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班主任情景答辩题目


班主任基本功比赛情景答辩题目
第一题、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同 桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多 次看到这种现象后,作为班主任该怎样做? 答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要 精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:1、 赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与 之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。(意思对即可,30 分) 好效果,有启发性。(10 分) (三)有较

第二题:某老师批评学生上课违反课堂纪律,影响同学学习。因为此问题已经多 次请家长到校谈话,没有效果。因此,班主任提出了解决的办法,就是从明天起, 要求家长陪同孩子上课。 问题:你认为该班主任的想法和做法是否正确,为什么?如果你的班上有这样 的学生,你怎么办? 答案要点:1、课堂纪律属于老师管理范畴,长期处理该生而没有效果是老师管 理方法不当。 2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任,属于家庭教育配合范 畴。 3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因,寻找解决问题的途径。

第三题、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲 外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采, 要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动 手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭 同学。 答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人 的思想。(二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改 正错误的决心。2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上 进心。3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,30 分) (三)有较好效果, 有启发性。(10 分)

第四题:老师向家长反映该生近来常常欺负同学,不少同学经常告状,学生家 长也有反映,希望家长能配合学校说服教育孩子。但是,第二天,家长气势汹汹地 找到老师,说自己的孩子说了,没有平白无故地欺负别人,都是别人招惹他,他是 自卫行为。 问题:如何解决这样的学生问题?如何面对这样的家长? 答案要点:1、首先要调查清楚该生的班级表现,对于学生和家长所反映的问题 要及时做记录,时间、地点、原由。2、在和该生谈话时,首先要有良好的氛围。凡 是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负,保护自己。尽量避免学生不 承认事实,狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络,找到症结解决问 题。3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育,通过活动和事实教育感染转 变学生;对于情绪敏感、言行过激的学生,要长期进行心理辅导,在班级活动中受 到感染。4、要面向全班进行教育,争取全班学生的支持,用积极的方式和态度来教 育和感化他。5、面对这样学生的家长,班主任首先不要在没有开展任何工作的时候 就请家长反映问题,容易让家长恼羞成怒,可能会以暴力教育孩子,可能会与孩子 达成同盟对抗老师和其他同学。

第五题、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随 地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款 1 元,作为班费。请对班主任李老师 的做法给予评价。 答题要点:(一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。 (意思对即可, 10 分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊 端。(意思对即可,30 分) (三)有启发性和教育效果。(10 分)

第六题:班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知 家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师 的做法给予评价。 答题要点:(一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体 差异,因材施教。动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。 (意思对即可, 10 分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危 害性。(意思对即可,30 分) (三)有启发性和教育效果。(10 分)

第七题、 五年级王红同学星期日在同学家玩, 很晚未回家。 王红的父亲很着急, 向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡 老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父 亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当, 试做分析。 答题要点:(一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。 (意思对即可, 10 分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危 害性。(意思对即可,30 分) (三)有启发性和教育效果。(10 分)

第八题、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲 告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为 难的说:“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让他 远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。 答题要点:(一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每 个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、 文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。(意思对即可, 10 分)(二)方法 措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。(意思对即可,30 分) (三)有启发性和教育效果。(10 分)

第九题、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等 心理问题,她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。 答题要点:(一)理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。 (意思对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、增强自信心,找到闪光点;第二、 转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。 第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题:“我们都是一 样的”或“如何对待挫折与贫穷”。(答对三点得 30 分,意思对即可) 有启发性和教育效果。(10 分) (三)

第十题、 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差 距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出 考试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。 答题要点:(一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应 是正常的,不必太在意。(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、转变认知 和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。第二、增强 自信心,找到闪光点。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。(三)有启发性 和教育效果。

第十一题、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤 独,总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是 班主任,该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点:(一)理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵 在发现,贵在感受。(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、通过主题班会 或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和 感恩的心。第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。第三、与 家长沟通,营造积极向上的氛围。(30 分,意思对即可) (三)有启发性和教育效 果。(10 分)

第十二题、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同 学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向 班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。假如 你是刘老师,你将怎么处理这件事?

答题要点:(一)理论支撑:王莹存在的是心理问题,不是品质问题。穿时髦 的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(意思对即可, 10 分)。 (二) 方法措施: 能够结合实际, 举事例阐述这一做法。 (意思对即可, 30 分) (三) 有启发性和教育效果。(10 分)

第十三题、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作 为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。 答题要点:(一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表现。(意思 对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同 学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我 与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他 人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助。 第十四题、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状, 作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 答题要点:(一)理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人 效果。(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、通过班会告诉同学们,家访 可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质,以便更好 地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到 学校、家庭是不可分割的。(30 分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。 第十五题、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果,她抓 住“有病”这一教育契机,实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病” 这一教育契机的? 答题要点:(一)理论支撑:教育契机无处不在,要善于抓住教育契机,因势 利导,取得良好的育人效果。(意思对即可, 10 分)(二)方法措施:第一、抓住 “有病”这一教育契机,引导学生关爱他人,学会感恩。第二、抓住“有病”这一 教育契机,锻炼学生自我管理能力。(30 分,意思对即可)(三)有启发性和教育 效果。(10 分) 第十六题、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手,从来 不干家务。但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干,还报名参加竞争生活委这 一职务,部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做 好对李强和其他同学的教育工作? 答题要点:(一)理论支撑:要善于抓住闪光点,因势利导,取得良好的育人 效果。 (意思对即可, 10 分) (二)方法措施:第一、开展“多关注别人的闪光点” 主题班会,教育学生放大同学的亮点,多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心, 引导他校内校外一致,表里如一,增强自我管理能力。(30 分,意思对即可)(三) 有启发性和教育效果。(10 分)


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