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金色花说课课件


说教材
《金色花》是语文人教版七年级上册第 五单元第24课《散文诗两首》的第一 首,本单元以亲情为主题,而《金色 花》用充满童稚的想象,表达了儿童 对母亲的深情,是一篇很好的朗读训 练材料,通过学习也能够激发学生多 关注身边的亲情。

教学目标
? 1、能够有感情地朗读诗歌;

? 2、运用听说读写相结合的方法,把握

人物形象;
? 3、引导学生感受亲情,体验人间至爱 亲情,受到美的熏陶和感染。

说教法、学法
? ? ? ? 1、诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的情感 2、勾画法 在自主完成研讨题时,可在书上将相关内 容勾画下来。 ? 3、合作探究法 ? ①用于小组展示朗读②运用于对诗歌主题 的探讨 ? 为了更好地完成教学目标,我将把小组竞 赛贯彻到整个课堂中。

课前准备
? 教师:搜集相关内容,制作PPT ? 学生:1、预习字词 2、搜集作者资料 ? 3、朗读课文

完成下列练习,全对者可为本组加分。(A 组加1分,B组加2分)(2分钟)

1、给下列红色字体注音,根据拼音写汉字。 笑嘻嘻(xī ) 匿( nì)笑 mù yù (沐浴 ) d?o xiù y?n 祷( )告 嗅( )到 罗摩衍( )那 2、填空。 《金色花》的作者是 印度 (国名)作家、 诗人 泰戈尔 (姓名),他曾在1913年获得 诺贝尔文学奖 奖。

泰戈尔:代表诗集 《新月集》、 《飞鸟 集》、《园丁集》爱、 欢乐、光明是他歌唱 的永恒主题。 1913年,其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。

? 听诗歌朗诵,概括:这首散文诗给我们展 现了一幅怎样的图画?

金 色 花
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻 嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑, 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告 的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在 你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投 在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上,又 成了你的孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

这首散文诗给我们展现了一幅怎样的图画? 这首散文诗给我们展现了“我”想象自己 变成了一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。

? 自学指导:自由朗读诗歌,注意读准字音, 读流利。(2分钟)

读出诗歌情感
? 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树 的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上 跳舞,妈妈,你会认识我吗? ? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?” ? 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 ? “你到哪里去了,你这坏孩子?” ? “我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时 所要说的话了。 调皮、撒娇 焦急 调皮、快乐 调皮 爱怜、责怪

小组展示
各小组可任意节选诗歌的一部分来朗读,朗 读精彩的可为本小组赢取5分。(3分钟)

自学指导:用勾画的方法在书上画出相关内容, 并在旁边写下自己的理解。

1、为什么“我”在变成一朵金色花后向妈妈保密? 2、诗中“ 我”与妈妈进行了哪三次嬉戏? 3、探究人物形象:以“我读出了一个 的妈妈(孩子),你看 ”的形式说话。

1、为什么“我”在变成一朵金色花后向妈妈 保密?
“我”想为妈妈做点事来回报妈妈对自 己的爱,“我”不图妈妈夸奖,但求 妈妈生活得更加温馨。

2、诗中“ 我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?
妈妈
做祷告时

“我”
散发香气 将影子投在书页上 变回孩子,求妈妈讲故事

读书时 拿灯去牛棚

3、探究人物形象:以“我读出了一个 的孩子(妈妈),你看 ”的形式说话。 孩子: 活泼可爱、孝顺父母
妈妈:
宽容慈祥、疼爱孩子

例如:假如我变成了一条清清 的河流,我要在妈妈口渴时, 让妈妈品尝我的甘甜,使她重 新变得容光焕发。

《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖

?

《纸船》 作者:冰心

我从不肯妄弃一张纸, 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱 和悲哀归去 。

作业
? 1、把你想对妈妈说的话写下来,送给妈妈, 或者读给妈妈听。(A组同学100-150字, B组同学50-100字)
? 2、搜集表现母爱的作品,把它们整理在摘 抄本上。


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