呼兰河传(节选) 黄庭雕 教材解读: 本文用新鲜诗意的语言,写了祖父的园子。祖父的园子是美丽的,自由的,快乐的,是充满爱与生 机的。这一切,缘于童年作者的自由无拘和快乐自在。祖父的园子,可以说是现实生活中无家可归 者——萧红的精神家园,它蕴含着作者对童年生活的留恋。本文是一篇略读课文,它的核心教学价 值主要有: 1、感受作者童年生活的自由和快乐。 2、感受本文新鲜、诗意、浪漫的语言,理解作者融情于景,借景传情的写法。 教学目标 1.会认读“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典,并结合课文 理解不懂的词语。 2.简单了解作者萧红和《呼兰河传》。 3、熟读课文,体会“我”在祖父园子里的生活情景,感受“我”在园子里自由自在、快乐无忧的 心情,感受“我”童年生活的情趣。 4、感受本文鲜活诗意的语言,理解文章融情于景的写法。 5、初步了解祖父园子的象征意义。 6、熟读倒数第四段,并尝试背诵。 7、课外阅读整本《呼兰河传》或阅读其他有关写童年生活的文章,如鲁迅的《从百草园到三味书 屋》,高尔基的《童年》等。 教学重点:目标 3 和目标 7 教学难点:目标 4 教学时数:1 课时 教学方法:预习法 自读法 讨论法 教学过程: 一、布置预习作业: 1、识记“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,通过查字典和联系上下文的 方式理解课文中不懂的词语。 2、自己查阅一些有关萧红和《呼兰河传》的资料。 3、用“——”画出祖父的园子里有什么,用“﹏﹏”画出我在园子里干了些什么。 4、你觉得“我”在园中的哪些事最有趣,把自己的感受和体会批注在课文的相应处。 5、你觉得祖父的园子是个怎样的园子? 6、“我”在园中的生活(心情)是怎样的?从哪儿看得出来?与祖父有关系吗? 7、熟读课文倒数第四段,即“花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。??一 切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。又飞到谁家去?太阳也不知道。”,想一想,它和“我”的心情有什么关 系? 8、你能说说祖父园子的象征意义吗? 9、熟读倒数第四段,并尝试背诵。 二、课堂学习: (一)检测字词 1、请学生齐读课后的八个生字:蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易读错的字。 2、组织听写“蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,圆滚滚”等词语,然后评改。 3、交流解决不懂的词语。 (二)教学课文内容 1、请生回答“园子里有什么?”,并适当小结。 (明确:蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗 ??) 2、请学生答“我在园子里干了些什么?”,根据回答情况适当小结。(明确:观赏小昆虫、 栽 花、 拔草、 下种、 铲地、 浇水 、摘黄瓜、 追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱、感受花、鸟、果、 虫的自由 用草帽遮脸睡觉) 3、提问:这些事情中哪些你觉得最有趣?并说说你的感想和体会?(例:⑴ 祖父戴一顶大草 帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时 候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎 闹。有时不但菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。 这些事你体会到什么?——淘气、调皮。) (三)体会思想情感 1、请学生用一些词语来形容这个园子:祖父的园子是一个( )的园子?(明确:好 大,好多,好看、好玩、有趣、美丽、有生机、自由、有活力、快乐、温暖、充满爱??) 2、引导学生讨论交流:我在园中的生活(心情)是怎样的?从哪儿看得出来?

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