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2017高考总复习第一轮-历史(通史版)-学科培优素养提升课(四)


学科培优素养提升课(四) 学科培优素养提升课(四) 学科培优素养提升课(四) 全国课标卷 41 题热考题型系列之四——材料信息比较说明 型 阅读材料,回答问题。 材料 乾隆皇帝接见英国马戛尔尼使团后,在给英方的回信 中说:“咨尔国王,远在重洋,倾心向化。朕披阅表文,词 意肫恳,具见尔国王恭顺之诚,深为嘉许。尔国王表内恳请 派一尔国之人住居天朝,照管尔国买卖。 栏目 导引

学科培优素养提升课(四) 此则与天朝体制不合,断不可行。其实天朝德威远被,万国 来王,种种贵重之物,梯航毕集,无所不有。然从不贵奇巧, 并无更需尔国制办物件。 又据尔使臣称,欲求相近珠山地方小海岛一处,商人到彼, 即在该处停歇,以便收存货物。天朝足土俱归版籍,疆址森 然。即岛屿沙洲,亦必划界分疆,各有专属。此事尤不使准 行。 ——摘编自《清实录》等 根据材料及所学知识,分析乾隆皇帝与近代清政府在处理国 家关系时的差异,结合这种差异的不同后果,论证你认可的 处理方式。 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 【思维建模】 审 设 问 知识角度:清政府的 闭关锁国政策;近代 列强侵华战争及晚清 政府的外交政策 设问角度:乾隆 皇帝与近代清政 府在处理国家关 系时的差异、不 同后果并论证你 认可的处理方式 设问限定:根 据材料及所学 知识,分析、 论证 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 关键信息:《清实录》有关 读 乾隆皇帝接见英国马戛尔尼 材 使团后给英方的回信的有关 料 信息 关联教材:清代“闭关锁国 ”政策;鸦片战争的背景、 列强侵华的目的及不平等条 约的签订等 读设问,知答法:差异、不同,找好比较项。论证,史论 结合 列 列比项,找要点:概括乾隆皇帝处理方式,找出晚清处理 思 外交的对应点 路 表态度,列依据:选择一种方式,表明态度,史论结合说 明理由 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 【答案】 示例:差异:乾隆皇帝以天朝上国自居,维护国 家主权和利益,拒绝与英国进行正常的经济贸易往来;近代 清政府迫于西方压力,出卖国家利益,被动和西方国家进行 政治经济文化交流。 认可的处理方式:国家之间必须平等交往互利互惠等。 乾隆皇帝的处理方式有利于维护国家主权,但是闭关锁国, 不符合时代潮流,阻碍了中国与世界的交流,导致近代中国 落后。 近代清政府被动开放,接触到西方先进文明,有利于中国的 发展进步,但是国家主权受到严重的侵害。 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 阅读材料,完成下题。 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 有人认为,中国领导人不断开拓外交新局面的过程,实际上 也是中国不断融入世界的过程。结合上面图片及所学知识, 探讨并论证你对上述观点的判断。(要求:表述明确、完整, 史论结合,述评结合) 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 解析: 本题考查对现代中国对外关系演变历程的认识。观察 图片材料, 可以判断其主题是现代中国对外关系的发展演变。 解答此题具有开放性,肯定题干观点或否定都可以,进而在 进行判断的基础上利用题干图片材料反映的历史事实及所学 知识佐证判断的观点。 栏目 导引 学科培优素养提升课(四) 答案: 示例:观点有道理。 史实要点: 建国后, 新中国对外实行“一边倒”的外交方针; 50 年代初,大力发展和新兴民族独立国家的关系,并走向国 际舞台;70 年代初,实现中美、中日关系正常化,外交出现 新突破;20 世纪 90 年代至 21 世纪初,更加合面参与联合国 事务,同时

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